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摘 要：高職院校為了能夠進(jìn)一步的發(fā)展，需要構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系，這是高職院校強化人才培養(yǎng)創(chuàng)新的重要措施。因此，高職院校要強化對教學(xué)實踐的研究，樹立符合高職院校教學(xué)專業(yè)的目標(biāo)，制訂以提升職業(yè)能力為基礎(chǔ)的高職院校教育特色實踐教學(xué)體系，不斷地滿足人才培養(yǎng)的需求。

關(guān)鍵詞：高職院校；實踐教學(xué)體系；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 收稿日期：2016-04-22

高職院校教育發(fā)展根據(jù)培養(yǎng)人才的需求不斷地進(jìn)行調(diào)整創(chuàng)新。建立以就業(yè)為導(dǎo)向、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的辦學(xué)模式。不斷強化專業(yè)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足社會發(fā)展需求。

一、高職院校實踐教學(xué)體系構(gòu)成因素

1.實驗教學(xué)

傳統(tǒng)實驗教學(xué)主要包括基礎(chǔ)實驗教學(xué)和專業(yè)實驗教學(xué)兩種?，F(xiàn)代高職院校實驗教學(xué)在注重傳統(tǒng)實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身專業(yè)特點制定了現(xiàn)代實驗教學(xué)體系。這種教學(xué)方式的改變將會促進(jìn)課程的創(chuàng)新，推動人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。以創(chuàng)新發(fā)展為動力的現(xiàn)代實驗教學(xué)是實踐教學(xué)體系的重要組成部分，注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，能夠使學(xué)生更好地投入到工作中。

2.實訓(xùn)教學(xué)

實訓(xùn)教學(xué)能夠評估學(xué)生的操作能力，依據(jù)學(xué)生的實際情況提高學(xué)生的綜合職業(yè)水平。實訓(xùn)教學(xué)是高職院校教學(xué)開展的核心環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實訓(xùn)教學(xué)可以了解工作的主要流程，明確自身存在的問題。實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該貫穿高職院校教學(xué)的整個過程，這是增強學(xué)生動手操作能力的重要措施。

3.實習(xí)教學(xué)

實習(xí)教學(xué)的開展將使學(xué)生在畢業(yè)之前深入性地了解生產(chǎn)工作的全過程。在實習(xí)的過程中，學(xué)生通過實際生產(chǎn)環(huán)境將學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到實際工作中，這是理論轉(zhuǎn)換為實踐經(jīng)驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、高職院校實踐教學(xué)體系構(gòu)建

1.教學(xué)目標(biāo)的建立

實踐教學(xué)體系要根據(jù)高職院校發(fā)展的實際情況調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，建立以培養(yǎng)職業(yè)能力為主體的職業(yè)發(fā)展計劃。針對企業(yè)實際要求，強化學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)、操作技能水平。

2.制訂人才培養(yǎng)計劃

高職院校在發(fā)揮實訓(xùn)教學(xué)作用的同時還要制訂以時間課程為專業(yè)指導(dǎo)的人才培養(yǎng)計劃。在課程的設(shè)置上要以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)國家職業(yè)資格特征，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。將專業(yè)技術(shù)鑒定與教學(xué)考核聯(lián)系到一起。這樣既能夠保證實踐教學(xué)的職業(yè)性特點，還能夠避免因教學(xué)方式的不同影響考核結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的自身特點且結(jié)合就業(yè)需求，積極有效地調(diào)整人才培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)核心課程教學(xué)的多元化發(fā)展。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式

普通教育是課堂教學(xué)的主要形式， 將理論與實踐分開教學(xué)也是大部分高職院校的教學(xué)模式。高職院校對教學(xué)模式的創(chuàng)新研究不足，學(xué)科體系成為高職院校教學(xué)的重點。現(xiàn)代職業(yè)教育應(yīng)該多借鑒先進(jìn)的教學(xué)方式，不應(yīng)受到課堂、書本的限制。

4.完善教學(xué)管理制度

高職院校教學(xué)管理不僅包括教學(xué)計劃的制訂、課程大綱的完善等，同時教學(xué)文件資料是高職院校教學(xué)管理的重點項目，涉及實踐教學(xué)工作開展的效果，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接。實踐教學(xué)體系的構(gòu)建需要按照教學(xué)管理制度加以完善，合理分配教學(xué)資源，將提升學(xué)生核心職業(yè)能力作為考核的關(guān)鍵。

5.強化校企聯(lián)合辦學(xué)，推動校內(nèi)管理優(yōu)化發(fā)展

在一般情況下，高職院校與企業(yè)能夠保持密切合作，建立以學(xué)生就業(yè)為主導(dǎo)的經(jīng)營管理指導(dǎo)模式。系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)與實踐的管理。學(xué)校與企業(yè)能夠在教學(xué)與實踐中進(jìn)行有效的分工，營造良好的教學(xué)實踐氛圍。高職教育具有職業(yè)性特點。高職教育為生產(chǎn)、管理、服務(wù)等環(huán)節(jié)提供專業(yè)技術(shù)人員。技能型人才具有系統(tǒng)的理論知識、熟練的操作技術(shù)。實踐教學(xué)體系在專業(yè)設(shè)置上體現(xiàn)實用性，保證教學(xué)內(nèi)容以及過程的實踐特點。構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系，突出實踐教學(xué)作用，是高職院校培養(yǎng)專業(yè)技能人才最為有效的措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚永聰.高職實踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究[D].金華：浙江師范大學(xué)，2012.

[2]顧力平.高職院校實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[J].中國高教研究，2005（11）：67-68.