莊天賜

摘 要：以校企合作項目為依托，通過“訂單式”培養(yǎng)方式，為軟件服務外包企業(yè)培養(yǎng)“英語+軟件”的高級應用型人才，實現(xiàn)專業(yè)設置與產業(yè)需求、課程內容與職業(yè)標準、教學過程與生產過程的有效對接。

關鍵詞：校企合作；轉型發(fā)展；軟件服務外包；應用型英語專業(yè)人才

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-04-20

一、 校企合作項目“東軟班”的建設背景

2015年11月，沈陽大學被遼寧省教育廳確定為遼寧省本科高校向應用型轉變首批試點高校。學校提出要瞄準社會發(fā)展需求和產業(yè)升級前沿，按照轉型發(fā)展思路，調整人才培養(yǎng)目標，改革人才培養(yǎng)模式，增加實踐教學環(huán)節(jié)，廣泛開展校企、校地合作，服務沈陽經(jīng)濟建設和社會發(fā)展，實現(xiàn)學校、學生、地方、企業(yè)共贏的辦學局面。這一精神對英語專業(yè)轉型發(fā)展，大力開展校企、校地合作，更好地服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展是個非常難得的契機，不僅能夠解決專業(yè)發(fā)展方向問題，還能促進學生的就業(yè)。

二、 校企合作項目“東軟班”建設情況

2015年7月，沈陽大學涉外服務外包學院正式成立。涉外服務外包學院的成立是校企合作、合作共贏的典范。其中最重要的一個環(huán)節(jié)便是“東軟班”的建立。“東軟班”是外國語學院與東軟集團股份有限公司共同組建的，具有鮮明的專業(yè)特色的，旨在針對國內蓬勃發(fā)展的服務外包企業(yè)，通過“訂單式”培養(yǎng)方式，培養(yǎng)“外語+軟件”人才的“校企合作班”?！皷|軟班”的“訂單式”培養(yǎng)方式符合國家、學校在新的時期對外語人才培養(yǎng)模式的要求，更符合社會以及企業(yè)的用人需求。

“東軟班”的建設目標就是實現(xiàn)專業(yè)設置與產業(yè)需求、課程內容與職業(yè)標準、教學過程與生產過程的對接，東軟集團與英語專業(yè)發(fā)揮各自優(yōu)勢，強強聯(lián)合，以專業(yè)的“共建、共管、共贏”的機制進行合作。東軟集團提供產業(yè)需 求、職業(yè)標準、課程體系、實訓平臺、實踐項目資源。借助東軟的資源，英語專業(yè)充分發(fā)揮其教學實施與管理的優(yōu)勢，對現(xiàn)有的英語專業(yè)課程體系進行優(yōu)化，雙方分擔教學的實施與管理等工作?！皷|軟班”采用校企聯(lián)合招生，“訂單式”培養(yǎng)的模式，學生畢業(yè)后直接進入IT企業(yè)，學生就業(yè)前景好。

按照產業(yè)需求設置專業(yè)，提高外語人才培養(yǎng)與社會需求的契合度；改善學校實踐教學環(huán)境，學生體驗企業(yè)真實工作環(huán)境；教師資源共享，提高專業(yè)教學質量，解決高校雙師資源問題。合作內容主要包括人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、專業(yè)和課程體系的創(chuàng)新、師資隊伍培養(yǎng)、教學技術與工具支持、成果共同申報等。

三、 修訂人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)英語+軟件高層次應用型英語專業(yè)人才

人才培養(yǎng)方案的修訂是“東軟班”整體建設中的核心問題。一個系統(tǒng)、科學的人才培養(yǎng)方案是確?！皷|軟班”質量和長期運作的關鍵。通過校內外專家審核、教師研討、校企協(xié)商，最終制定出了新的英語專業(yè)（東軟班）人才培養(yǎng)方案。新的人才培養(yǎng)方案有機地融合了外語課程和軟件課程，明確了“東軟班”的人才培養(yǎng)目標，即“英語（東軟班）專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基本功、系統(tǒng)的英語語言文學專業(yè)知識和一定的相關專業(yè)知識，能在外事、經(jīng)貿、國際文化交流、國際旅游和教育等部門熟練運用英語和本族語從事外事、翻譯、教育、管理等工作的高層次應用型英語專業(yè)人才”。根據(jù)這一目標，英語（東軟班）專業(yè)培養(yǎng)的人才應該是“高層次應用型”的“外語+軟件”人才。根據(jù)軟件工程課程的教學性質，即理論與實際操作相結合的特點，將全部課程納入集中實踐環(huán)節(jié)，一共增加了14個學分、540學時的軟件工程課程。

英語專業(yè)（東軟班）學生在第1學期學習英語專業(yè)課程；在第2～6學期系統(tǒng)學習英語專業(yè)知識，同時學習軟件工程專業(yè)涉外服務外包與測試方向課程；利用第7學期專業(yè)課程較少的特點，在完成專業(yè)課程之余，學生赴企業(yè)參加實踐；第8學期學生全程參加實習，同時完成畢業(yè)設計（論文答辯）。

參考文獻：

[1]朱 楓.校企合作培養(yǎng)應用型英語人才可行性調查——以江蘇省泰州市為例[J].遼寧高職學報，2007 （1）.

[2]羅嗣海，周立功，王祖麟.新型校企合作培養(yǎng)零適應期應用型人才探討——以江西理工大學嵌入式系統(tǒng)人才培養(yǎng)為例[J].江西理工大學學報，2009（2）.