梁正君

摘 要：在小學數(shù)學教學的過程中，由于多媒體技術的不斷發(fā)展，使得多媒體教學很快的就走進了小學數(shù)學的課堂。它以其聲音、圖像、動畫等優(yōu)點，不僅可以傳播大量的教學信息，而且還能給學生以清晰明快的感受。并且有利于數(shù)學教師創(chuàng)設學習情境，讓學生充分發(fā)揮視聽作用，還能快速有效的調動學生的學習興趣和改善學生的學習方式。多媒體技術徹底改變了傳統(tǒng)的教學模式，讓教師能從繁重的重復性勞動中解放出來，還能讓學生能更好地學習數(shù)學。

關鍵詞：小學數(shù)學；有效運用；多媒體技術；教學方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-351-01

在小學數(shù)學教學中恰當?shù)剡\用多媒體技術把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影像等多種媒體技術綜合起來進行輔助教學，可使課堂內容由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文和聲像并茂的動態(tài)傳播。這樣不但能讓學生快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維、形成能力，而且還可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情，并還能同時培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造力，能取得傳統(tǒng)教學無法取得的效果。下面本人結合自己多年的教學實踐和體會來談多媒體技術在小學數(shù)學教學中的應用。

一、多媒體有利于激發(fā)學生的學習興趣，誘發(fā)小學生們的求知欲

興趣是小學生最好的老師。小學生學習比較抽象、枯燥的數(shù)學時，往往難以理解，而傳統(tǒng)的數(shù)學教學手段又比較單一，因此，無法取得優(yōu)質高效的教學效果。但是通過多媒體技術可以克服教學方法單一的問題，它能很好的引起學生們學習數(shù)學的興趣。教師可以利用多媒體技術，對教學內容進行文字、圖像、聲音和動畫的處理。以形象、生動的畫面，把抽象的數(shù)學知識化為直觀、易懂的知識，從而吸引學生的注意。并激發(fā)小學生們學習的興趣，使他們在良好狀態(tài)下積極主動的學習，以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來，達到讓學生從“要我學”到“我要學”的轉變。如：在學習《學習厘米》例如：在學習《認識厘米》時，教師可以先讓學生觀看一段動畫片：一只小貓在追一只老鼠，忽然這只老鼠竄到了小洞里，于是小貓就用自己的胡子在洞口量一量，如果小貓的胡子的寬度與洞口一樣寬，說明小貓的身子能進入洞口，才有希望抓住老鼠。學生看到小貓就是靠用胡子來估測洞口大小，才能進入洞里抓住老鼠。接著教師揭示本節(jié)課的主旨：今天我們也要來學習如何估測物體的長度。學生通過剛才的動畫能夠興趣濃厚地投入到新的學習中去?？梢?，媒體恰當?shù)难菔臼箤W生對所學知識產(chǎn)生了好奇心，激起了他們探索知識的欲望，并讓學生知道生活中處處有數(shù)學。

二、利用多媒體實施個別化的教學，以開發(fā)學生的思維

現(xiàn)代教育強調面向全體學生，要使每個小學生都能受到良好的教育。教師要知道學生是存在差異的，但是傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式很難實現(xiàn)真正的因材施教，所以要借助多媒體技術，通過引入多媒體技術，利用它的視頻、音頻技術可以對有關的教學內容進行分層顯示，引導學生深入淺出，由此，達到融會貫通的目的。利用多媒體技術還能編寫有針對性的練習，它的練習效果是傳統(tǒng)聯(lián)系方法無法比擬的。教師在編寫練習題的過程中要做到循序漸進的，讓習題由簡到難，由淺到深，既能照顧到學習能力差的學生，又能讓基礎知識較好的同學得以更深一步的學習，教師要讓每個學生都能參與到練習的過程中來，這樣才能讓學生所學到的知識得以鞏固。學生思維能力的培養(yǎng)在數(shù)學教學中是非常重要的。借助計算機，教師可以根據(jù)需要讓屏幕展現(xiàn)所要的各種教學素材，圖文可以閃爍、變色，還能讓圖形平移、旋轉、翻折，讓學生進行主動地探索學習，讓學生在無形中鍛煉了自身的數(shù)學思維。由于多媒體教學能夠充分挖掘數(shù)學概念的本質、內涵，還能展現(xiàn)數(shù)學概念的發(fā)生、發(fā)展過程，能使教師的教學效果事半功倍。

三、多媒體技術有利于展示知識的形成過程，突破教學的重點、難點

數(shù)學教學的一些內容比較抽象，小學生在學的過程中比較難理解，有時雖然知道結果，但是卻很難說出其中的道理。但是多媒體技術進入課堂后，化解了很多以前不能解決的問題。多媒體技術能讓一些抽象的概念具體化、形象化，這有利于學生的理解和學習。尤其是計算機可以進行動態(tài)的演示，這不僅能吸引學生的注意力，還能形象的展示知識的形成過程，從而解決教學的難點，還能突破教學中的重點。

四、運用多媒體技術可以提高數(shù)學課堂的教學效率

在小學數(shù)學的教學過程中，運用計算機輔助教學，可以為學生創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，增設疑問，巧設懸念，充分激發(fā)學生獲取知識的求知欲并調動小學生們學習數(shù)學的積極性，從而使小學生們由被動的接受知識轉為主動學習，積極配合教師的課堂教學，主動參與教學過程，最終提高學生們的學習效率。

五、總結

總的來說，將多媒體技術與小學數(shù)學教學的有機結合，是小學數(shù)學教學改革中一種新型教學手段，由于其視聽結合、手眼并用的特點以及其能通過模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，有助于學生對數(shù)學教學內容的掌握，還能使學生將有意識的學習和無意識的學習結合起來，讓學生既提高了學習效率又學的輕松愉快。所以，對于小學生來說很有吸引力，也能很好的激發(fā)學生的學習興趣。但在實際的教學過程中，教師在運用多媒體技術時，既要根據(jù)學生的認識規(guī)律、心理特點、又要注意服從于教學目標和學生學習的實際情況等因素，適時的運用多媒體技術，千萬不可簡單的認為多媒體運用的越多越好，只有科學、合理的運用多媒體技術，教師的“教”的主體地位才能得到加強，也只有這樣，才能讓學生的“學”的主體地位才能得到充分的發(fā)展。

參考文獻：

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