王遠(yuǎn)興

摘要：在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，教育部門對(duì)高中思想政治這門學(xué)科的教學(xué)重視起來(lái)，主要是因?yàn)樗枷胝问且婚T對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、世界觀和人生觀進(jìn)行綜合培養(yǎng)與養(yǎng)成的重要學(xué)科。它可以使學(xué)生內(nèi)在的心理、感情與感悟都完全的表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生更好、更快速的成長(zhǎng)起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要通過(guò)對(duì)高中思想政治課課堂教學(xué)的生活價(jià)值進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：高中思想；政治；課堂教學(xué)；生活價(jià)值

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0058-02

引言：在高中階段的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)思想政治這一學(xué)科的設(shè)置，主要就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)和生活。然而，現(xiàn)階段的思想政治課的教學(xué)已經(jīng)脫離了原本教學(xué)生活化初衷。那么如何讓思想政治課真正的體現(xiàn)出其本身原有的生活價(jià)值，讓學(xué)生在生活化的教學(xué)中對(duì)知識(shí)得到更好的掌握，并使學(xué)生在生活化政治課堂中終身受益，是當(dāng)前政治教育工作者值得探討的一個(gè)熱門話題[1]。

1.高中思想政治課堂教學(xué)生活價(jià)值的表現(xiàn)

在高中思想政治的教學(xué)過(guò)程中，其生活價(jià)值主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：第一，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、熱情和積極性，在一定程度上得到了培養(yǎng)與提高，使學(xué)生們對(duì)生活的體驗(yàn)方式和渠道得到拓展。并且，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與日常的生活和經(jīng)驗(yàn)真正的聯(lián)系起來(lái)，讓思想政治的教學(xué)真正的走進(jìn)學(xué)生們的生活，使學(xué)生們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感增強(qiáng)，并愛(ài)上政治課堂；第二，使學(xué)生們獲得全面發(fā)展。因?yàn)?，思想政治課的生活化可以讓學(xué)生直接體驗(yàn)我們所生活的世界，使學(xué)生們對(duì)實(shí)際生活有真正意義上的理解。并且，還可以讓學(xué)生去尋找生活的意義與生命的價(jià)值，學(xué)生們對(duì)自己的生活態(tài)度有一個(gè)正確的定位與樹(shù)立，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

2.高中思想政治課堂教學(xué)體現(xiàn)生活價(jià)值的策略

2.1通過(guò)落實(shí)生活化教學(xué)觀念體現(xiàn)生活價(jià)值。在高中思想政治課的教學(xué)過(guò)程中，要想體現(xiàn)其生活價(jià)值，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立生活化的教學(xué)觀念。只有從教學(xué)觀念入手，才可以從本質(zhì)上對(duì)思想政治的課堂教學(xué)有所改變。所以，這就要求教師在思想政治課堂的教學(xué)過(guò)程中，要特別注重書本知識(shí)與生活知識(shí)的相互結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到生活的意義。

例如，在高一人教版思想政治對(duì)《投資理財(cái)》的教學(xué)過(guò)程中，教師在主觀上就應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生去一些金融公司或者理財(cái)公司、保險(xiǎn)公司等金融機(jī)構(gòu)去參觀、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和民主意識(shí)，而不是被動(dòng)的帶領(lǐng)學(xué)生去參觀。所以，教師就應(yīng)該把對(duì)學(xué)生的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成生活化的教學(xué)模式，因?yàn)?，這種觀念會(huì)在無(wú)形之中影響著學(xué)生的生活和成長(zhǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2.2通過(guò)解讀教材中生活內(nèi)容體現(xiàn)生活價(jià)值。新課程理念的提出，改變了傳統(tǒng)思想政治課的教學(xué)理念，其是以現(xiàn)實(shí)日常生活為主要依托，使教材中的教學(xué)理論、內(nèi)容和學(xué)生們的日常生活進(jìn)行完美的結(jié)合，使學(xué)生們對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更準(zhǔn)確的理解，而且，還會(huì)把所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際的生活實(shí)踐中得到合理的運(yùn)用，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力得到提高。

例如，在高一人教版思想政治對(duì)《財(cái)政與貨幣政策》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的具體解讀，如：國(guó)家宏觀調(diào)控最重要的經(jīng)濟(jì)手段是財(cái)政政策和貨幣，但是，不同類型的宏觀經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)形式，國(guó)家有采取的財(cái)政政策和貨幣政策使不同的，有所差別。所以，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以結(jié)合一下最近兩年的《政府工作報(bào)告》進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，讓學(xué)生足不出門就可以了解到當(dāng)前國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策和形勢(shì)，而且，在一定程度上還讓學(xué)生們感覺(jué)到課堂的輕松氛圍[2]。

2.3通過(guò)設(shè)置熟悉的教學(xué)情境體現(xiàn)生活價(jià)值。其實(shí)，無(wú)論是在哪一門學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生設(shè)置一些熟悉的教學(xué)內(nèi)容和熟悉的教學(xué)情境，會(huì)很快的把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)。因?yàn)?，熟悉的事物往往?huì)讓學(xué)生感覺(jué)到精神的輕松與心靈的放松，進(jìn)而，學(xué)生們對(duì)教師所講述內(nèi)容的求知欲望很快的得到激發(fā)，使學(xué)生能夠主動(dòng)的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，增強(qiáng)學(xué)生的探索能力，并且還提高學(xué)了生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在高一人教版對(duì)"供求和價(jià)格"之間的關(guān)系進(jìn)行討論時(shí)，首先，教師可以選取最近兩年的土豆的價(jià)格變化、十五元宵價(jià)格的變化以及中秋節(jié)前后月餅價(jià)格的變化等。帶領(lǐng)學(xué)生從人類賴以生存的日常生活著手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心與積極性，使學(xué)生們對(duì)本節(jié)課所研究的供求與價(jià)格的關(guān)系有了深刻的理解。然后，教師可以運(yùn)用生活中的一些常識(shí)來(lái)對(duì)課堂中的內(nèi)容進(jìn)行講解和分析，幫助學(xué)生理解和鞏固課堂中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)教師設(shè)置的熟悉的教學(xué)情境，感受書中內(nèi)容與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生們愛(ài)上課堂、愛(ài)上思想政治課，更加的愛(ài)上我們的日常生活世界，使學(xué)生感受到自我價(jià)值得到升華。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，在政治課堂的教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能有效的提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而，使政治課堂教學(xué)的價(jià)值得到充分的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玲慧；趙惜群.高中思想政治課新教師課堂提問(wèn)技巧提升策略[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2015年09期

[2]郭秀霞.高中思想政治課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效情境的價(jià)值與策略[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016年06期