王紹美

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-207-02

本人在農(nóng)村小學(xué)的講臺(tái)上已站了三十六個(gè)春秋。回首過(guò)去的教學(xué)生涯，我最想總結(jié)的，還是怎樣教育殘疾兒童。實(shí)踐告訴我：殘疾兒童的家長(zhǎng)和老師只有同心協(xié)力，科學(xué)地因材施教，才能全面提高殘疾兒童的素質(zhì)、樹(shù)立自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神。

作為農(nóng)村小學(xué)教語(yǔ)文的我，幾乎每屆都要教到一兩個(gè)殘疾兒童，教到他們是非常辛苦的，但我樂(lè)意。我是這樣嚴(yán)格對(duì)殘疾兒童進(jìn)行管理的。

首先，深入實(shí)際、調(diào)查研究。到殘疾兒童家里去，跟家長(zhǎng)了解情況。這個(gè)殘疾孩子是何殘疾，殘疾程度怎么樣，有何優(yōu)勢(shì)，思想品德怎樣，行為習(xí)慣如何，文化基礎(chǔ)如何，“缺陷矯正”得怎樣？家長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是什么。掌握了這樣一些材料我就有了制定該殘疾兒童教育教學(xué)計(jì)劃的大體框架。

其次，制定詳細(xì)的殘疾兒童的教育計(jì)劃。計(jì)劃包括學(xué)期計(jì)劃和小學(xué)階段總計(jì)劃。計(jì)劃的內(nèi)容包括：1、小學(xué)階段要達(dá)到的目標(biāo)。2、家長(zhǎng)的思想工作和協(xié)調(diào)細(xì)則。3、各科任教師的協(xié)作和溝通工作。4、班級(jí)同學(xué)和殘疾兒童的關(guān)愛(ài)工作（包括忌諱語(yǔ)言）。5、我對(duì)殘疾兒童的“矯正”、“補(bǔ)償”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“心理疏導(dǎo)”、“思想品德”教育、良好行為習(xí)慣的形成，許多工作步驟的實(shí)施計(jì)劃。

第三、教殘疾兒童的班主任教師一定要時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，不怕辛苦，仔細(xì)觀察和耐心關(guān)愛(ài)孩子，言行自律，勇于付出。

一、接手殘疾兒童，先摸清他的不同心理特點(diǎn)，多年的實(shí)踐證明：凡是殘疾兒童都有四個(gè)性格特點(diǎn)

1、自尊心比其他人強(qiáng)。由于身體殘疾，別人只言片語(yǔ)的不尊重，都可能?chē)?yán)重傷害他們的心。所以所有科任教師都應(yīng)該小心翼翼地保護(hù)那顆容易被傷害的心，全班同學(xué)都應(yīng)忌諱類(lèi)似“瞎子”、“瘸子”、“笨蛋”、“傻瓜”等詞匯，共同呵護(hù)他們愉快地成長(zhǎng)。

2、殘疾孩子有較強(qiáng)的依賴(lài)心理。在家，他們依賴(lài)父母和他家人。在校，依賴(lài)?yán)蠋熀秃眯耐瑢W(xué)。他們希望得到更多的關(guān)愛(ài)和幫助，這時(shí)家長(zhǎng)和老師就要觀點(diǎn)一致，支持鼓勵(lì)殘疾孩子獨(dú)立完成某項(xiàng)工作，取得小成功，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，小事不讓他依賴(lài)，一得到表?yè)P(yáng)，他的信心滿滿，心中蜜甜。

3、殘疾孩子都缺乏自信，有的可能產(chǎn)生自卑。他們往往感嘆命運(yùn)之神太不公平，為何把不幸留給自己，因而他們?cè)诹w慕其他孩子的同時(shí)，會(huì)認(rèn)為自己不幸，許多該做的事做不來(lái)，他們遇到的挫折更多，于是面臨更多的自信與自卑。作為家長(zhǎng)和老師，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)多支持，自卑心理就會(huì)慢慢消除。

4、殘疾孩子憧憬美好生活，渴望像所有人一樣獲得幸福。每個(gè)孩子的心中都有一片光明，美麗的世界，老師和家長(zhǎng)要了解他們的心理，尤其要認(rèn)真體察孩子的種種想法，這有利我們對(duì)孩子的教育幫助，有的放矢地規(guī)劃他們的理想目標(biāo)。

二、了解殘疾孩子，老師家長(zhǎng)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)

1、教育孩子正視現(xiàn)實(shí)，正確對(duì)待自己的殘疾。世界上的事情沒(méi)有絕對(duì)的公平。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷不同的苦難，并找許多人和事證明這一道理。如：孫武不聰明嗎？可曾被敵方割殘了他的雙腳，無(wú)法行走，可孫武哪甘認(rèn)命，靜下心來(lái)寫(xiě)兵書(shū)，于是舉世震驚的《孫子兵法》問(wèn)世了；蘇聯(lián)的保爾當(dāng)了團(tuán)中央書(shū)記，官可不小。但命運(yùn)讓他病瞎了雙眼，沒(méi)法作貢獻(xiàn)了吧？保爾是誰(shuí)，他是鋼鐵煉就的鐵漢子，硬是摸著寫(xiě)小說(shuō)，于是，轟動(dòng)世界的長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》寫(xiě)成了；《星光大道》的劉賽，人漂亮歌聲甜，但眼睛看不見(jiàn)。他的舞蹈才藝卻使億萬(wàn)觀眾為之動(dòng)容，低首心折。這些例子講了，還要理直氣壯地批評(píng)那些動(dòng)手動(dòng)腳欺負(fù)殘疾孩子的學(xué)生，“你們這樣做講道德嗎，你們這樣欺負(fù)殘疾人算是真本事嗎？”前年我接手一個(gè)殘疾孩子周?chē)?guó)林，語(yǔ)文成績(jī)只能考幾分，走路不穩(wěn)，樣子難看。不久在一個(gè)課間操結(jié)束后，幾個(gè)搗蛋鬼欺負(fù)他，我遇上了，幾個(gè)學(xué)生被我狠狠的教訓(xùn)了一番，在全班作了檢討，當(dāng)面向周?chē)?guó)林賠不是，此后再?zèng)]敢欺負(fù)周?chē)?guó)林。相反，有時(shí)候還有學(xué)生幫他打飯，教他做作業(yè)。

2、盡可能給孩子提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給他學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的機(jī)會(huì)（人各有所長(zhǎng)）因?yàn)檫@是孩子未來(lái)生活的依靠??！

3、對(duì)殘疾孩子的呵護(hù)是必要的，但要適度。古人云：“護(hù)‘膿包會(huì)成‘癤子”，讓他嘗點(diǎn)酸甜苦辣才會(huì)長(zhǎng)本事。努力培養(yǎng)孩子的自信心和自立能力，最大限度地減少他們的依賴(lài)心理。樹(shù)立自強(qiáng)精神，特別是孩子受挫折時(shí)，要幫他仔細(xì)分析，耐心指導(dǎo)，使其堅(jiān)強(qiáng)。切忌對(duì)他的憐憫和護(hù)衛(wèi)，降低孩子的斗志。

4、給孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。對(duì)殘疾孩子不能要求太高，但沒(méi)有一點(diǎn)要求，順其自然也是不行的。讓孩子在力所能及的事情上獲得小成功，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓孩子覺(jué)得“我也能行”，日積月累，他們會(huì)獲得一種進(jìn)取精神，不斷追求成功。

5、支持孩子參加各種群體活動(dòng)：例如觀看拔河、跳繩等，這樣做可以開(kāi)闊孩子的視野，豐富孩子的生活，更重要的是使他學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，增長(zhǎng)適應(yīng)社會(huì)的本領(lǐng)，個(gè)別家長(zhǎng)把孩子放在自己過(guò)度的保護(hù)之下，非常不好！

三、家長(zhǎng)和老師要尋求好的教法

孩子需要你的正確教育方法，可不少家長(zhǎng)教育孩子都是憑自己的主觀意識(shí)，這難免出現(xiàn)失誤，只有學(xué)習(xí)全面科學(xué)的教育方法，才是最好的解決之道。不斷學(xué)習(xí)教育方法是讓孩子贏在起跑線上的最佳路勁，這比什么名貴保健品都強(qiáng)。好的教育環(huán)境和好的教育方法是杰出孩子養(yǎng)成的沃土。

那么殘疾孩子的教法有講究嗎？有！本人給家長(zhǎng)們七點(diǎn)建議：

1、家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)時(shí)，給承諾：做40分鐘玩半小時(shí)。玩是第一，作業(yè)其次。（學(xué)生有奔頭）

2、不說(shuō)孩子笨，要為他樹(shù)立自信。

3、督促孩子做作業(yè)，不要盛氣凌人。

4、做錯(cuò)題要罰做，使其不敢馬虎，且不拿馬虎做借口。做錯(cuò)題大多是不懂。（培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)慣）

5、學(xué)生作業(yè)做完才檢查（鍛煉獨(dú)立能力）。

6、輔導(dǎo)作業(yè)裝不懂與他探討，多問(wèn)幾個(gè)為什么，讓孩子有“書(shū)本上的知識(shí)，我還了不起”的心理。（培養(yǎng)自信消除自卑）

7、孩子面前從不自卑，堅(jiān)信孩子是可以的。（孩子會(huì)增加前進(jìn)的動(dòng)力和信心）

在我的教學(xué)生涯中，曾經(jīng)教的學(xué)生，安了假肢的鄭勇軍，小學(xué)畢業(yè)語(yǔ)、數(shù)、英、都考了九十多分，進(jìn)了紅格中學(xué)快班?，F(xiàn)在教的智障、孤僻的周?chē)?guó)林，是“二級(jí)肢殘”，來(lái)我班前，只能考十多分，現(xiàn)在，常常能考五六十分，他父親在家長(zhǎng)會(huì)上都高興的說(shuō)：“我兒子來(lái)紅格小學(xué)進(jìn)步多了！”

回首三十六年的教學(xué)生涯，我所教過(guò)的每一個(gè)殘疾兒童的每一點(diǎn)進(jìn)步，都使我欣慰不已，我要感謝他們與我一起成長(zhǎng)，我永遠(yuǎn)忘不了那些身殘志不殘的孩子們。