楊偉

摘要：培養(yǎng)小學(xué)生在班級(jí)中的主體作用就要培養(yǎng)其責(zé)任心，使他們視班級(jí)為家，視同學(xué)為兄弟姐妹，尊重班集體，維護(hù)班集體，以班集體為榮譽(yù)。在豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生可以展現(xiàn)各方面的能力，提高對(duì)自我能力的把控力。同時(shí)學(xué)校也要加強(qiáng)學(xué)生主人翁理念的培養(yǎng)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教師要改進(jìn)以往的課堂教學(xué)模式及班風(fēng)建設(shè)，開拓創(chuàng)新，從各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和塑造，在學(xué)生提高自身能力，發(fā)揮主體作用的同時(shí)，深化學(xué)校的基礎(chǔ)教育建設(shè)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；主體作用；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0038-01

學(xué)生尤其是小學(xué)生還處于成長(zhǎng)期，在學(xué)習(xí)、思維、情感、意識(shí)以及能力等方面正在萌芽，因此，此時(shí)需要教師及學(xué)校的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成和將來人生路道上的良好發(fā)展影響重大。如何培養(yǎng)學(xué)生在班集體中發(fā)揮主導(dǎo)作用，就需要教師予以研究，運(yùn)用具體方法，寓教于樂，將具體事務(wù)通過豐富多樣的形式表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，并實(shí)現(xiàn)小學(xué)階段素質(zhì)教育的深化，成為重要課題。

1.積極參與

教師可以利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，在班級(jí)中融入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過各種活動(dòng)和比賽提高學(xué)生對(duì)班集體的集體榮譽(yù)感，把班級(jí)榮譽(yù)當(dāng)做最高榮譽(yù)，發(fā)自內(nèi)心的為班級(jí)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，創(chuàng)造成績(jī)。學(xué)校積極開展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，比如優(yōu)秀班干部評(píng)選，學(xué)習(xí)之星，勞動(dòng)之星以及為班級(jí)服務(wù)等，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的能力，為班級(jí)爭(zhēng)奪榮譽(yù)，為集體出力，通過爭(zhēng)當(dāng)班干部，爭(zhēng)取鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自己為他人服務(wù)的主人翁意識(shí)。

2.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使學(xué)生化思想主動(dòng)為實(shí)際行動(dòng)

2.1學(xué)生輪流當(dāng)班干部，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉，每一個(gè)學(xué)生都機(jī)會(huì)平等，就要實(shí)施班干部輪流制度，這也是鍛煉學(xué)生才干的好機(jī)會(huì)。班級(jí)中要積極組織學(xué)生探討當(dāng)好班干部需要的方面，應(yīng)有的責(zé)任心等，在明確任務(wù)后，教師和同學(xué)之間要互相鼓勵(lì)，勇敢面對(duì)，積極進(jìn)取，另外要著重鼓勵(lì)從未當(dāng)過班干部的學(xué)生，拋棄思想包袱，鍛煉膽量，以體驗(yàn)和參與為目的，提高其積極性。學(xué)生可以在爭(zhēng)當(dāng)班干部的過程中，發(fā)揮進(jìn)取精神，體現(xiàn)個(gè)人能力，在當(dāng)班干部的過程中，發(fā)揮主動(dòng)性，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)人，學(xué)會(huì)管理方法，學(xué)會(huì)做好工作。逐漸懂得服務(wù)集體，體驗(yàn)到小主人的責(zé)任感。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)社會(huì)，由不同的成員組成，每個(gè)學(xué)生都具備其自身特點(diǎn)，因此要因人而異，合理安排角色。由于學(xué)生的個(gè)體差異性，其性格，年齡，心理，生理，家庭環(huán)境等因素不同，因此形成了一個(gè)個(gè)不同的個(gè)性特點(diǎn)，教師就要根據(jù)這些特點(diǎn)，揣摩學(xué)生心理，分門別類的給予不同的任務(wù)分配，使學(xué)生在班干部工作中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，扮演好各自的角色，使學(xué)生有歸屬感，有成就感，從而不斷增強(qiáng)小主人意識(shí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。學(xué)生充當(dāng)?shù)慕巧蕉?，他和集體的聯(lián)系就會(huì)越發(fā)鞏固，接受的教育也越全面，主人意識(shí)也就越強(qiáng)烈。

2.2人人可為班級(jí)出力，通過不同角色增強(qiáng)主人意識(shí)。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)與教育中，要根據(jù)不同個(gè)性和各自能力分別分派不同工作任務(wù)，為學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)展提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件。班級(jí)是孩子自己的組織，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生自己自主管理，班級(jí)可以建立一日常規(guī)制度，設(shè)立不同崗位，如：衛(wèi)生管理員、紀(jì)律管理員、公物管理員、花木管理員等，每一個(gè)崗位均由學(xué)生自己報(bào)名，自定工作職責(zé)，經(jīng)班級(jí)會(huì)議討論通過后，定期述職，輪流上崗。

2.3使學(xué)生積極主動(dòng)的參與活動(dòng)?？梢栽O(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到方案以及活動(dòng)的實(shí)施，全部由隊(duì)員自己完成。如遇到各種節(jié)日時(shí)，學(xué)?？梢越M織各種活動(dòng)，使學(xué)生積極參加，根據(jù)活動(dòng)的宗旨和內(nèi)容要求，學(xué)生可以發(fā)揮各自特長(zhǎng)，開動(dòng)腦筋，對(duì)活動(dòng)加以豐富，對(duì)自身特點(diǎn)加以利用，精心設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)方案，使方案盡快通過審核，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和榮譽(yù)感。再比如：在春游活動(dòng)，讓隊(duì)員自己去分組，分配任務(wù)，教師在側(cè)面進(jìn)行指導(dǎo)，組長(zhǎng)與組員討論菜譜，安排任務(wù)，使學(xué)生各負(fù)其責(zé)，在對(duì)活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施中，與同學(xué)反復(fù)討論和溝通，學(xué)會(huì)了如何組織和協(xié)調(diào)。通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展，實(shí)實(shí)在在地給了少先隊(duì)員創(chuàng)造了自己的空間和自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。因此，教學(xué)過程中教師和學(xué)校要積極為學(xué)生創(chuàng)造空間，放手讓學(xué)生自己去體驗(yàn)和活動(dòng)。并使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，增長(zhǎng)才干，開拓視野，從而提高學(xué)生的自主能力，為學(xué)校的教學(xué)和基礎(chǔ)建設(shè)打好基礎(chǔ)。

3.對(duì)行動(dòng)加以反饋，進(jìn)一步提高主動(dòng)性

教師要善于發(fā)現(xiàn)少先隊(duì)員身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)提出表揚(yáng)，善于觀察學(xué)生的思想活動(dòng)，遇到問題及時(shí)幫助化解。教育引導(dǎo)者要善于控制自己的教育行為，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，善于傾聽學(xué)生的感受，接受學(xué)生的建議，對(duì)于不同意見和建議予以充分尊重和接納。在完成各項(xiàng)活動(dòng)后要組織成果報(bào)告會(huì)和班級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，在交流活動(dòng)中學(xué)生可以將自己的親身感受和經(jīng)驗(yàn)跟同學(xué)分享，認(rèn)真聽取同學(xué)之間不同的收獲和得失，在將來的班級(jí)活動(dòng)中，發(fā)揚(yáng)所長(zhǎng)，避免問題的再次出現(xiàn)，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅和班級(jí)的凝聚力，從而更加正面的提高了學(xué)生在今后班級(jí)活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性。

4.結(jié)語

以人為本的教育方法才是教育的最好方式，人本主義教育方法觀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的充分發(fā)揮，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)活生生的能動(dòng)主體，每人都有潛在的創(chuàng)造能力，如果學(xué)校教育能夠在各種形式的活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性，并加以弘揚(yáng)，小主人的力量就不可估量，其創(chuàng)造力也更加勢(shì)不可擋。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳月芹.論主體意識(shí)在道德修養(yǎng)中的基本要求[J].理論導(dǎo)報(bào).2010（06）.