鄭梅娟

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要喚醒學(xué)生的參與意識(shí)。在當(dāng)前的教育大環(huán)境下，教師更加需要注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主思考的能力，真正讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中全身心投入，從而打造出充滿活力的數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；參與；活力

教育需要建立在教師和學(xué)生共同努力的基礎(chǔ)上，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也要建立一種平等的師生關(guān)系，以保證今后課堂教學(xué)氛圍的和諧融洽。

一、體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂，激發(fā)主體參與意識(shí)

教師一方面要多多激發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生去解答數(shù)學(xué)問題；另一方面作為學(xué)生本身，接受和吸納知識(shí)固然重要，教師要盡可能地讓學(xué)生自己來發(fā)表一下看法和見解，只有這樣，教師才可以更加容易地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的長處以及不足之處。例如在數(shù)學(xué)課堂上，教師就可以提出這樣一個(gè)問題：“你覺得你將來能夠長多高？”并要求學(xué)生們結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行分析。通常情況下，學(xué)生們都會(huì)聯(lián)想到自己父母的身高，之后再結(jié)合自己身長的規(guī)律，估測(cè)出今后自己的身高數(shù)值。之后，教師就可以在PPT上展示給大家有關(guān)身高預(yù)測(cè)的數(shù)學(xué)公式，供大家來計(jì)算，看一看與自己預(yù)測(cè)的數(shù)值有多大的偏差：男性成人的身高為 （x+y）÷2×1.08，女性的成人身高為（0.923x+y）÷2，同學(xué)們只需要將x視為自己父親的身高數(shù)值，y視為自己母親的身高數(shù)值帶入即可。學(xué)生從這個(gè)問題中體驗(yàn)了利用二元一次方程解決實(shí)際問題的快樂，從而激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)。

二、動(dòng)手開展實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)

我們知道，數(shù)學(xué)這門學(xué)科既包含嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬤\(yùn)算，而實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。同時(shí)，它也是一門極其抽象且解答復(fù)雜的科目。因此，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中概括數(shù)學(xué)思想方法。很多時(shí)候，教師在課堂上提出了問題要求學(xué)生們進(jìn)行解答的時(shí)候，可以建議大家在草稿紙上寫一寫，畫一畫，得出一個(gè)大致的圖像，有助于更好更快地解答數(shù)學(xué)題目。做數(shù)學(xué)題的大忌是懶惰，想學(xué)好數(shù)學(xué)就必須多多開動(dòng)腦筋，多動(dòng)手，否則數(shù)學(xué)成績(jī)得不到進(jìn)步。

三、利用問題引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)主體參與意識(shí)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要學(xué)生們放下心理包袱，敢于提問，敢于去質(zhì)疑，去猜想。數(shù)學(xué)的解答方法也不是單一的，它往往是多樣化的，是靈活多變的，答案也是需要分類討論的。因此，在分析數(shù)學(xué)問題的同時(shí)，教師就要積極鼓勵(lì)學(xué)生去提問題，去猜想如何入手解答難題。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，往往在發(fā)現(xiàn)突破口或是目標(biāo)點(diǎn)之后，會(huì)大大提升數(shù)學(xué)解題的熱情和活躍度，所以教師就可以幫助學(xué)生找出解答問題的一個(gè)線索后，把時(shí)間留給學(xué)生供他們自由探討和分析問題。有這么一個(gè)問題：“長方體的一個(gè)角被截去之后，該圖形一共有幾個(gè)角？”一般情況下，學(xué)生們看到這個(gè)問題，便會(huì)不假思索地回答：“7個(gè)角。”但實(shí)際上恰恰中了出題人設(shè)下的陷阱。這時(shí)候，教師就可以適當(dāng)?shù)靥崾疽幌聦W(xué)生，讓大家再想想是不是遺漏了什么。但是，一些學(xué)生無論怎么觀察，都找不到自己錯(cuò)在哪里，自然產(chǎn)生了好奇心，心里癢癢的，恨不得教師馬上幫助大家解答這個(gè)疑惑。此時(shí)此刻，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也自然提升了不少。

四、開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課，強(qiáng)化學(xué)生參與意識(shí)

在數(shù)學(xué)課本的每個(gè)單元末尾，都會(huì)設(shè)計(jì)一堂生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課程。這種課程有的是做數(shù)學(xué)游戲，或者建立數(shù)學(xué)模型以及走出校園到社會(huì)上進(jìn)行訪問調(diào)查，等等。通過不一樣的方式，以嶄新的視角來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，這是非常有必要的課程。作為數(shù)學(xué)教師，對(duì)待學(xué)生，一定要重視激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，這不僅是對(duì)他們?nèi)烁窠∪呐囵B(yǎng)，也是他們轉(zhuǎn)換思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的極佳機(jī)會(huì)。上學(xué)的目的不只是為了考試，更不是為了死讀書，而是要把所學(xué)的知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際生活中，這才是學(xué)習(xí)的真正目的。因此，廣大數(shù)學(xué)教師一定要明白教授數(shù)學(xué)的真正目的是什么，不能只為了對(duì)付考試而教學(xué)。

因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要努力喚醒學(xué)生的參與意識(shí)，只有這樣，才能讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)取得令人滿意的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳清波.初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)[J].試題與研究（教學(xué)論壇），2012（15）：20.

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