胡紅波

作為一個(gè)中國(guó)人，能寫(xiě)一手規(guī)范、端正、整潔、美觀(guān)的漢字，不僅僅是學(xué)好母語(yǔ)的基礎(chǔ)，也是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，更是一個(gè)中國(guó)人必須具備的一項(xiàng)基本素養(yǎng)。

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)?！辈?duì)第一學(xué)段的寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)作了具體要求：“掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，字要寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。”怎樣實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？我在教學(xué)中是這樣做的。

一、做好一個(gè)示范

教師做好寫(xiě)字示范，是搞好低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的關(guān)鍵。平常的語(yǔ)文教學(xué)中，不管是寫(xiě)字教學(xué)，還是閱讀教學(xué)，板書(shū)時(shí)，我都從筆畫(huà)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)等諸方面，認(rèn)真做好示范。

1.基本筆畫(huà)到位

基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)不到位，會(huì)經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)字、別字。因此，把筆畫(huà)寫(xiě)到位，是寫(xiě)好漢字的基礎(chǔ)。比如：橫畫(huà)要寫(xiě)平穩(wěn)，因?yàn)闄M在一個(gè)字中起平衡作用，橫不平，則字不穩(wěn)。橫有長(zhǎng)、短之分。長(zhǎng)橫的寫(xiě)法，下筆稍重，行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫(huà)呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。短橫的寫(xiě)法是，輕下筆，由輕到重向右行筆大約寫(xiě)到長(zhǎng)橫的一半時(shí)停筆即收，筆畫(huà)稍向右上仰。寫(xiě)的時(shí)候，我會(huì)略微向?qū)W生提及，滲透漢字的書(shū)寫(xiě)技巧。

2.間架結(jié)構(gòu)到位

要寫(xiě)好漢字，必須掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，并根據(jù)各種間架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)寫(xiě)到位。比如：以左半部為主的字，左邊要高，右邊要低，例部、幼、即；以右半部為主的字，右邊要長(zhǎng)，左邊要短，像績(jī)、議、讀；有橫擔(dān)的字，中橫應(yīng)該寫(xiě)得長(zhǎng)些，如喜、吾、安；有豎筆貫中的字，中豎應(yīng)正直不歪，如：甲、平、干、午；橫短撇長(zhǎng)，如：左、在、尤、龍；橫長(zhǎng)撇短，如：右、有、灰；橫畫(huà)短豎畫(huà)長(zhǎng)的字，撇捺應(yīng)延伸，如：木、本、朱；橫長(zhǎng)豎短，如：十、上、下、士；橫短豎長(zhǎng)，如：才、斗、豐、井……有幾點(diǎn)的字，各點(diǎn)方向要不同，使其有所變化。

二、堅(jiān)持兩個(gè)結(jié)合

寫(xiě)字教學(xué)要堅(jiān)持識(shí)記與書(shū)寫(xiě)、應(yīng)用與書(shū)寫(xiě)相結(jié)合。

1.基本筆畫(huà)、常用偏旁及間架結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)相結(jié)合。對(duì)漢字基本筆畫(huà)、常用偏旁及間架結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，是寫(xiě)好漢字的前提。漢字的基本筆畫(huà)包括6個(gè)平筆筆形和20個(gè)折筆。低年級(jí)學(xué)生的識(shí)記是一種在具體的情境中，依靠色彩和線(xiàn)條的直觀(guān)、形象的圖畫(huà)式識(shí)記，而且這種識(shí)記要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)才能完成。對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的漢字基本筆畫(huà)、常用偏旁及間架結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)，不是要向?qū)W生把知識(shí)講清楚、講明白、講透徹，而是要為學(xué)生提供一個(gè)色彩和線(xiàn)條構(gòu)成的直觀(guān)、形象的情景，讓學(xué)生在天長(zhǎng)日久的情景熏陶中潛移默化的達(dá)到識(shí)記的目的。為了營(yíng)造適合低年級(jí)學(xué)生識(shí)記基本筆畫(huà)、常用偏旁及間架結(jié)構(gòu)的情景，方便學(xué)生經(jīng)常識(shí)記，我用不同顏色把漢字基本筆畫(huà)、常用偏旁及間架結(jié)構(gòu)繪制成表，張貼在教室，隨時(shí)讓學(xué)生邊讀邊用手書(shū)空。

2.堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)與應(yīng)用相結(jié)合。寫(xiě)好字的目的是為了應(yīng)用。寫(xiě)字教學(xué)，要堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)與應(yīng)用相結(jié)合，把寫(xiě)字教學(xué)貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。教師不僅在專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字課教學(xué)是做示范，而且在語(yǔ)文教學(xué)的板書(shū)時(shí)也要一筆一畫(huà)寫(xiě)到位做好示范。學(xué)生不僅在寫(xiě)字課上要一筆一畫(huà)寫(xiě)到位，而且在生字、詞語(yǔ)、課文抄寫(xiě)及平時(shí)作業(yè)也要規(guī)范、端正、整潔的書(shū)寫(xiě)。

三、認(rèn)真抓好三個(gè)步驟

漢字的書(shū)寫(xiě)教學(xué)應(yīng)遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，認(rèn)真抓好三個(gè)步驟。

1.抓好筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，一筆一畫(huà)寫(xiě)到位。一些同學(xué)常把“撇”寫(xiě)成點(diǎn)、“彎鉤”寫(xiě)成“豎鉤”、“豎彎鉤”寫(xiě)成“豎提”……不但字寫(xiě)得不好，而且還寫(xiě)了許多錯(cuò)字、別字。

2.按筆順抓好偏旁書(shū)寫(xiě)。一個(gè)字先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，只有在寫(xiě)好筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，按筆順寫(xiě)好偏旁才能寫(xiě)好漢字。漢字的筆順一般是：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，從內(nèi)到外，先里頭后封口，先中間后兩邊。

3.把握間架結(jié)構(gòu)，抓好漢字書(shū)寫(xiě)。如：由兩個(gè)相等部分組成的字，左右要均勻，如：顏、顧；由三部分組成的字，中間務(wù)正，如：御、謝、樹(shù)；由上下兩部分構(gòu)成的字，上下兩部分各占一半，中間稍加變化，需、留；由上中下三部分組成的字，頭和尾伸縮要得當(dāng)，如：章、意、素、累；左偏旁小的字，要上邊取齊，如：吸、呼、峰、峻；右偏旁小的字，要下邊取齊，如和、知、細(xì)；外為四疊的字（四個(gè)口），整個(gè)字形要正方，如：囂、器。

四、采取四個(gè)方法

1.書(shū)空。生理學(xué)研究表明，兒童肌肉的發(fā)育是不平衡的，比較大的肌肉先發(fā)育，細(xì)小的肌肉發(fā)育要晚些。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，手部肌肉發(fā)育不夠，做精細(xì)動(dòng)作的能力較差，握筆寫(xiě)字比較費(fèi)勁。為了克服這一缺陷給學(xué)生帶來(lái)的害怕寫(xiě)字的情緒，我在寫(xiě)字教學(xué)中，先讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，就是然學(xué)生把手舉起來(lái)，按照筆順規(guī)則在空中練習(xí)寫(xiě)字。

2.指書(shū)。指書(shū)也是為了避免低年級(jí)學(xué)生握筆寫(xiě)字比較費(fèi)勁的困難，用手指（右手食指）在課桌、地板、衣服……等上面進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

3.臨帖。臨帖就是臨摹比較規(guī)范的字帖。這是傳統(tǒng)的漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)方法。

4.抄寫(xiě)。抄寫(xiě)是多數(shù)老師在寫(xiě)字教學(xué)中常用的方法。

五、養(yǎng)成五個(gè)習(xí)慣

1.養(yǎng)成先看清字形再書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。在實(shí)際的寫(xiě)在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生寫(xiě)字時(shí)或把上下結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)、或上大小、或左大右小，致使字寫(xiě)得不規(guī)范、不端正、不整潔，沒(méi)有形體美。主要原因是沒(méi)有養(yǎng)成先看清字形再書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)很隨意。

2.養(yǎng)成按筆順書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。一個(gè)字先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆，是有一定順序的。如果不按順序書(shū)寫(xiě)是寫(xiě)不好字的。

3.養(yǎng)成正確的握筆習(xí)慣。錯(cuò)誤的握筆方法會(huì)影響寫(xiě)字姿勢(shì)，而錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)又會(huì)影響學(xué)生的視力。常見(jiàn)的學(xué)生錯(cuò)誤握筆方法：錯(cuò)誤一：拇指與食指平，握筆低，筆桿靠得太高。錯(cuò)誤二：拇指包住食指，握筆低，筆桿靠得太高。 錯(cuò)誤三：筆桿靠得太低（會(huì)影響運(yùn)筆的靈活性），握筆低。錯(cuò)誤四：手腕上拱，握筆低，拇指與食指平。衛(wèi)生部近視眼重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近視眼的最大成因是錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆習(xí)慣是小學(xué)語(yǔ)文教師的一項(xiàng)重要職責(zé)。正確的握筆姿勢(shì)是：食指，拇指捏著；中指托著，筆桿躺著（躺在虎口上）。正確的握筆方式：筆桿放在拇指、食指和中指的三個(gè)指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。筆桿與紙面保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。

4.養(yǎng)成保持正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的習(xí)慣。有很多學(xué)生寫(xiě)字時(shí)習(xí)慣趴在課桌或斜靠在課桌上。這種習(xí)慣不但容易造成近視，而且所寫(xiě)的字也不端正。要寫(xiě)好字，還要養(yǎng)成保持正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的習(xí)慣。身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫(xiě)字，左手按紙，紙要放正。要讓學(xué)生養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，一要給學(xué)生配備高矮合適的桌椅。二是每次寫(xiě)字時(shí)，首先提醒他注意姿勢(shì)。

5.養(yǎng)成不亂涂亂抹的習(xí)慣。許多學(xué)生一寫(xiě)錯(cuò)字，就亂涂亂抹，結(jié)果使得不整潔不美觀(guān)。寫(xiě)錯(cuò)字是難免的。寫(xiě)錯(cuò)后不要亂涂亂抹，要養(yǎng)成把寫(xiě)錯(cuò)的字圈起來(lái)，然后再在錯(cuò)字的旁邊正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。這樣，即使字寫(xiě)錯(cuò)了，也很美觀(guān)、端莊。

總之，由于我始終把寫(xiě)字教學(xué)當(dāng)成素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，堅(jiān)持常抓不懈，兩年來(lái)的認(rèn)真實(shí)踐，積極探討研究，在習(xí)字教學(xué)中，我取得了一定的收獲。低段學(xué)生的易變性還是比較大的，我還須繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力。