蘇可

摘 要：語(yǔ)用學(xué)是語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)嶄新領(lǐng)域，它研究在特定情境中的特定話語(yǔ)，特別研究在不同的語(yǔ)言交際環(huán)境中如何理解和運(yùn)用語(yǔ)言。在分析語(yǔ)用失誤與跨文化語(yǔ)用失誤的基礎(chǔ)上，從文化角度分析跨文化語(yǔ)用失誤的原因，提出在外語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)入文化因素，培養(yǎng)學(xué)生文化創(chuàng)造力的觀點(diǎn)，以提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力。

關(guān)鍵詞：跨文化； 語(yǔ)用失誤； 外語(yǔ)教學(xué)； 文化創(chuàng)造力

中圖分類(lèi)號(hào)：H030 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、語(yǔ)用失誤與跨文化語(yǔ)用失誤的內(nèi)涵

語(yǔ)用失誤是指說(shuō)話人在言語(yǔ)交際中使用了符合關(guān)系正確的句子，但說(shuō)話不合時(shí)宜，或說(shuō)話方式不妥、表達(dá)方式不符合習(xí)慣等導(dǎo)致交際不能達(dá)到預(yù)期效果，甚至交際失敗。語(yǔ)用失誤與我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)一貫重視的語(yǔ)言錯(cuò)誤不同。語(yǔ)言錯(cuò)誤是指與語(yǔ)言本身有聯(lián)系，主要反映在學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的讀音、詞匯、句子這三要素掌握不得當(dāng)；然而語(yǔ)用失誤與語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用有關(guān)，反映在學(xué)生對(duì)語(yǔ)言之外而又與語(yǔ)言運(yùn)用密不可分的各種因素把握出現(xiàn)失誤中。這包括在同一文化內(nèi)交際時(shí)發(fā)生的語(yǔ)內(nèi)語(yǔ)用失誤，也包括在不同文化間交際時(shí)出現(xiàn)的語(yǔ)際語(yǔ)用失誤即跨文化語(yǔ)用失誤。

二、跨文化語(yǔ)用失誤的具體表現(xiàn)

跨文化交際常常受到交際雙方母語(yǔ)使用及本族文化價(jià)值觀念、思維方式的影響。這些語(yǔ)用失誤主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.詞語(yǔ)和結(jié)構(gòu)的任意套用

例如：A.Is that the Jinjiang Restaurant？ B.Of course.

“of course”是英語(yǔ)中常用的短語(yǔ)，可用來(lái)回答各種問(wèn)題，在不同語(yǔ)境中會(huì)引起聽(tīng)者不同的心理反應(yīng)。在本例這一特定語(yǔ)境中，“of course”的使用使語(yǔ)氣顯得生硬，帶有認(rèn)為問(wèn)話者無(wú)知，因此不屑回答對(duì)方的提問(wèn)的意思。

2.文化觀念和交際模式的任意套用

例如：（Greeting an American）Where

are you going？

本例是中國(guó)人見(jiàn)面常用的打招呼用語(yǔ)。然而，你這樣問(wèn)一位西方人，他會(huì)覺(jué)得你在打探他的隱私。這是由于說(shuō)話人缺乏對(duì)中西文化觀念、習(xí)俗、心理之間差異的了解和認(rèn)識(shí)，在與西方人交際中套用中國(guó)人的文化觀念，仿用中國(guó)人的交際模式，從而引起誤解。

3.價(jià)值觀念的差異

例如：（Saying to an old woman）Please

take care of yourself， Mrs. Brown， youre very old.

英漢文化由于價(jià)值觀念不同，常常導(dǎo)致在交際中不知道什么該說(shuō)，什么不該說(shuō)。如果不重視這種價(jià)值觀念的差異，就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)用失誤，影響正常交際。在本例中對(duì)西方人而言，經(jīng)常使用“take care of”這類(lèi)建議或勸告式的關(guān)心方式，會(huì)使他們產(chǎn)生自尊心受到傷害的感覺(jué)；一般“old”這個(gè)詞在西方人眼里有無(wú)用、無(wú)能的意思。所以，西方人不喜歡別人說(shuō)自己年老。

三、跨文化語(yǔ)用失誤對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的影響

想從根本上減少語(yǔ)用失誤，就要注重中西方文化的差異。因此，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者一定要探索語(yǔ)言中深刻的文化內(nèi)涵，用不同的文化意識(shí)指導(dǎo)自己的交際活動(dòng)。

由于傳統(tǒng)語(yǔ)言的觀念長(zhǎng)期束縛著廣大外語(yǔ)教師的思想，外語(yǔ)教師通常把教學(xué)重心放在傳授語(yǔ)言內(nèi)部結(jié)構(gòu)系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)上，要求學(xué)生不僅要記憶大量的詞匯，還要記憶大量的語(yǔ)法規(guī)則，使得中國(guó)學(xué)生在真實(shí)的言語(yǔ)交際中水平及能力較差，而且與他們所打下的語(yǔ)言基礎(chǔ)不相符。

我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠成功用外語(yǔ)進(jìn)行交際。因此，開(kāi)展語(yǔ)用失誤研究有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的整體能力。

在跨文化交際教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生而言，已知的是母語(yǔ)的文化知識(shí)，未知的則是目的語(yǔ)的文化知識(shí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是學(xué)生能夠理解本族文化和外來(lái)文化的相互作用。學(xué)習(xí)的結(jié)果就是學(xué)生能夠產(chǎn)生內(nèi)部認(rèn)識(shí)以及思維變化，讓他們?cè)趦煞N價(jià)值系統(tǒng)和行為規(guī)范中創(chuàng)造出一種能夠溝通雙方的行為。

總之，不同的文化可能有不同的語(yǔ)用原則，我們必須教會(huì)學(xué)生懂得并使用這些原則，在交際中能最大限度的避免因文化差異而引起的語(yǔ)用障礙和語(yǔ)用失誤。

參考文獻(xiàn)：

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