楊春暉

摘 要：隨著科技的飛速發(fā)展，新媒體的廣泛應(yīng)用，當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育迎來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，因此探索出一條以新媒體為媒介，大學(xué)生廣泛接受、時(shí)刻伴隨的思想政治教育途徑勢在必行。

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2016-04-15

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；新媒體；路徑

隨著新媒體的迅猛發(fā)展，各種新的傳播媒介應(yīng)運(yùn)而生，如微信、微電影、微新聞、微語錄、微公益、微課堂、微閱讀、微生活等，并且被青年學(xué)生廣泛接受，當(dāng)前社會(huì)儼然步入一個(gè)“微時(shí)代”。在“微時(shí)代”的背景下，大學(xué)生的思想觀念、生活習(xí)慣、行為方式、認(rèn)知途徑、信息獲得渠道等都發(fā)生了顛覆性的變化。因此，“微時(shí)代”背景下的大學(xué)生思想政治教育出現(xiàn)了前所未有的新變化，如何應(yīng)對這種變化并采取有效的措施，認(rèn)真研究“微時(shí)代”給新時(shí)期高校思想政治教育工作帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，探索出一條以新媒體為媒介，行之有效的思想政治教育新途徑、新方法，成為當(dāng)前高校思想政治教育工作者不容回避的現(xiàn)實(shí)課題。

一、“微時(shí)代”下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

“微時(shí)代”的到來，給新時(shí)期高校思想政治教育工作者帶來了新的課題和挑戰(zhàn)。它要求高校的思想政治教育工作者不僅要具備扎實(shí)的理論功底、敏銳的頭腦，還要具備駕馭新傳播技術(shù)的能力，掌握新的智能傳播技術(shù)。但是目前大部分思想政治教育工作者還沒認(rèn)識(shí)到“微時(shí)代”給大學(xué)生帶來的影響，尚未找到思想政治教育進(jìn)“微”的有效途徑和方式。

1.思想政治教育內(nèi)容載體陳舊

教育內(nèi)容的新穎和載體的強(qiáng)大、快捷、便捷，學(xué)生普遍應(yīng)用與接受，直接影響到教育的效果與正能量的傳播。當(dāng)前思想政治教育的內(nèi)容絕大部分來自權(quán)威的正統(tǒng)的渠道：課堂教學(xué)、樹立典型、感染教育等。這些內(nèi)容具有較強(qiáng)的可控性與闡釋性，使思想政治教育工作者可依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，自主選擇教育內(nèi)容和方式來達(dá)到教育、教學(xué)的效果。雖然在日常的教育教學(xué)中教師也會(huì)選擇一些新媒體教育途徑，如QQ群、微博等，但是覆蓋面與影響力都很小，更多局限于單方面的教育內(nèi)容發(fā)布，這種教育教學(xué)方式已經(jīng)落后于以微博為代表的“微時(shí)代”的步伐?！拔r(shí)代”的到來，讓大學(xué)生可以接觸到形形色色的信息，使得微信息碎片化，并在一定范圍內(nèi)、一定程度上自由選擇接受和傳播的信息和內(nèi)容。相反，思想政治教育工作者卻處于信息劣勢地位。有些教育內(nèi)容學(xué)生比老師早知道，教育內(nèi)容和教育者傳達(dá)的信息與學(xué)生所獲得的信息不對稱，甚至相反，容易引起大學(xué)生的思想困惑和背叛。因此，思想政治教育工作者必須及時(shí)更新教育內(nèi)容，賦予教育內(nèi)容以新的傳播方式與全新載體，以占領(lǐng)思想政治教育主陣地的新領(lǐng)域。

2.思想政治教育形式單一

“微時(shí)代”的到來，海量信息的傳播渠道以及傳播載體的快捷、便利，加之當(dāng)代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)終端，尤其是智能手機(jī)的依賴，完全顛覆了思想政治課傳統(tǒng)意義上的說教、灌輸?！拔r(shí)代”背景下大學(xué)生不愿意局限在傳統(tǒng)的思想觀念，更不愿意接受枯燥單一的教育教學(xué)形式，具有明顯的求新、求異、求變傾向。大學(xué)生普遍注重平等互助、探討式的教育方式，需要生活化、個(gè)性化的表達(dá)方式。這就需要思想政治教育工作者打破原有的單一枯燥的教育方式，在理論素材遴選、話題選擇、討論方式與交流平臺(tái)的搭建上進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力，使思想政治教育形式符合“微時(shí)代”的變化消費(fèi)特征和心理接受特征。

3.教育者的“微技能”水平參差不齊

隨著“微時(shí)代”的到來，思想政治教育工作者面臨掌握新媒體傳播渠道的技術(shù)瓶頸。具有多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師由于年齡等因素，不能及時(shí)掌握最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能網(wǎng)絡(luò)終端和智能手機(jī)的使用，也必然造成不能利用微博、微信、微新聞、微課堂等全新教育途徑與方式，對學(xué)生進(jìn)行全覆蓋、全時(shí)空的思想引領(lǐng)與教育，也就不能跨越原有的固定場所、固定時(shí)間，與學(xué)生面對面地進(jìn)行教學(xué)與交流。

二、“微時(shí)代”給大學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

“微時(shí)代”使得人們在思想、社會(huì)生活領(lǐng)域發(fā)生了深刻的變革，同時(shí)給高校的思想政治教育帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。此外，“微時(shí)代”也開闊了人們的視野。不同的價(jià)值觀念、不同的文化、不同的價(jià)值取向，甚至消極、低俗、反動(dòng)的觀念和思想也大量涌入，這必將對世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于形成時(shí)期的大學(xué)生的思想、觀念、心理和社會(huì)生活等產(chǎn)生巨大的影響。

1.信息獲取途徑多元化

“微時(shí)代”以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的傳播媒介，如微博、微信、微新聞等信息源傳播的途徑本身比較隨意開放，信息編輯者與發(fā)送者可以不公開真實(shí)姓名或者利用網(wǎng)名等形式進(jìn)行編輯發(fā)送。信息的即時(shí)傳播也讓接受者通過轉(zhuǎn)發(fā)等形式轉(zhuǎn)變成為傳播主體，產(chǎn)生裂變式傳播效果，思想政治教育工作者無法獲取信息的源頭，很難及時(shí)有效地從正面對大學(xué)生的思想和行為進(jìn)行引導(dǎo)。

2.信息價(jià)值取向多元化

在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，大學(xué)生可以隨意瀏覽國內(nèi)外網(wǎng)站，及時(shí)獲得各類信息，其中有與理想信念教育主流思想相一致的信息，也有片面的甚至是具有腐朽、反動(dòng)的意識(shí)形態(tài)觀念的信息。西方敵對勢力也利用新媒體對大學(xué)生的思想價(jià)值觀念進(jìn)行滲透，資產(chǎn)階級(jí)自由化、個(gè)人主義、利己主義、享樂主義等思想影響了大學(xué)生的政治傾向、道德品質(zhì)、人生價(jià)值和思想觀念，給當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育帶來了新挑戰(zhàn)。

3.信息監(jiān)控的多元化

“微時(shí)代”背景下，由于傳媒的廣泛性，信息接收的即時(shí)性，在虛擬、靈活的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，受眾者得到個(gè)性化發(fā)展，每個(gè)個(gè)體的特別關(guān)注使得傳播的內(nèi)容呈“放射狀”發(fā)展。信息的無屏障性增強(qiáng)了思想政治教育工作的復(fù)雜性。信息監(jiān)管和正確引導(dǎo)成為難題。

三、“微時(shí)代”背景下大學(xué)生思想政治教育的路徑

“微時(shí)代”背景下新媒介快速發(fā)展，正在以驚人的速度占領(lǐng)著大學(xué)生這一主流群體，這就要求高校思想政治教育工作者審時(shí)度勢，保持敏銳的頭腦，細(xì)心觀察大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容、方法、途徑等方面發(fā)生的深層次變化，及時(shí)轉(zhuǎn)變工作觀念，不斷探索“微時(shí)代”背景下大學(xué)生思想政治教育機(jī)制創(chuàng)新，確保新形勢下思想政治教育的成效。

1.創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容和方法

“微時(shí)代”的信息傳播具有不可逆轉(zhuǎn)性。如果道德失范，那么微媒體的發(fā)展就會(huì)很危險(xiǎn)。一旦出現(xiàn)道德失范的事件，甚至一個(gè)虛假信息，經(jīng)由一個(gè)微博、微信發(fā)生裂變式傳播，就會(huì)使后果無限放大。因此，思想政治教育工作者要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華傳統(tǒng)美德的教育，使學(xué)生辨別真?zhèn)巍⒆非笳胬?、慎于判斷，增?qiáng)識(shí)別評價(jià)和選擇道德信息的能力，注重學(xué)生的意志品質(zhì)訓(xùn)練，使學(xué)生的道德實(shí)踐與道德標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一，讓學(xué)生自覺抵制不良信息，堅(jiān)定道德底線，明確責(zé)任，做好自律、自省。

2.搭建交流平臺(tái)，占領(lǐng)主陣地

“微時(shí)代”下，思想政治教育工作者要利用現(xiàn)有的科技手段，搭建思想政治教育工作的媒介平臺(tái)。思想政治教育工作者、學(xué)生管理工作者應(yīng)開通個(gè)人的官方微博，讓學(xué)生積極關(guān)注，以此為平臺(tái)，發(fā)布信息，傳播正能量，形成良好的公信力。在各個(gè)層面內(nèi)建立信息公眾微信平臺(tái)，與大學(xué)生交流互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的成長，為學(xué)生答疑解惑，擴(kuò)大師生交流的范圍，拓展師生交流的深度。通過開展微電影、微新聞、微課堂、微公益等活動(dòng)，在大學(xué)生中廣泛宣傳各級(jí)各類的先進(jìn)典型事跡，提升正能量的引導(dǎo)效力，與傳統(tǒng)的教育內(nèi)容、教育形式相結(jié)合，提高學(xué)生的參與度與關(guān)注度，達(dá)到教育的效果。

3.提升思想政治教育隊(duì)伍的“微能力”

“微時(shí)代”對高校的思想政治教育工作者提出了更多的素質(zhì)要求，各級(jí)各類的高校思想政治教育工作者要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、信息傳播技能的學(xué)習(xí)，善于利用微博等“微媒介”，提高“微時(shí)代”的思想政治教育工作水平，提高“微能力”。就教育者而言，無論是在知識(shí)傳播上，還是在道德教育上，都充當(dāng)引領(lǐng)者的角色，充分利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展為思想政治教育提供的新途徑、新方法，建立更多、更便捷的傳播平臺(tái)與渠道，使思想政治教育更生動(dòng)形象，更具有吸引力，產(chǎn)生良好的教育效果，符合“微時(shí)代”發(fā)展對思想政治教育的選擇。

4.提高“微媒介”素養(yǎng)，增強(qiáng)思想政治教育效果

提高“微媒介”素養(yǎng)，就是使高校思想政治教育者與大學(xué)生不僅要了解基礎(chǔ)的媒介知識(shí)，如何使用媒介，判斷媒介信息的意義和價(jià)值，更要了解如何使用媒介來發(fā)展自己。微博已經(jīng)是全民應(yīng)用平臺(tái)，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，思想政治教育者與大學(xué)生都在運(yùn)用“微媒介”， 要加深相互了解，進(jìn)而開展平等的交流互動(dòng)，達(dá)到不同于傳統(tǒng)的思想政治教育效果。思想政治教育工作者在運(yùn)用“微媒介”進(jìn)行思想政治教育工作的同時(shí)，也要繼續(xù)發(fā)揮面對面的思想政治教育手段的優(yōu)勢，要雙管齊下，線上線下，互相促進(jìn)，形成現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育的合力，以達(dá)到最佳的教育效果。

四、結(jié)語

綜上所述，思想政治教育工作者要深刻挖掘新形勢下高校思想政治教育的新途徑、新方法，充分利用“微手段”，創(chuàng)新思想政治教育方式、方法，以適應(yīng)新形勢的需要，幫助“90后”的大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，改造自己，利用先進(jìn)的、新鮮的網(wǎng)絡(luò)媒介認(rèn)識(shí)社會(huì)、接受教育、表達(dá)情感、發(fā)揮正能量，建立一個(gè)完全屬于年輕人的精神家園和交流平臺(tái)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在“微時(shí)代”背景下要重視和善用“微媒體”，營造高校思想政治教育“微環(huán)境”，提升高校思想政治教育的“微權(quán)威”，豐富高校思想政治教育的“微內(nèi)容”，增強(qiáng)高校思想政治教育的“微力量”。

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