李新杰

楷書字法攻略四題

李新杰

讀帖，作為學(xué)書的一個(gè)重要方法，需要我們始終秉持。在書法三要素（點(diǎn)畫用筆、結(jié)體取勢(shì)、章法布局）中，“結(jié)體取勢(shì)”向來為初學(xué)者更為重視、也更難把握；通過較長(zhǎng)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出了基于兒童立場(chǎng)的漢字結(jié)字法，在漢字書法結(jié)體取勢(shì)的教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。

讀帖；楷書；結(jié)體；字法

宋代書家黃庭堅(jiān)云：“古人學(xué)書不盡臨摹，張古人書于壁間，觀之入神，則下筆隨人意?！弊x帖，作為學(xué)書的一個(gè)重要方法，需要我們始終秉持；所說“讀”，并非出聲去讀，而是觀察、觀看的意思。即在臨帖之前或臨帖之余，詳觀和揣摩帖中字的點(diǎn)畫用筆、結(jié)體取勢(shì)、章法布局和格調(diào)神韻等等，將它們觀之入眼、銘記于心，然后進(jìn)行臨習(xí)。

而在書法三要素（點(diǎn)畫用筆、結(jié)體取勢(shì)、章法布局）當(dāng)中，“結(jié)體取勢(shì)”向來為初學(xué)者更為重視、也更難把握，當(dāng)代書家啟功曾經(jīng)提出“用筆何如結(jié)字難，縱橫聚散最相關(guān)”，也正印證了這一觀念。結(jié)體取勢(shì)又稱字法、結(jié)字法、間架結(jié)構(gòu)，即一個(gè)字的點(diǎn)畫排布與形勢(shì)布置。這里，以柳公權(quán)楷書為例，將筆者研究的結(jié)字方法總結(jié)如下——

字法攻略1：中線基準(zhǔn)法

中國(guó)漢字“囊括萬殊，裁成一體”，在長(zhǎng)期的嬗變過程當(dāng)中按照美的規(guī)律抽象出其特有的視覺形象，其中，相當(dāng)一部分漢字的結(jié)體（包括獨(dú)體字及合體字）呈現(xiàn)出“縱向?qū)ΨQ”的特點(diǎn)，最為容易識(shí)別的包括有“大”、“中”、“小”等這些筆畫較少的獨(dú)體字，尤其是“中”字（圖示1），一筆懸針長(zhǎng)豎將中間這一稍顯對(duì)稱的框形字符平均劃分開來的同時(shí)，完全重合在了米字格正中間的豎中線上，這樣就非常輕松的做到了結(jié)字勻稱。

圖示1　中

圖示2　大

再如“大”字（圖示2），在圖示當(dāng)中我們不難發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)撇將橫畫大致平分開來，而這筆長(zhǎng)撇的起筆及行筆處也正好沿著米字格豎中線的前半段運(yùn)行開來，或者可以說，這一段撇畫和米字格豎中線的前半段是重合的，由此，我們?cè)谶M(jìn)行“大”字對(duì)臨之前，便可以提前“讀取”圖示當(dāng)中標(biāo)注的這條“隱形的豎中線”，之后進(jìn)行臨習(xí)，以達(dá)到平衡字形的效果；反之，假設(shè)在書寫時(shí)“大”字橫畫位置不變（仍在米字格橫中線偏上位置），而長(zhǎng)撇擺放在橫畫過于偏左或偏右的位置（也就意味著這一長(zhǎng)撇位置偏離米字格豎中線），寫出來的效果我們也可想而知。

除卻部分獨(dú)體字適用這樣的一種結(jié)字方法，漢字當(dāng)中相當(dāng)一部分上下及上中下（縱向）結(jié)構(gòu)同樣適用，如“帝”、“曾”、“器”等等，這里我們不妨以“帝”字（圖示3）為例加以分析，起初我們可能沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)字也能像“中”字那樣，可以顯而易見地找到那條“重合中的豎中線”，但仔細(xì)觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這條“豎中線”需要我們悉心鏈接——“帝”字的第一筆點(diǎn)與最后一筆豎，這兩個(gè)筆畫兩相遙望，同時(shí)落筆于米字格的豎中線上，為我們呈現(xiàn)出圖示當(dāng)中的這條豎中線。

圖示3　帝

圖示4　白

這樣一種通過讀取漢字結(jié)構(gòu)當(dāng)中的豎中線（顯形或隱形）進(jìn)行結(jié)體取勢(shì)、平衡字形的方法我們稱之為“中線基準(zhǔn)法”、“豎中線法”或直接簡(jiǎn)稱為“中線法”。

字法攻略2：布白均衡法

漢字結(jié)字就是一個(gè)字的點(diǎn)畫安排與形式布置，而在結(jié)字中，黑與白的布置也非常重要。有筆畫處為黑，無筆畫處為白，用筆畫分割、分配空白叫做“布白”。這樣的一種提法同樣適用于我們的漢字書法結(jié)字當(dāng)中——較為容易識(shí)別的例字包括“白”、“川”、“固”等等。

圖示5　川

圖示6　喜

先以“白”字（圖示4）為例，我們不難發(fā)現(xiàn)，最中間的一筆橫畫（即第四筆）是將“外框”內(nèi)部平均分開的，將“白”字“外框”合理分配為兩部分的其實(shí)是字中的三個(gè)“橫向筆畫”，即第三筆橫折的前段（橫的部分）、第四筆橫以及第五筆橫，或者我們可以這樣理解，從字的第一個(gè)橫向筆畫（橫折的前段）到第二個(gè)橫向筆畫之間的距離與從字的第二個(gè)橫向筆畫到第三個(gè)橫向筆畫之間的距離相等，非常顯而易見的一個(gè)標(biāo)示卻往往讓我們忽略忘記，這也是導(dǎo)致許多習(xí)字者伏案多年但卻收效甚微的細(xì)節(jié)問題之所在。

“布白”同時(shí)適用于橫向和縱向分布的漢字結(jié)字當(dāng)中，如“川”字（圖示5），我們會(huì)較為直觀地發(fā)現(xiàn)，三個(gè)縱向筆畫（即豎撇、垂露豎及懸針豎）之間的距離同樣是大致相等。這樣的一種方法還適用于一些筆畫相對(duì)較多、結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜的漢字，甚至是不同結(jié)構(gòu)形式的字符，如“喜”“道”“駕”等等，這里我們就以“喜”字（圖示6）為例加以舉要?！跋病弊质且粋€(gè)以橫向筆畫為主的漢字，我們看到，從字的第一個(gè)筆畫（第一筆橫）到第二個(gè)橫向筆畫（第三筆橫）、從字的第二個(gè)橫向筆畫到第三個(gè)橫向筆畫（第五筆橫折前段）……它們之間的距離（或者說空白）大致相等。這些也再次印證了“布白”的特點(diǎn)。而這樣一種通過合理分布漢字或漢字字符空間（空白）、架構(gòu)筆畫排布的方法我們稱之為“布白均衡法”或“布白法”。

字法攻略3：四點(diǎn)定位法

漢字是世界上最古老的文字之一，它是記錄漢語(yǔ)的書寫符號(hào)。在形體上逐漸由圖形變?yōu)橛晒P畫構(gòu)成的方塊形符號(hào)，所以漢字也稱“方塊字”。而在漢字書法當(dāng)中，這里的“方”值得我們深入探究，在這里，我們有了漢字“四點(diǎn)”的發(fā)現(xiàn)，即每個(gè)漢字字形都有各自的最高點(diǎn)、最低點(diǎn)、最左點(diǎn)及最右點(diǎn)，這樣的四個(gè)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)在架構(gòu)漢字結(jié)體的方面大派用場(chǎng)——我們隨意選取幾個(gè)不同的漢字，如左右結(jié)構(gòu)的“和”、上下結(jié)構(gòu)的“家”及包圍結(jié)構(gòu)的“國(guó)”，先以“和”字（圖示7）為例，圖示當(dāng)中為我們標(biāo)示除了它的最高點(diǎn)、最低點(diǎn)、最左點(diǎn)及最右點(diǎn)，同樣特別簡(jiǎn)單，這四個(gè)點(diǎn)標(biāo)示出來對(duì)于我們架構(gòu)字形有著怎樣的作用呢——“四點(diǎn)”為我們標(biāo)注除了整個(gè)字的大致框架，它們輔助我們不至于在臨摹字帖時(shí)過于“寫意”，可以說，“四點(diǎn)”起到了一個(gè)很好的整體定位作用。

圖示7　和

圖示8　國(guó)

“家”字的四點(diǎn)顯而易見、不多贅述，而“國(guó)”字在更多人的心目當(dāng)中應(yīng)該是方方正正，這也讓我們不禁發(fā)問，“國(guó)”字四點(diǎn)何在？總不至于說就是它的四個(gè)角吧？其實(shí)，學(xué)書者心知肚明，這是當(dāng)代美術(shù)字與傳統(tǒng)漢字書法的區(qū)別，漢字書法講求“字勢(shì)”，簡(jiǎn)單地說就是筆畫的不同傾斜程度造就而出的不同字形勢(shì)態(tài)，作為佐證，我們可以看到圖示8，而這時(shí)對(duì)于“國(guó)”字四點(diǎn)的存在可以說并無爭(zhēng)議。

所有的漢字都有“四點(diǎn)”？“一”呢？“大”呢？我們同樣可以通過圖示9、圖示10給出答案，“一”字與前面我們列舉的“國(guó)”字道理相同，是由于筆畫態(tài)勢(shì)的原因，它存在“四點(diǎn)”，而“大”字，最高點(diǎn)為長(zhǎng)撇的起筆頓點(diǎn)處、最低點(diǎn)為撇捺水平處、最左點(diǎn)為長(zhǎng)撇提筆露鋒處、最右點(diǎn)為捺畫提筆露鋒處，誠(chéng)然還有個(gè)別漢字四點(diǎn)中由兩個(gè)重合的現(xiàn)象，但并不影響“四點(diǎn)”的提法。

圖示9　一

圖示10　大

這樣一種通過觀察漢字最高、最低、最左、最右點(diǎn)定位結(jié)體整體的方法，我們稱之為“四點(diǎn)定位法”或直接稱之為“四點(diǎn)法”。

字法攻略4：主筆凸顯法

漢字結(jié)體紛繁多樣、筆畫同樣有主有次，而筆畫的主次排布也造就著漢字字形的神采熠熠。這告知我們筆畫也有主次之分，即主要筆畫和次要筆畫。這里我們主要了解“主筆”。主筆，就是一個(gè)字的主要筆畫，那主要筆畫和次要筆畫的區(qū)分又體現(xiàn)在什么地方呢？就是主要筆畫在這個(gè)漢字當(dāng)中表現(xiàn)的比較突出、相對(duì)來說比較粗或比較長(zhǎng)，有時(shí)候是一個(gè)字精神變現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)。哪一筆是主筆在我們臨摹階段不需要我們動(dòng)腦筋去設(shè)計(jì)，我們要做的是在漢字當(dāng)中把這一個(gè)或幾個(gè)主筆找出并在書寫的時(shí)候表現(xiàn)出來，這樣寫出來的字才會(huì)顯得有主有次。

我們同樣可以隨意選出一些漢字作為字例，如獨(dú)體字“之”、上下結(jié)構(gòu)的“寺”、左右結(jié)構(gòu)的“觀”。以“之”為例，這樣一個(gè)字或許并不非常適合運(yùn)用我們之前提到過的幾種結(jié)字方法，我們不妨通過找出該字的主筆的方式試著來架構(gòu)它。前面我們提到，主要筆畫在一個(gè)漢字當(dāng)中表現(xiàn)的比較突出，相對(duì)來說比較粗或比較長(zhǎng)，圖示11給出了答案。最后一筆捺畫恰恰就是“之”字的主筆，這樣一個(gè)主筆的作用其實(shí)就是通過著重凸顯使得整個(gè)字形精神外耀、有主有次，從而賦予漢字一種厚重而又不失勁健的精神面貌。

圖示11　之

圖示12　觀

“之”字主筆十分突出，除卻長(zhǎng)度突出、厚度（即粗細(xì)）對(duì)比同樣明顯；而“寺”字的主筆我們同樣一目了然，就是它的第二筆長(zhǎng)橫，這些都屬于單一主筆的字例；像“觀”字（圖示12）的主筆又在哪里呢？其實(shí)“觀”字主筆不再“單一”，而有“多個(gè)”，它的第一筆撇畫以及最后一筆豎彎鉤，是兩個(gè)主筆，分置左右，這也使得該字主次有序的同時(shí)加強(qiáng)了字形舒展程度，其實(shí)這也正是主筆的魅力之所在。

這樣一種通過凸顯主筆賦予漢字書法字形別樣魅力的結(jié)字方法我們稱之為“主筆凸顯法”或“主筆法”。

結(jié)語(yǔ)

通過較長(zhǎng)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，筆者研究得出了以上四種漢字結(jié)字方法——中線基準(zhǔn)法、布白均衡法、四點(diǎn)定位法及主筆凸顯法，在漢字書法結(jié)體取勢(shì)方面的教學(xué)有著一定的實(shí)用功效，而這樣的幾種結(jié)字法除了適用于楷書字法之外，在篆書、隸書及工穩(wěn)一脈的行書字法訓(xùn)練當(dāng)中同樣適用。

最后，需要補(bǔ)充的一點(diǎn)是，單個(gè)漢字可同時(shí)運(yùn)用一種或幾種上述結(jié)字方法（一般為一至兩種），如前面我們提到的“中”字，中線基準(zhǔn)法、布白均衡法甚至主筆凸顯法均可應(yīng)用；再如“固”字，運(yùn)用四點(diǎn)定位法的同時(shí)、布白均衡法同樣可以輔助應(yīng)用。

J292.1

B

1005-6009（2016）30-0068-03

李新杰，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)翰林小學(xué)（江蘇蘇州，215000）教師，二級(jí)教師。