郭花

淺談小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的課型范式

郭花

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)三種課型的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)字學(xué)習(xí)更加直觀、更加有趣味，從而達(dá)到教育目標(biāo)。

寫(xiě)字；課型；筆法；規(guī)律

筆者參照語(yǔ)文教學(xué)的課型，對(duì)硬筆寫(xiě)字教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了梳理，大致分為以下三種課型。

一、基本筆畫(huà)課：筆法滲透——練好基本筆畫(huà)的保障

筆畫(huà)就是漢字的基石，基石的好壞關(guān)系著漢字的質(zhì)量。一年級(jí)的學(xué)生首先要學(xué)會(huì)的是用鉛筆書(shū)寫(xiě)，在逐步學(xué)會(huì)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)的同時(shí)，還要掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

基本筆畫(huà)分為“單一筆畫(huà)”和“復(fù)合筆畫(huà)”?！皢我还P畫(huà)”例如：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)，“復(fù)合筆畫(huà)”有：橫折、豎折、斜鉤、彎鉤等等。這一類(lèi)課最主要的是要將書(shū)寫(xiě)時(shí)的行筆的力度、角度和節(jié)奏逐一教給孩子。而這一點(diǎn)恰恰是大部分語(yǔ)文老師所忽略的。就以教學(xué)“橫”筆畫(huà)來(lái)舉例：

教學(xué)片斷一：

師：伸出小手，跟著老師一邊念口訣一邊在空中書(shū)寫(xiě)。

生邊書(shū)空邊說(shuō)：按推橫頓回。

師：再說(shuō)一遍。

學(xué)生繼續(xù)書(shū)空。

師：好，拿起筆我們?cè)谔镒指窭飳?xiě)一個(gè)。

教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)口訣：按推橫頓回。

全班一起邊唱口訣邊寫(xiě)。

教學(xué)片斷二：

師：老師告訴大家，一個(gè)看起來(lái)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)橫，要分成五個(gè)步驟來(lái)完成，稱(chēng)為：長(zhǎng)橫五步法。（出示：長(zhǎng)橫五步法）

第一步：切，讓筆尖從空中自然落下，接觸到直面迅速向右下方滑行一小段。

第二步：停，讓筆尖停住，看筆尖接下來(lái)要行到何處停止，再思考利用手腕自然左右擺動(dòng)的方式讓筆尖行到收筆處。

第三步：行，利用手腕擺動(dòng)勻速行筆至收筆處。

第四步：還是停，停下來(lái)歇一歇，看最后的收筆位置。

第五步：收筆很簡(jiǎn)單，帶領(lǐng)筆尖向右下角拖一小段。

看，一個(gè)看起來(lái)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)橫，可是分這才可以寫(xiě)好的哦！好，請(qǐng)大家跟著老師一起再來(lái)讀讀這五步。

學(xué)生拿起鉛筆書(shū)空2遍。

師：趕快拿起筆在田字格里寫(xiě)上幾個(gè)橫吧！

以上兩個(gè)教學(xué)片斷，同樣都是教“橫”，但方法不同。前者僅僅利用口訣，機(jī)械地唱讀書(shū)寫(xiě)。后者在口訣的基礎(chǔ)上，帶著孩子理解行筆過(guò)程中力度的變化，停行節(jié)奏的變化。顯然最后孩子書(shū)寫(xiě)出的效果肯定是不一樣的。寫(xiě)字不是簡(jiǎn)單的念念口訣就可以了，由于一年級(jí)的孩子年齡小，鉛筆還不會(huì)使用呢！因此，必須要從最基本的書(shū)寫(xiě)技巧學(xué)起，在書(shū)法上這些就是寫(xiě)字的輕重、緩急。

練習(xí)基本筆畫(huà)其實(shí)是學(xué)習(xí)這些技巧的最佳時(shí)機(jī)，掌握了行筆的輕重，就能表現(xiàn)出筆畫(huà)的視覺(jué)上的節(jié)奏，讓筆畫(huà)看起來(lái)更富有變化。學(xué)會(huì)了行筆的緩急，就會(huì)掌握寫(xiě)字的節(jié)奏，讓寫(xiě)出的筆畫(huà)更有棱有角，看起來(lái)有較明顯的筆鋒。這么重要的筆畫(huà)，我們教師一定要在學(xué)生的起步階段進(jìn)行滲透，為學(xué)生以后的漢字書(shū)寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、部首結(jié)構(gòu)課：找尋規(guī)律——寫(xiě)好結(jié)構(gòu)字體的捷徑

從漢字的演變來(lái)看，漢字在字形上的變化還是不小的，但大部分還是越變?cè)胶?jiǎn)單。學(xué)生在完成了基本筆畫(huà)的訓(xùn)練后，熟悉了鉛筆書(shū)寫(xiě)的技巧，對(duì)接下來(lái)的漢字書(shū)寫(xiě)有很大的幫助。我們的寫(xiě)字教學(xué)也同樣遵循由易到難的原則，根據(jù)孩子的識(shí)字規(guī)律，先書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的，筆畫(huà)比較少的獨(dú)體字，再接觸結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜的漢字。那么這一類(lèi)寫(xiě)字課上課的內(nèi)容，可以根據(jù)每一篇語(yǔ)文課文后面的生字進(jìn)行結(jié)構(gòu)寫(xiě)法的歸類(lèi)教學(xué)。比如筆者在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《他得的紅圈圈最多》這一課的生字時(shí)，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法進(jìn)行了歸納，制定如下的這張表格（見(jiàn)后表）。

這張表格一目了然，老師可以依據(jù)此張表格讓教學(xué)更加清晰，能有效地突出重難點(diǎn)。學(xué)生同樣可以參照表格，記住每一類(lèi)字的寫(xiě)法，舉一反三，逐步具備自我書(shū)寫(xiě)的能力。

當(dāng)然，在對(duì)字進(jìn)行結(jié)構(gòu)教學(xué)的過(guò)程中還不能忽視部首的教學(xué)。部首和漢字結(jié)構(gòu)教學(xué)是息息相關(guān)的，特別是學(xué)生首次接觸一個(gè)新部首時(shí)，一定要將部首的寫(xiě)法分析到位。特別是同一個(gè)部首在不同的字中書(shū)寫(xiě)的變化，要讓學(xué)生掌握。例如：木字旁，在“桃”、“杏”、“梨”三個(gè)字中，位置不同，寫(xiě)法也截然不同。在“桃”字中，作為偏旁，字形要瘦長(zhǎng)，捺變?yōu)榱它c(diǎn)；在“杏”字中，作為字頭，撇捺要張揚(yáng)，豎要向上收縮；在“梨”字中，作為字底，字形要扁胖。這一規(guī)律是隨著位置變化而改變的，老師可以帶著學(xué)生一同尋找，一起揭示，這樣可以讓學(xué)生印象更加深刻。

附：字體結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)規(guī)律表

一：看結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字二：思寫(xiě)法寬—窄突—圍主—次左右結(jié)構(gòu)寬—窄穿—讓上邊線——下邊線鄧：左右等寬中間避讓到：左寬右窄中間避讓左部橫畫(huà)均勻課：左窄右寬左右穿插功：左窄右寬左右穿插夸：上寬下窄上包下這：“文”字左收右伸平：長(zhǎng)橫懸針豎三：動(dòng)筆寫(xiě)　當(dāng)：上窄下寬上下等寬走之長(zhǎng)而舒展求：豎鉤捺

三、作品練習(xí)課：敢于嘗試——用好練字機(jī)會(huì)的法寶

作為學(xué)生，能寫(xiě)一手好字，帶來(lái)的益處不少。賞心悅目的作業(yè)，總是能得到許多的優(yōu)秀。但光會(huì)寫(xiě)作業(yè)可不行，我們還需要幫助學(xué)生通過(guò)各種渠道展示出來(lái)，能讓書(shū)法服務(wù)于我們的生活，裝點(diǎn)我們的生活。因此，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們可以根據(jù)孩子的能力，上一些書(shū)法作品創(chuàng)作課。這類(lèi)課，對(duì)于高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有難度，但對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，難度還是很大的。創(chuàng)作的作品內(nèi)容不宜復(fù)雜，字?jǐn)?shù)多了寫(xiě)不好，作品完成的質(zhì)量不高，就失去了這節(jié)課的意義了。我們可以在一、二年級(jí)嘗試制作書(shū)簽的作品創(chuàng)作課。

附：《有趣的圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

——二年級(jí)硬筆書(shū)法作品創(chuàng)作課

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用圓弧線來(lái)練習(xí)基本筆畫(huà)：臥鉤、斜鉤、橫斜鉤、豎撇。

2、練寫(xiě)“我心飛翔”四個(gè)字。

3、在書(shū)簽上完成一幅簡(jiǎn)單的書(shū)法作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生練字紙、半成品書(shū)簽

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：小朋友，今天這節(jié)寫(xiě)字課，我們先來(lái)畫(huà)畫(huà)圓。請(qǐng)你在這個(gè)方格子里沿著四邊畫(huà)一個(gè)圓，注意不能碰到四邊線。

學(xué)生練習(xí)，教師提示：畫(huà)不到很圓，沒(méi)有關(guān)系，盡量讓你的圓弧線光滑，不能出現(xiàn)顫抖的痕跡。

2、師：好了，圓容易畫(huà)嗎？

生：容易。

師：是的，畫(huà)個(gè)圓確實(shí)很容易，那么老師今天要帶大家書(shū)寫(xiě)的這幾個(gè)字就和這圓有著很大的關(guān)系。因此，今天我們的寫(xiě)字課就來(lái)利用這“有趣的圓”來(lái)練練字。（出示課題：有趣的圓）

二、利用圓弧線練習(xí)基本筆畫(huà)。

過(guò)渡語(yǔ)：大家都知道基本筆畫(huà)是組成漢字的基礎(chǔ)，因此要想寫(xiě)好字得先練好基本筆畫(huà)。

1、臥鉤

師：今天我們要練習(xí)的這組筆畫(huà)都藏在這個(gè)圓中呢？我們先來(lái)找找第一個(gè)。（出示圖一：臥鉤）用你們雪亮的眼睛找一找，看出什么了嗎？

圖一

學(xué)生交流。

師總結(jié)：我們可以先利用下半個(gè)圓弧來(lái)確定臥鉤的三個(gè)位置，然后就可以精確地進(jìn)行臥鉤的書(shū)寫(xiě)練習(xí)了。

師示范書(shū)寫(xiě)。

師：趕快在你的方格練字紙的第二行試著寫(xiě)幾個(gè)吧！有了圓弧的輔助，小朋友們寫(xiě)起臥鉤得心應(yīng)手，但沒(méi)有了圓弧，你就得在腦海中想象出這個(gè)圓弧來(lái)幫助你完成書(shū)寫(xiě)。試著在后面的空白方格內(nèi)再寫(xiě)上幾個(gè)。

展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

2、斜鉤

師：好了，第二個(gè)筆畫(huà)也想和大家打個(gè)招呼了（出示圖二：斜鉤），快來(lái)喊喊它的名字。

學(xué)生齊說(shuō)：斜鉤。

師：找一找，這一次我們用到了圓弧的哪一段？

學(xué)生交流。

圖二

師總結(jié)：只用到左下角半個(gè)圓的一半。先來(lái)看老師寫(xiě)，注意起筆時(shí)要：空中輕切入紙面，稍?？春眠\(yùn)筆的方向和停筆的地方，好，走，停，調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒逆行一小段，向右上角迅速出鉤。這一個(gè)出鉤的方式小朋友們一定可要看清楚了，老師再寫(xiě)一遍。記住，以后凡是遇到鉤都可以用這樣的方式書(shū)寫(xiě)，可以讓你的鉤顯得更有力道。拿起筆，一起試試吧。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視提醒：先找弧線的位置，定好點(diǎn)；起筆輕切不能忘；先逆鋒再向右上角出鉤。展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

3、橫斜鉤

師：有了前兩個(gè)圓弧筆畫(huà)的練習(xí)，下面這個(gè)橫斜鉤肯定難不倒你們了（出示圖三：橫斜鉤），趕快自己試試吧！

教師示范，學(xué)生練習(xí)。

圖三

4、撇

師：這圓弧不僅可以幫助我們寫(xiě)臥鉤、斜鉤和橫斜鉤，還可以幫助我們寫(xiě)撇呢？大家相信嗎？（出示圖四：撇）猜猜要用哪一段？

學(xué)生上前尋找并指出具體位置，教師相機(jī)并書(shū)寫(xiě)。

圖四

師：用上右邊半段弧線就可以了，看多漂亮的豎撇??？自己也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

三、練寫(xiě)漢字：我心飛翔

1、練寫(xiě)：心

師：剛剛大家的基本筆畫(huà)練習(xí)得非常成功，下面我們就要來(lái)練習(xí)帶有這些筆畫(huà)的漢字了。第一個(gè)是帶有臥鉤的心，先看老師寫(xiě)：第一筆左點(diǎn)由輕到重，臥鉤的弧線形狀要想好，起筆仍然要輕，停，逆鋒一小段向左上角出鉤。中間的點(diǎn)我們可以寫(xiě)成挑點(diǎn)，這樣能讓字更加美觀。（出示圖五：心）最后一個(gè)點(diǎn)要與前面兩個(gè)點(diǎn)在同一條線上。好了，自己寫(xiě)寫(xiě)看呢？

圖五

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

2、練寫(xiě)：我

師：這一個(gè)“我”字中帶有剛剛我們練習(xí)到的什么筆畫(huà)。

生：斜鉤。

師：是的。看好老師書(shū)寫(xiě)，起筆的平撇位置要高，寫(xiě)得短一些。第二筆的橫要左伸上揚(yáng)，豎要直，鉤有力，提要藏在橫下方。斜鉤伸到最高點(diǎn)，想好圓弧線順勢(shì)下滑，逆鋒出鉤，撇與提有穿插，點(diǎn)要寫(xiě)到字外面。這個(gè)我字寫(xiě)完成后，應(yīng)該呈現(xiàn)這樣一個(gè)穩(wěn)固的三角形，三角形是所有圖形中最穩(wěn)固的，這樣這個(gè)“我”字的架構(gòu)就會(huì)顯得穩(wěn)固。（出示：圖六）

圖六

3、練習(xí)：飛

師：飛比較簡(jiǎn)單，起筆輕切，斜鉤要圓滑，撇點(diǎn)的分布和橫鉤之間要布局勻稱(chēng)。（出示圖七：飛）

圖七

學(xué)生練習(xí)。

4、學(xué)習(xí)：翔

師：今天我們練習(xí)的最后一個(gè)字是“翔”。雖然大家沒(méi)學(xué)過(guò)，筆畫(huà)也很多，但是并不難寫(xiě)。伸出小手跟著老師一起書(shū)空。

學(xué)生書(shū)空，熟悉筆順。

教師示范：點(diǎn)低撇高，第一橫上揚(yáng)，第二橫短，第三橫一定要左伸拉長(zhǎng)，豎撇要有力。右邊的羽字落在左邊羊字旁的下方，重心要左高右低。第一個(gè)習(xí)小，第二個(gè)習(xí)略大，比例要恰當(dāng)，不能大小差異過(guò)大。（出示圖八：翔）

圖八

學(xué)生練習(xí)。

四：書(shū)寫(xiě)書(shū)簽

師：今天老師給大家準(zhǔn)備了一份不一樣的書(shū)寫(xiě)紙，就藏在你們的桌肚里，趕快把他找出來(lái)吧！

學(xué)生取出書(shū)簽。

師：今天我們練習(xí)的漢字組成四個(gè)字就是什么？

生：我心飛翔！

師：對(duì)了，我希望每一個(gè)小朋友都能有自己心愿，并能向著你們的心愿勇敢地飛翔。趕快將這四個(gè)字寫(xiě)在屬于你的書(shū)簽上吧！

學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師隨機(jī)展示優(yōu)秀作品。

五：課堂小結(jié)

師：小朋友們，寫(xiě)好字不僅可以幫我們把作業(yè)完成得更好，能得到老師更多的雙圈，還能來(lái)裝點(diǎn)我們的生活。看，還可以制作這樣小巧的書(shū)簽，課后你們可以把書(shū)簽夾在自己每天閱讀的課外書(shū)里。等你們字寫(xiě)得越來(lái)越好的時(shí)候，就可以嘗試一下其他形式的書(shū)法作品了。大家課后可要多加練習(xí)哦！下課！

利用“書(shū)簽”這一載體，目的是促進(jìn)孩子練字。換一個(gè)載體寫(xiě)字，孩子的新鮮感迫使其端正態(tài)度，能寫(xiě)出較高質(zhì)量的作品。這一類(lèi)的教學(xué)，需要老師去開(kāi)發(fā)，帶著孩子做一些嘗試。只有不斷地進(jìn)行嘗試，才能增加學(xué)生練字的機(jī)會(huì)，學(xué)生也會(huì)變得越來(lái)越喜歡寫(xiě)字，字自然也會(huì)越寫(xiě)越好。

書(shū)法教育旨在傳承我國(guó)書(shū)法傳統(tǒng)文化，學(xué)校正是傳承的橋梁，課堂是傳承的衣缽，教師肩負(fù)著寫(xiě)字教學(xué)的艱巨任務(wù)，就促使我們一線教師不斷地思考，不斷地反思實(shí)踐。在教學(xué)中尋求最佳的方式，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)書(shū)法，讓每一個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出一手漂亮的好字。

J292.1

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1005-6009（2016）30-0071-04

郭花，江蘇常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)（江蘇常州，213000）教師，二級(jí)教師。