謝燕明

【摘要】為打造廣州中職教育品牌，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，向內(nèi)涵建設(shè)、向質(zhì)量提升，《數(shù)學(xué)》（基礎(chǔ)）精品課程于2013年4月申報(bào)，同年的6月份獲批，同期啟動(dòng)了該門(mén)課程的建設(shè)?，F(xiàn)在結(jié)合中職建筑工程施工專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，探討精品課程建設(shè)的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】精品課程 中職數(shù)學(xué) 教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）20-0070-02

一、我校建筑工程專(zhuān)業(yè)2013級(jí)新生的數(shù)學(xué)現(xiàn)狀

2013年9月入學(xué)初，本校數(shù)學(xué)組對(duì)建筑工程施工專(zhuān)業(yè)隨機(jī)抽取的7個(gè)班學(xué)生（共402人）進(jìn)行了初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)，檢測(cè)內(nèi)容為初中常規(guī)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題目，滿(mǎn)分為100分，檢測(cè)結(jié)果為平均分43.5分，優(yōu)秀率1.6%，及格率21%。具體如表1所示。

表1入學(xué)新生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)情況

由上表可以看出被試學(xué)生對(duì)初中的知識(shí)掌握情況欠佳，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)整體不理想，學(xué)生在乘方開(kāi)方運(yùn)算、方程和函數(shù)方面的得分率較低，其對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握程度不高。通過(guò)對(duì)我校專(zhuān)業(yè)教師的座談會(huì)，了解到我校學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，計(jì)算、方程和函數(shù)這幾方面的知識(shí)運(yùn)用廣泛。

為適應(yīng)我校建筑工程專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)始，據(jù)與專(zhuān)業(yè)課的開(kāi)設(shè)及專(zhuān)業(yè)課所需的數(shù)學(xué)知識(shí)，有必要進(jìn)行數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)。

二、精品課程具體實(shí)施

針對(duì)我校建筑工程施工專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，要打造廣州中職教育品牌，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，精品課程建設(shè)具體操作如下：

第一階段：動(dòng)員學(xué)習(xí)階段

1.認(rèn)真搜集資料，制定新課改模式下的課堂教學(xué)實(shí)施細(xì)則，負(fù)責(zé)課程研究工作的布置和落實(shí)。加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)和過(guò)程檢查，定期集中數(shù)學(xué)教師和專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行研討，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，保證模式的成功實(shí)施。

2.積極參加廣州市教研室的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各種相關(guān)的培訓(xùn)，有選擇性地到兄弟學(xué)校進(jìn)行考察觀摩交流。

3.對(duì)各實(shí)驗(yàn)班做好前期工作準(zhǔn)備，包括動(dòng)員學(xué)生、建立學(xué)習(xí)小組、培訓(xùn)小組長(zhǎng)等。在研究之前，課題組成員通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法及訪談?wù){(diào)查法，了解本校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感、興趣和現(xiàn)狀等問(wèn)題。

第二階段：組織實(shí)施階段

1.做好各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論。

2.組織教師聽(tīng)專(zhuān)業(yè)老師的課，并與專(zhuān)業(yè)老師溝通交流，組織評(píng)課活動(dòng)，召開(kāi)反思會(huì)、總結(jié)會(huì)。

3.組織教師自學(xué)專(zhuān)業(yè)課本知識(shí)，研究中職數(shù)學(xué)教材中哪些知識(shí)點(diǎn)與本校的什么專(zhuān)業(yè)相關(guān)，是否可以整合，并開(kāi)發(fā)與專(zhuān)業(yè)課相關(guān)的應(yīng)用課來(lái)進(jìn)行分析研究。

4.開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研，改進(jìn)優(yōu)化方案。開(kāi)展與在校學(xué)生的座談會(huì)，與專(zhuān)業(yè)教師的座談會(huì) ，與專(zhuān)業(yè)老師結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)。對(duì)畢業(yè)生的工作情況進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研。在調(diào)研中調(diào)整改革方案，不斷地改進(jìn)優(yōu)化方案。

第三階段：構(gòu)建“職業(yè)”課程階段

構(gòu)建創(chuàng)新課程的教學(xué)模式是課程改革的主要目的之一，我校所設(shè)的專(zhuān)業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容的差異性，力求把數(shù)學(xué)更好地與各專(zhuān)業(yè)學(xué)科相融合。使數(shù)學(xué)更緊密地貼近專(zhuān)業(yè)、融入專(zhuān)業(yè)，更好地促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)把數(shù)學(xué)知識(shí)遷移到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，達(dá)到中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的思想。

第四階段：課堂實(shí)施階段

課堂教學(xué)過(guò)程主要采用“師生合作型”的教學(xué)習(xí)方法，小組合作完成，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師起指導(dǎo)的作用。

第五階段：評(píng)價(jià)反思階段

對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)采用參與性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)也及時(shí)評(píng)價(jià)，并記錄；對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤延續(xù)評(píng)價(jià)；對(duì)課題研究過(guò)程和結(jié)果及時(shí)評(píng)價(jià)和反思。

三、參與精品課程建設(shè)的教學(xué)效果

（一）參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生班級(jí)，課程成績(jī)明顯提高

通過(guò)數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)，首先在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)上取得了比較突出的成績(jī)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的平均成績(jī)、優(yōu)秀率和合格率明顯的比其他班級(jí)的學(xué)生成績(jī)要好很多，同學(xué)這些班的其他專(zhuān)業(yè)課程學(xué)業(yè)成績(jī)也好于其他班級(jí)。具體變化如表2所示。

表2 2013級(jí)課題實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生成績(jī)對(duì)比表

由表2中的數(shù)據(jù)可以看出，我校在實(shí)施數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)中，2013級(jí)的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成績(jī)，從入學(xué)到第一學(xué)期期末，再到第二學(xué)期期末的成績(jī)，均呈現(xiàn)出比較顯著的進(jìn)步。