董璋鴻

【摘要】英語(yǔ)是高中階段的一項(xiàng)重要科目，在初中甚至小學(xué)，孩子們就已經(jīng)接觸到了這一門外語(yǔ)。作為第二種語(yǔ)言，這就考驗(yàn)了學(xué)生的接受能力和老師的傳播能力。聽(tīng)不懂，學(xué)不進(jìn)去，只是就變得枯燥乏味，老師教的辛苦，學(xué)生學(xué)得費(fèi)勁，打造高效的課堂學(xué)習(xí)模式已經(jīng)迫在眉睫。那么如何利用有限的學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)好第二門語(yǔ)言，如何為學(xué)生們高效的傳授英語(yǔ)知識(shí)。本文就此問(wèn)題研究考察，探討一下如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，消除害怕心理。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 高效教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）20-0010-02

縱觀教學(xué)領(lǐng)域，每一個(gè)成功的課堂都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是能夠引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生們主動(dòng)探索。十年前的課本黑板錄音機(jī)已經(jīng)被淘汰，多媒體電腦越來(lái)越多的普及到教學(xué)當(dāng)中，英語(yǔ)老師們運(yùn)用這些現(xiàn)代化元素，把英語(yǔ)這一門第二種語(yǔ)言傳授給學(xué)生，讓學(xué)生不光能讀到，還能聽(tīng)到、看到英語(yǔ)，然而光有設(shè)備的完善還是不夠，英語(yǔ)常常給人一種“學(xué)到用不到”的錯(cuò)覺(jué)，學(xué)生們往往引不起重視，課堂上的效率降低，怎么樣才能把課堂上的效率提高？下面我們就來(lái)探討一下。

一、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難點(diǎn)

1.學(xué)生張不開(kāi)嘴

對(duì)英語(yǔ)這門課理解不深刻，學(xué)習(xí)起英語(yǔ)來(lái)隨大流，表現(xiàn)不出求新的求學(xué)心態(tài)。課堂上不好意思開(kāi)口講，作為語(yǔ)言，不說(shuō)不練就成了擺設(shè)，學(xué)生們羞于開(kāi)口講英語(yǔ)，那么學(xué)習(xí)的再多再好，也是空口白牙紙上談兵，毫無(wú)任何意義。

2.學(xué)生接受能力差異性

不同的學(xué)生，接受知識(shí)的能力不同，或者生理心理的原因，導(dǎo)致英語(yǔ)的學(xué)習(xí)遇到障礙。比如說(shuō)有些來(lái)自不同地區(qū)的孩子，平時(shí)說(shuō)話“L”和“N”不分，講起英語(yǔ)來(lái)更是與正確讀音相差甚遠(yuǎn)，不可否認(rèn)，這樣的學(xué)生是存在的，也是需要耐心指導(dǎo)的。

3.師生缺乏互動(dòng)

雖然現(xiàn)在的教學(xué)模式在不斷的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式被打破，但是目前據(jù)調(diào)查研究，只有三成的老師會(huì)在課堂上跟學(xué)生們互動(dòng)，常見(jiàn)的模式就是你在臺(tái)上講，我在下面聽(tīng)，機(jī)械的照本宣科，英語(yǔ)課本上的內(nèi)容就變成了嚼蠟，很明顯的表現(xiàn)出老師在課堂上有調(diào)動(dòng)力和創(chuàng)新性是多么的重要。

二、如何形成高效的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式

1.深入挖掘教材

充分的利用高中英語(yǔ)教材中所涉及到的，豐富的人文和社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生們從思想上接受英語(yǔ)，理解英語(yǔ)，讓學(xué)生們提起興趣，從實(shí)用的角度出發(fā)，擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)容量。

2.采用英語(yǔ)授課

把課堂時(shí)間充分利用起來(lái)，老師要以身作則說(shuō)英語(yǔ)，給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，英語(yǔ)的課堂用漢語(yǔ)來(lái)講，學(xué)生們很難融入到環(huán)境中。老師鼓勵(lì)學(xué)生多多開(kāi)口說(shuō)話，會(huì)聽(tīng)、敢說(shuō)，讓英語(yǔ)能發(fā)揮它真正的價(jià)值。教師也要在教學(xué)中有意識(shí)的運(yùn)用學(xué)生易懂的用語(yǔ)，這樣對(duì)于學(xué)生們熟悉這門語(yǔ)言，聯(lián)系這門語(yǔ)言會(huì)有很大的幫助。

3.拋棄傳統(tǒng)式上課模式

走下講臺(tái)，融入到學(xué)生中，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，上課不光講課，老師可以組織英語(yǔ)小游戲，例如英語(yǔ)單詞接龍，第一位學(xué)生說(shuō)出一個(gè)單詞，下一位根據(jù)單詞末尾字母再說(shuō)出一個(gè)，讓學(xué)生們親身感覺(jué)到單詞量的匱乏，積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。

4.采取靈活多變的教學(xué)方法

好的教學(xué)方法，能大大激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)在多媒體教學(xué)滲透到各大高校，如何利用這一優(yōu)勢(shì)？很多老師還在用著電腦講評(píng)試卷，是否能把這一優(yōu)勢(shì)用多樣化的方式展現(xiàn)出來(lái)？例如在高中英語(yǔ)必修一第五單元中，Nelson Mandela—a modern hero的第一個(gè)章節(jié)，課文中列出六張圖片，問(wèn)題是：Are these famous people also great people？（這些著名的人物都是偉大人物嗎）每張圖片列出了該人物的生平事跡。這一部分既考察了學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知能力，更考察了對(duì)于各國(guó)歷史人物的了解程度。老師們可運(yùn)用多媒體教學(xué)，在熒幕中放映各個(gè)人物的關(guān)聯(lián)事跡進(jìn)行引導(dǎo)，指引學(xué)生主動(dòng)去思考，中間可以鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)賽討論，多問(wèn)多講多做，課堂的氣氛活躍起來(lái)了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)高漲。

5.合理利用課堂時(shí)間

如果你認(rèn)為英語(yǔ)是死板的，那你就錯(cuò)了，英語(yǔ)是趣味性課程，合理利用課堂時(shí)間展現(xiàn)趣味性，能更好的提升課堂質(zhì)量。教師們無(wú)需一味的教學(xué)傳授，考試考察，每星期可抽出幾節(jié)課時(shí)間，為學(xué)生們放一下英語(yǔ)電影，電影性?shī)蕵?lè)活動(dòng)是大家都愛(ài)的，這樣學(xué)習(xí)和娛樂(lè)集合在一起，讓學(xué)生能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，聽(tīng)到，看到，敢說(shuō)，到了練習(xí)英語(yǔ)的效果，能有效提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

提高課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)模式，是每一個(gè)英語(yǔ)老師所面臨的難題，運(yùn)用現(xiàn)代豐富的教學(xué)設(shè)施條件激起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的積極主動(dòng)性增強(qiáng)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到很大的提升。只有精心設(shè)計(jì)的教學(xué)模式才能起到良好的教學(xué)效果，如何在激發(fā)興趣上進(jìn)一步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是我們每一位教師都要思考的問(wèn)題。不斷地改革和實(shí)踐，不斷的探索和追求，讓每一位學(xué)生都愿意、樂(lè)意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，打造真正的提高英語(yǔ)課堂質(zhì)量，成就高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。

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