本刊記者 周萍萍

理想一定要有，誰(shuí)說不能實(shí)現(xiàn)呢？
——記徐州開發(fā)區(qū)第一幼兒園園長(zhǎng)單秀麗的夢(mèng)想之旅

本刊記者 周萍萍

園長(zhǎng)名片

單秀麗

畢業(yè)于江蘇師范大學(xué)，研究生在讀，小學(xué)高級(jí)教師。曾獲得“感動(dòng)開發(fā)區(qū)教育人物”“區(qū)骨干教師”“區(qū)優(yōu)秀教育工作者”“區(qū)優(yōu)秀教師”“江蘇省中小學(xué)校長(zhǎng)優(yōu)秀學(xué)員”“區(qū)優(yōu)秀班主任”“區(qū)名教師”“徐州市學(xué)科帶頭人”等榮譽(yù)稱號(hào)，還獲得了徐州市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)谩?/p>

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問：您是如何成為一名幼教工作者的？

答：走上幼教這條路其實(shí)就是一個(gè)念想，沒想到后來就真的實(shí)現(xiàn)了。對(duì)于我們70年代的人，很多人都把當(dāng)老師作為自己的理想目標(biāo)，我也不例外，所以大學(xué)畢業(yè)后我毅然選擇了三尺講臺(tái)，那時(shí)候是從事小學(xué)教育工作，帶了6年班主任，4年教務(wù)主任兼小學(xué)校長(zhǎng)。在小學(xué)，老師靠班級(jí)學(xué)生的成績(jī)來衡量自已的工作業(yè)績(jī)，學(xué)生成績(jī)好就是個(gè)人價(jià)值高，就會(huì)受到上級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。這也在無形中導(dǎo)致了學(xué)校會(huì)只重視孩子們的文化成績(jī)，忽視學(xué)生的性格、品質(zhì)或者某些行為能力的發(fā)展。老師只注重學(xué)生的成績(jī)高低，而忽略了創(chuàng)造力思維的引導(dǎo)。當(dāng)時(shí)有很多學(xué)生不會(huì)用普通話交流、自我約束能力差，興趣愛好單一，有的學(xué)生太怯懦，有的學(xué)生太霸道，不能正確與人交往……為此我很想改變這樣的校園氛圍，打造一個(gè)理想中的有文化底蘊(yùn)的學(xué)校環(huán)境，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。于是我經(jīng)常翻閱專注兒童成長(zhǎng)、兒童心理學(xué)之類的書籍，書上提及最多的就是孩子發(fā)展的黃金期是幼兒期，即學(xué)齡前的時(shí)期。當(dāng)時(shí)我就有一種想法，如果我能從學(xué)齡前就好好抓住孩子發(fā)展的黃金期，讓他們有良好的行為習(xí)慣與能力，為小學(xué)打好基礎(chǔ)，那么小學(xué)階段的素質(zhì)教育也就不是一句空話了！說實(shí)話我在任校長(zhǎng)期間也做過改制、調(diào)整，但是因?yàn)槭窃谵r(nóng)村，面臨的群體是樸實(shí)的農(nóng)村百姓孩子，家庭沒有什么文化背景，改制受到了一些阻力，也有很多學(xué)校里的老教師對(duì)我的做法不理解，但是我堅(jiān)持自己的想法，用事實(shí)說話，慢慢地，學(xué)生整體素質(zhì)得到了提升，初顯成效，才逐漸被認(rèn)可和接受。但這也更加加重了我想深入了解學(xué)齡前階段教育的熱情和欲望，為走上幼教的道路奠定的基礎(chǔ)。

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問：那么最終您選擇了徐州開發(fā)區(qū)第一幼兒園？有沒有什么阻力呢？

答：現(xiàn)在的幼兒園是當(dāng)時(shí)開發(fā)區(qū)新建的大型幼兒園中的一個(gè)，當(dāng)時(shí)開發(fā)區(qū)還沒有大規(guī)模的公辦幼兒園。后來聽說幼兒園要競(jìng)聘園長(zhǎng)，我覺得對(duì)自己可能是個(gè)機(jī)會(huì)，所以我申請(qǐng)調(diào)到幼兒園工作，領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)然不愿意讓我到幼兒園工作，但我個(gè)人認(rèn)為，幼兒園的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎想象的復(fù)雜，真正了解教育，不是一件容易的事情，還得用事實(shí)說話。我利用假期跑遍了蘇南很多地方的幼兒園，學(xué)習(xí)它們的辦園理念，了解發(fā)展史，學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼教理論，領(lǐng)導(dǎo)們也看出了我的決心，給我一次到加拿大深造的機(jī)會(huì)。回來后我寫了一篇《在加拿大收獲金秋》，闡述了我對(duì)幼兒教育的看法，得到了很高的評(píng)價(jià)，最后我一書申請(qǐng)，表述了進(jìn)入幼兒園工作的決心，領(lǐng)導(dǎo)終于批準(zhǔn)我正式進(jìn)入開發(fā)區(qū)第一幼兒園。那一刻百感交集，同時(shí)也感受到滿滿的壓力，就像是寫了軍令狀的將士，沒有退路啦！那么開弓沒有回頭箭，要干，咱就要干出個(gè)樣來！

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問：您執(zhí)教以后，園所最大的變化是什么？最大特色是什么？

答：人家都說校如其長(zhǎng)，園長(zhǎng)的水平就是幼兒園的水平，教育的出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)都是孩子，園長(zhǎng)就必須要對(duì)幼兒教育的規(guī)律有一定的把握，得看明白科學(xué)內(nèi)涵，把握教育的大局。我主觀上認(rèn)為，幼兒園最大的變化有幾點(diǎn)：

1.推動(dòng)了教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)

作為園長(zhǎng)，我最大的驕傲就是帶出了一支任干、認(rèn)學(xué)、凝聚力強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，這些教師們放到每個(gè)崗位上，都能讓園所獲得持續(xù)的發(fā)展。

2.提升了家庭教育的觀念

剛建園的時(shí)候，為了讓家長(zhǎng)們了解科學(xué)的兒童觀及幼兒園的課程理念，我們是推著家長(zhǎng)們往前走，后來我們就領(lǐng)著家長(zhǎng)們走，現(xiàn)在我們是和家長(zhǎng)們一起肩并肩走，我們家長(zhǎng)委員會(huì)的成員們參與到我們的課程中，給我們合理的建議，幫助我們共同發(fā)展。

3.幼兒更加能干

我希望培養(yǎng)“雙能雙健”的孩子，在我們園的孩子都是活潑自信、有個(gè)性的，我們不能復(fù)制一模一樣的孩子，我們不用一把尺子去衡量，每個(gè)孩子都應(yīng)該是有天賦的，被尊重，被認(rèn)可的。

4.特色建園

建園期，我們就引進(jìn)了繪本教學(xué)，打造書香氛圍的幼兒園，讓書香之息陪伴孩子的童年，讓孩子們從小就愛讀書。我園針對(duì)繪本閱讀已經(jīng)有3個(gè)區(qū)級(jí)課題，一個(gè)市級(jí)課題已經(jīng)結(jié)題，舉辦過兩期讀書節(jié)活動(dòng)。我可能是受在小學(xué)那幾年的教學(xué)經(jīng)歷的影響，我覺得數(shù)學(xué)如果學(xué)會(huì)思維，對(duì)語(yǔ)言發(fā)展是有很多幫助的，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是我園一直在研究的課題。把數(shù)學(xué)融入游戲、生活，經(jīng)過生活經(jīng)驗(yàn)的累積，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維，兩大特色并軌齊驅(qū)，共同促進(jìn)園所發(fā)展。

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問：您在管理中遇到的最大的困難？如何克服的？

答：管理的核心是人，團(tuán)隊(duì)教師的穩(wěn)定性是園所發(fā)展的保障，每所園都不希望出現(xiàn)教師流動(dòng)性大的局面，但是教師的流動(dòng)問題又是公辦幼兒園面臨的一個(gè)大困難。雖然近幾年徐州地區(qū)在教師隊(duì)伍上有一定擴(kuò)招，但仍滿足不了社會(huì)的需求。我們幼兒園有編制的教師只占到總比例的25%，同工同酬現(xiàn)在還是一句空話，政府財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)不了這么多的編外人員工資，薪資待遇一直都得不到較大幅度的提升，一些教師在崗位干了許久后出現(xiàn)了職業(yè)的倦怠期，以至有離職的想法和舉動(dòng)。幼兒園培養(yǎng)出一個(gè)苗子，就這樣走掉真的很惋惜。為了保障團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性，我認(rèn)為作為一名管理者，教師群體的管理是多方面的，我遵循留人三步曲“事業(yè)留人、待遇留人、情感留人”，一步都不能少。

事業(yè)留人，要讓教師有職業(yè)認(rèn)同感，讓老師們感覺在我們幼兒園有提升和發(fā)展的空間、有自由發(fā)展的平臺(tái)，可以得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉。我們定期開展換崗、競(jìng)聘上崗活動(dòng)，其中涌現(xiàn)了一大批愿意展示自我和突破自我的老師，老師們發(fā)現(xiàn)自己是最棒的，是最有潛力的，都愿做一個(gè)想當(dāng)將軍的士兵。把幼兒園共同的事業(yè)和教師眼前的榮譽(yù)聯(lián)系起來，讓老師們跳一跳就能夠得到。讓老師們感受到園所的發(fā)展，并跟著園所一起成長(zhǎng)。

待遇留人，雖然我沒有權(quán)利把老師的薪資提升，但是我可以為老師們申請(qǐng)減少同工不同酬的比例。每學(xué)期根據(jù)考核、評(píng)比，努力的教師可以爭(zhēng)取到區(qū)代課教師的薪酬……提升了教師工作的積極性，讓老師看到了努力的曙光。

情感留人，那就是要讓老師感受到家的歸屬感。提供一個(gè)和諧的家的氛圍，時(shí)刻要關(guān)注教師的動(dòng)向，“管理即指導(dǎo)，指導(dǎo)即服務(wù)”，像一位大家長(zhǎng)一樣，隨時(shí)守護(hù)團(tuán)隊(duì)。懂得換位思考，我認(rèn)同下屬的價(jià)值，聽取老師的意見。留人三部曲給我很大的幫助。在管理人的文化中，我認(rèn)為最高的境界就是讓每個(gè)人每天都自覺地在軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)。

采訪后記

因?yàn)橐粋€(gè)念頭，她選擇了三尺講臺(tái)；因?yàn)橐粋€(gè)想法，她走上了學(xué)前教育的漫漫長(zhǎng)路。最終，在她和她的團(tuán)隊(duì)的共同努力下，徐州開發(fā)區(qū)第一幼兒園師資力量雄厚，管理與教學(xué)獲得了充分肯定。所以，理想一定要有，只要努力，誰(shuí)說不能實(shí)現(xiàn)呢？