周雯

摘 ?要：小學(xué)語文課堂教學(xué)是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，直接影響著教學(xué)目標(biāo)的達成、教學(xué)活動的導(dǎo)引、教學(xué)信息的反饋、教學(xué)過程的調(diào)控。在課程改革的關(guān)鍵時刻，怎樣才能通過科學(xué)的課堂評價促進學(xué)生的發(fā)展、促進教師教育質(zhì)量的提高，是值得我們探索和研究的新課題。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);語文教學(xué);現(xiàn)狀;改革;新方向

中圖分類號：G632???????????????????文獻標(biāo)識碼：B ??????????????文章編號：1002-7661（2016）15-128-01

隨著課改的進一步深入，《語文課程標(biāo)準》的實施，大部分教師已率先用以學(xué)生為本、以促進學(xué)生的發(fā)展為本的新理念大膽地對小學(xué)語文課堂教學(xué)進行改革，我校語文老師在新課標(biāo)下積極探索小學(xué)語文教學(xué)改革，收到了一定的效果。但是，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)語文課堂教學(xué)改革的現(xiàn)狀還有待進一步改善，可以從以下三個方面談?wù)勁Ψ较颉?/p>

一、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教學(xué)新理念

要進行教學(xué)改革，首先就必須明確改革的方向。當(dāng)前要進行小學(xué)語文課堂教學(xué)改革就必須要認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，樹立教學(xué)新理念。

1、溫習(xí)新課標(biāo)。

課程標(biāo)準是學(xué)科教學(xué)的準繩，它的頒布使學(xué)科教學(xué)的許多問題明確起來了。例如，1、明確了語文課程的性質(zhì)是“工具性和人文性的統(tǒng)一”。2、明確了語文課程的目標(biāo)、任務(wù)。課標(biāo)提出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。3、對教師提出了全新的教學(xué)觀念。4、強調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，語文教師一定要靜下心來，潛心研讀《語文課程標(biāo)準》及其相關(guān)教育理論，在學(xué)習(xí)中親近新課標(biāo)，把握它的精要。這是語文教學(xué)改革的前提。

2、牢固樹立教學(xué)新理念。

新課程改革，首要任務(wù)是更新教學(xué)觀念。教師的教學(xué)行為歸根到底是由教育理念決定的。學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，關(guān)鍵是要把握其基本理念。《語文課程標(biāo)準》的基本理念，就是我們語文教學(xué)的總的指導(dǎo)思想。理論只有與實踐結(jié)合起來才有生命力。將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)行為，這是至關(guān)重要的。所以，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷探索，促進理念向行為轉(zhuǎn)化。

二、把握新教材，探索新教法

教學(xué)改革與教材改革是相輔相成、互相促進的。教師樹立了新的教學(xué)理念，還必須認真學(xué)習(xí)“新教材”，把握新教材特點，探索新教法。

1、把握教材新特點

根據(jù)《語文課程標(biāo)準》精神修訂的新教材，它全面、準確地地體現(xiàn)了語文課程的教學(xué)目標(biāo)，努力遵循母語學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律，改變教學(xué)方式，使教材有利于讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

新教材為我們實施新課標(biāo)提供了憑借，在進行教學(xué)時要善于發(fā)揮教材的優(yōu)勢，貫徹新課標(biāo)的新理念。發(fā)揮主體作用，豐富完善教材，教師既要做新教材的使用者，同時又要做新教材的建設(shè)者。

2、探索新教法

《語文課程標(biāo)準》明確要求：“教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，針對教材的實際和學(xué)生的年齡特征，采用靈活多樣的教學(xué)方式。”我們必須改變過去語文教學(xué)中的繁鎖化、復(fù)雜化分析和練習(xí)的做法，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視語文熏陶和感染的作用。如，對年段的不同、課文體裁和內(nèi)容的不同，教師可靈活采取讀、講、畫、背、唱、演等不同形式，幫助學(xué)生體會課文內(nèi)容、思想、情感，從而培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

三、突出重點，大膽改革

新課標(biāo)下的小學(xué)語文課堂教學(xué)改革的重點，應(yīng)該是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該積極探索自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的教學(xué)策略，以促進小學(xué)語文教學(xué)改革。

1、轉(zhuǎn)換師生角色，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍

自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)是教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變。教師的定位不再是主宰，而是課堂教學(xué)的組織者、促進者、指導(dǎo)者。教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性，營造良好的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，保護好每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得到長久的保持，做到樂意學(xué)，主動地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛學(xué);教師要積極探求有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方式;同時，教師還必須充分發(fā)揮的主導(dǎo)作用，做到導(dǎo)有目標(biāo)、導(dǎo)有方法、導(dǎo)有學(xué)法。

2、抓好“小組”學(xué)習(xí)，促進學(xué)生合作能力的提高

合作精神和合作能力是21世紀人才必須具備的基本素養(yǎng)。語文課程在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力方面有著獨特的優(yōu)勢。教師一定要運用好這一小組合作學(xué)習(xí)形式，促進學(xué)生合作能力的提高。在小組討論之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考將要討論的問題，為合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在指導(dǎo)互助合作的過程中，教師要確保合作學(xué)習(xí)的扎實有效，做到分組要靈活、分工要明確、指點要巧妙。

3、激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神

探究是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式。探究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種科學(xué)研究的條件和途徑，讓學(xué)生通過主動探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學(xué)會對大量信息的收集、分析和判斷，提高學(xué)生思考力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生正確的思維方式，培養(yǎng)良好的探究精神：教學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑問難、教學(xué)生學(xué)會求異思維、珍視學(xué)生的獨特見解。

在實施素質(zhì)教育的背景下，應(yīng)樹立以“人”為本的觀念，積極推進語文課堂教學(xué)改革，努力提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。