董冬初

摘 要：在以往的初中英語課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)效率低，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。緣于這種教學(xué)低效的狀況，我們英語教師必須結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真分析教學(xué)過程中存在的問題和原因，積極采取行之有效的教學(xué)對策，確保初中英語課堂教學(xué)的效率，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文從教師怎樣提高初中英語課堂教學(xué)效率提出一些建議。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；效率；提高

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-283-01

課堂教學(xué)是教師向?qū)W生進(jìn)行教育、傳授知識、培養(yǎng)能力的主要形式和主陣地。教師在課堂教學(xué)里發(fā)揮著主導(dǎo)作用。在新課程下，作為英語教師的我們，如何更好的發(fā)揮英語課堂的優(yōu)勢，如何開展英語課堂教學(xué)，如何進(jìn)一步提高英語課堂教學(xué)的有效性，是我們面臨又急待解決的問題，本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及通過對其他老師進(jìn)行的聽課學(xué)習(xí)和反思，談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、努力提高教師自身的素質(zhì)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師則是教育的主體，因此，要想提高初中英語課堂效率，就要提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)。過往的教學(xué)模式不僅束縛了學(xué)生思維的發(fā)展，同時也阻礙了教師教學(xué)能力的提高。面對當(dāng)前教育的新形勢和新要求，教師必須要緊跟時代的步伐，注重自身能力素養(yǎng)的提高。學(xué)校也要注重對教師的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和進(jìn)修，使教師有充分的實(shí)踐和良好的平臺來充實(shí)自己、提高自己。此外，由于初中階段的學(xué)生，其生理和心理的發(fā)展都剛剛處在發(fā)展的啟蒙階段，所以教師要根據(jù)學(xué)生的個體差異善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同反應(yīng)（如男孩子在語言方面的天賦較女孩子來講就弱一些，因此對于有些難度比較大的語法知識要多重復(fù)兩遍，或者進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)），同時根據(jù)這些反應(yīng)來進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。只有充分了解學(xué)生，才能實(shí)施有效的教學(xué)方式，才能提高課堂效率。

二、教師要認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)的總體規(guī)劃，包括教與學(xué)兩方面，教學(xué)設(shè)計(jì)的終極目的是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)。雖然學(xué)生被組成班級或其他團(tuán)隊(duì)，但學(xué)習(xí)發(fā)生在團(tuán)隊(duì)中的每一成員身上，所以在理論上教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)符合每一個學(xué)生的需要，適合每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教學(xué)要有短期和長期的兩種設(shè)計(jì)。短期的教學(xué)設(shè)計(jì)是教師先于上課前所作的準(zhǔn)備工作。長期的教學(xué)設(shè)計(jì)包括一個學(xué)期的規(guī)劃。后者可以由教師個人進(jìn)行，也可以由教師、教研小組合作進(jìn)行。系統(tǒng)設(shè)計(jì)的教學(xué)能極大地影響個人的發(fā)展。比如，教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生對西方文化有所了解，在聽說讀寫的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)英語的素養(yǎng)，提高英語學(xué)習(xí)能力等。也有教育學(xué)者認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原因是要確保沒有一個人不是教育上的不利者，并確保所有學(xué)生都有最充分地運(yùn)用自己潛能的平等機(jī)會。

三、教師要精心做好備課工作

要想真正提高英語課堂教學(xué)效率，對于教師自身而言，認(rèn)真?zhèn)湔n是基礎(chǔ)和前提。認(rèn)真鉆研教材及大綱，要注意教材中的細(xì)節(jié)，深入地研究教材對課堂教學(xué)所蘊(yùn)含的啟示，只有把對教材鉆研得更深，真正地吃透教材，才能把課上得得心應(yīng)手，進(jìn)而提高課堂教學(xué)。深入了解學(xué)生的實(shí)情。每一個學(xué)生都有個體差異。他們之間既包括自身的差異，又有對所學(xué)知識的掌握情況的差異以及對學(xué)科的喜惡、對教師的認(rèn)同與否。根據(jù)自己班級具體的實(shí)際情況出發(fā)，有創(chuàng)意、有特色、有針對性地完成自己的教學(xué)任務(wù)。通常說來，備課要分三個環(huán)節(jié)。首先，備教材。所謂備教材就是備教學(xué)內(nèi)容，包括研究教學(xué)大綱、教科書和閱讀有關(guān)參考資料。 其次是備學(xué)生。為了是教學(xué)達(dá)到有效的目的，教師應(yīng)該了解學(xué)生的差異性，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想面貌、個性特點(diǎn)及認(rèn)知能力等方面的情況。最后，要備教學(xué)方法。教學(xué)有法，但無定法。教學(xué)中不存在某中萬能的教學(xué)方法，教師如何組織教學(xué)，采用什么方法開展教學(xué)活動要根據(jù)具體的課堂采用不同的靈活多變的教學(xué)方法。

四、建立良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

良好的課堂教學(xué)氛圍是有效提升教學(xué)成果的基礎(chǔ)，所以在課堂上教師要著重建立起和學(xué)生們的融洽和諧關(guān)系，營造出一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。了解學(xué)生們的一些學(xué)習(xí)特點(diǎn)并加以關(guān)心、愛護(hù)、尊重他們的、幫助他們，從而有效的促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)積極性，有效的進(jìn)行英語教學(xué)。與此同時，還有借助于多種多樣的教學(xué)活動，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，令學(xué)生們?nèi)缟砼R其境，感同身受，增強(qiáng)感受力、強(qiáng)化記憶，加深印象。另外還要加強(qiáng)學(xué)生們的教學(xué)參與，可以用組成小組的方式或者分成幾隊(duì)的方式，來進(jìn)行活動和模擬。通過“聽、說、評、論、談”等參與形式，充分鍛煉和提升他們的英語學(xué)習(xí)水平。

五、組織豐富多彩的教學(xué)活動

在課堂教學(xué)中，教師要注重教學(xué)過程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識，把研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在十分重要的位置，著力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自主去探索，自己去發(fā)展，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的反復(fù)法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正達(dá)到讓學(xué)生"自求得之"的目的。以此提高學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些與生活中類似或模擬的情景對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，也可以進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，運(yùn)用多種直觀的教學(xué)用具引導(dǎo)學(xué)生完成由淺入活動任務(wù)。這樣可以將抽象的語言與實(shí)際之間建立某種聯(lián)系，有利于訓(xùn)練學(xué)生“用英語思維”，引起學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，從而加深理解和記憶。

六、結(jié)束語

有效的課堂教學(xué)能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要提高課堂活動效率，這樣教學(xué)才能有序、高效地進(jìn)行，才能達(dá)到知識與技能、過程和方法，情感、態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的和諧和統(tǒng)一。