費君浩

摘 要：隨著我國經(jīng)濟實力的增強，人們生活水平也得到了極大的提高，人們對職業(yè)學校學生的數(shù)學素質關注力度也越來越大。如何在新時期下提高職業(yè)學校學生的數(shù)學素質，是我國教育部門和職業(yè)學校共同面臨的一個重要課題。同時，培養(yǎng)職業(yè)學校學生的數(shù)學素質，不僅可以增強學生學習數(shù)學的能力，還能從整體上提升學校整體的教學水平和質量，為學生未來穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展奠定扎實的基礎。本文就數(shù)學素質的重要性以及特征、培養(yǎng)職業(yè)學校學生數(shù)學素養(yǎng)的有效策略等方面進行了分析。

關鍵詞：職業(yè)學校；數(shù)學素質；培養(yǎng)措施

近幾年，隨著教育部門新課標的實施和發(fā)展，人們對職業(yè)學校學生數(shù)學素質能力培養(yǎng)越來越重視。其不僅是順應社會發(fā)展的必然趨勢，也是提升學生綜合能力的有效途徑之一。同時，培養(yǎng)職校生數(shù)學素質，既能幫學生更好地學習相關的數(shù)學理論，還能幫助學生構建數(shù)學思維模型，讓學生在掌握理論知識的同時，增強實踐操作等方面的能力，為其他學科的學習和研究奠定基礎，讓學生能夠快速地適應變化的社會。

一、數(shù)學素質的重要性以及特征

現(xiàn)代化快速發(fā)展的社會，不僅要求提高學生的專業(yè)技能水平，還對其數(shù)學實踐能力、邏輯能力、推理能力等方面有了新的要求和標準，對于全面型協(xié)調發(fā)展的數(shù)學人才需求量逐年增加，所以對職業(yè)學校學生進行數(shù)學素質的培養(yǎng)是十分必要的。數(shù)學素質不僅可以從根本上提升職校生對數(shù)學知識的理解，還能幫助學生掌握教材中出現(xiàn)的重點、要點，提高數(shù)學課堂的教學效率，幫助學生構建數(shù)學解題思維模型，讓學生能夠將實際生活和數(shù)學緊密聯(lián)系起來，幫助學生高效地運用數(shù)學知識解決生活中遇到的問題。

數(shù)學素質的培養(yǎng)在很大程度上也能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，促進學生自主地探尋數(shù)學中的奧秘，從而優(yōu)化數(shù)學課堂結構，有利于教師順利地進行教學。數(shù)學素質具備以下幾個特征：

一是數(shù)學語言。數(shù)學語言是數(shù)學素質的基礎，它主要包括教材中出現(xiàn)的文字、圖片、符號、邏輯等相關語言，能夠對數(shù)學原理和概念進行詳細準確的闡述，讓學生能夠清晰明了地掌握數(shù)學基礎知識，從而進行深化了解。

二是數(shù)學技能。數(shù)學技能包括運算、想象、邏輯思維以及分析解決問題等技能，其是數(shù)學理論原理的表達方式，能夠促使學生更好地解決實際生活中出現(xiàn)的問題，幫助職業(yè)學校的學生形成數(shù)學實踐能力。

三是數(shù)學素質。數(shù)學素質具有科學性、獨立性、人文性等特征，能夠在幫助學生強化數(shù)學理論知識的同時，也在很大程度上提升學生的實踐操作能力。數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)也是一項長期工作，所以教師要有耐心和針對性地培養(yǎng)學生的數(shù)學素質，幫助學生全面、協(xié)調地發(fā)展數(shù)學能力。

二、培養(yǎng)職業(yè)學校學生數(shù)學能力的有效策略

職業(yè)學校為了保證學生能夠更好地適應快速發(fā)展的社會，也正逐漸重視對學生數(shù)學素質等方面進行培養(yǎng)，不僅能夠提升學校的教學水平和教學質量，還能從根本上激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和能力，為以后的進一步學習奠定扎實的基礎。職業(yè)學校在培養(yǎng)學生的過程中，要結合學校自身的教學特點和發(fā)展趨勢以及學生的學習興趣和學習能力等方面，在因材施教的基礎上，提高學生的實踐操作能力，創(chuàng)新和完善在培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，以便學校能夠達到培養(yǎng)學生數(shù)學素質的目的。

1.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，鼓勵學生自主探索學習

教師在進行日常教學的過程中，應該注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，調動學生自主學習數(shù)學的積極性，改變學生被動學習的現(xiàn)狀，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧秘，從而進行自主的探索，幫助學生構建數(shù)學思維模型。同時，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，讓學生有學習數(shù)學的欲望，提高對數(shù)學理論知識的運用能力。教師在數(shù)學課堂上，可以鼓勵學生對數(shù)學學習過程中產(chǎn)生的問題進行自主大膽的探索、創(chuàng)新，教師對積極踴躍回答的學生給予適當?shù)谋頁P，這樣可以最大限度地調動學生自主學習數(shù)學的積極性，提高中職學校數(shù)學課堂的教學質量，強化學生數(shù)學能力，提升學校數(shù)學的教學質量和服務水平。

2.創(chuàng)設相關教學情境，加強和實際生活的聯(lián)系

教師在進行數(shù)學教學的過程中，對于教材中出現(xiàn)的重點難點，可以通過創(chuàng)設相關教學情境來提高學生自主研究的興趣。同時，教師通過創(chuàng)設相關教學情境，可以將數(shù)學和實際生活緊密聯(lián)系起來，既能幫助學生強化數(shù)學理論知識，還能提升學生的實際運用能力，使得學生的數(shù)學能力能夠全面協(xié)調地發(fā)展。

創(chuàng)設相關教學情境，可以幫助學生更好地解決實際遇到的數(shù)學問題，提高職業(yè)學校數(shù)學課堂的教學效率，提升學生整體的數(shù)學素質，有利于學生更好地適應快速變化的社會中產(chǎn)生的問題。

3.創(chuàng)新數(shù)學教學模式

隨著信息技術不斷地發(fā)展和完善，中職學校應該大力引進相關的教學設備和數(shù)據(jù)資源，在豐富課堂教學內容的基礎上，創(chuàng)新數(shù)學教學模式，結合學生的學習興趣和學習掌握能力，適當?shù)卣{整教學任務，以促進學生掌握數(shù)學知識。教師可以利用先進的教學設施完善教學模式，優(yōu)化課堂結構，有利于教師順利進行數(shù)學教學。職業(yè)學校的教師可以將學生劃分成小組進行學習，通過組內學生之間互相借鑒、交流，使學生互相促進、幫助，找到適合自身的學習方法，可以對教師提出的問題進行討論、解決，這樣不僅能提高學生的積極性，還能使得教師和學生之間交流互動的機會增多，讓學生不再害怕教師的提問，為學生營造一種輕松愉悅的課堂氛圍時，提高課堂的教學效率。

4.重視學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)

教師在數(shù)學教學過程中，要十分注意學生的反饋信息，及時了解學生對教材中各個章節(jié)的掌握情況，合理地對教學課件、教學任務進行調整。首先，教師要注重對學生思維的引導，幫助學生靈活地運用所學到的理論知識，可以在課堂上運用啟發(fā)式教學方法，讓學生占據(jù)主導地位。教師通過逐漸引導讓學生深層次地理解數(shù)學中的原理，構建數(shù)學思維模型，讓學生掌握數(shù)學語言的同時也更好地使用數(shù)學技巧。例如，不等式包括一元不等式、二元不等式、無理不等式、絕對值不等式等內容，這些理論知識存在著差異，但是又有連貫之處，所以教師在講解完一元一次不等式的時候，可以讓學生大膽地猜想什么是二元不等式，這樣可以在很大程度上發(fā)散學生的數(shù)學思維。教師通過對學生數(shù)學思想以及技巧等方面的引導，幫助學生靈活地運用數(shù)學教材中的公式、方法等，做到舉一反三。

職業(yè)學校通過對學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)設相關教學情境，創(chuàng)新教學模式以及注重學生思維能力的擴散等途徑強化學生的數(shù)學素質，不僅增強了學生學習數(shù)學的信心，還提高了學生學習數(shù)學的質量，還可以很大程度上改善我國現(xiàn)在數(shù)學教學的現(xiàn)狀，促進數(shù)學教學穩(wěn)定可持續(xù)地發(fā)展，提升職業(yè)學校數(shù)學教學的整體水平，為社會提供更多高素質人才。

職業(yè)學校和教師對學生數(shù)學素質的培養(yǎng)，不僅是順應社會快速發(fā)展的必然趨勢，也是提升學生數(shù)學綜合能力、學校整體服務水平和服務質量的有效途徑。同時，對數(shù)學素質培養(yǎng)的過程，也是教師和學校不斷創(chuàng)新和完善的過程。教師要引進先進的教學設施，優(yōu)化教學結構，注重學生的實際學習情況和學習方法，從根本上提升學生學習數(shù)學的興趣和熱情，提高數(shù)學課堂的教學質量和效率，為學生畢業(yè)后適應經(jīng)濟社會的快速發(fā)展奠定扎實的基礎。

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