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        網(wǎng)絡(luò)教研在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用探究

        2016-09-22 10:21:41丁彤梅
        教師·上 2016年8期
        關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)共同體幼兒教學(xué)

        丁彤梅

        摘 要:幼兒教育是關(guān)系到幼兒一生的啟蒙教育,其重要性可見一斑。由于信息化的不斷推進,幼兒教學(xué)中興起了網(wǎng)絡(luò)教研,這逐漸成為了幼兒教師教研的主流方式。為此,文章從網(wǎng)絡(luò)教研的含義與必要性入手,對網(wǎng)絡(luò)教研在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用展開深入探討。

        關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)教研;幼兒教學(xué);學(xué)習(xí)共同體

        教師的教研活動是提高專業(yè)素養(yǎng)的必經(jīng)途徑,而網(wǎng)絡(luò)教研則是當(dāng)前教師最常使用的一種教研方式。下文就網(wǎng)絡(luò)教研在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用進行探索。

        一、網(wǎng)絡(luò)教研的含義與必要性

        1.網(wǎng)絡(luò)教研的含義

        所謂“網(wǎng)絡(luò)教研”,就是一種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展教研工作的新方式,是拓寬教學(xué)研究途徑,推進校本教研,縮小城鄉(xiāng)教育差距,實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的有效途徑。隨著信息化的推進,網(wǎng)絡(luò)教研成為越來越多教師進行教學(xué)研究的主要載體。

        2.網(wǎng)絡(luò)教研的必要性

        (1)有利于教師的深刻思考。網(wǎng)絡(luò)教研有利于教師表達自己的真實想法,能使教師在教學(xué)過程中更進一步深刻地思考。

        (2)有利于教師間的交流。個人備課和集體備課僅是一位教師與幾位教師之間的交流,而網(wǎng)絡(luò)教研是一種公共交流,是多位教師之間的交流和探索,有利于教師交流觀點,采納他人的建議。

        (3)有利于教學(xué)經(jīng)驗的交流。不同的教師教學(xué)經(jīng)驗不同,教學(xué)方法、手段也不同,網(wǎng)絡(luò)教研恰好提供了一個良好的平臺,可以對教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)和探討,得到數(shù)量、經(jīng)驗非常豐富的教學(xué)手段,從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路和實驗方法進行教學(xué),最終提高教師個人素質(zhì)。

        二、網(wǎng)絡(luò)教研在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

        1.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教研構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體

        網(wǎng)絡(luò)教研其實就是提供一個網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)平臺,改革傳統(tǒng)的教研模式,能為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,使教師在網(wǎng)絡(luò)平臺中獲得知識。同時也要堅持以幼兒教師為網(wǎng)絡(luò)教研主體,通過交互媒體(如電子郵件、討論版等)為其提供動態(tài)助學(xué),尤其是增加案例,并通過案例的分析、交流、探索,構(gòu)建靜態(tài)與動態(tài)結(jié)合的學(xué)習(xí)共同體。這樣一來,不僅是幼兒教師之間可以進行交流,教研人員也可以參與學(xué)習(xí)共同體,觀察教師的問題,為其提供解決方法或建議,使幼兒教學(xué)研究更為開放。因此,各幼兒園應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)教研納入常規(guī)教學(xué),讓網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化,以研促教,以教促學(xué),從而促進網(wǎng)絡(luò)教研水平的整體提高,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的作用,達到有效教研、高效教研。

        2.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教研使教研即時化

        在一些幼兒園,集體教研活動雖然每周、每個月都要召開,但是即時性較差,比如當(dāng)天發(fā)生的教育教學(xué)過程中的案例、教師的心得體會、困惑疑問等,如果要等到每周的教研或者每個月的教研會,就會逐漸忘卻,或者失去時效性。而利用網(wǎng)絡(luò)教研,則可以解決這一問題。為此,我們在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教研的時候,應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教研的即時性特點,將所遇到的問題及時在網(wǎng)絡(luò)平臺上呈現(xiàn)出來,尋求教師之間的指導(dǎo)和啟發(fā)。這樣一來,當(dāng)天遇到的問題,當(dāng)天便可以解決,不為以后留遺憾,使得幼兒教育再無死角,更透明、更完善。比如,一位幼兒教師在幼兒園局域網(wǎng)絡(luò)平臺的博客上開辟了一個“關(guān)愛孩子”的專欄,這個專欄每天都更新,對于教師本人在教學(xué)活動中遇到的一些問題、一些幼兒的成長、一些難以解決的困惑都進行發(fā)表,博客的粉絲不僅有同園的教師,也有其他同仁,有教育界的前輩,還有家長。在這個專欄,只要教師提出一些問題,發(fā)表一些話題,就會有家長、教師發(fā)表評論,進行回復(fù)和互動。當(dāng)天發(fā)生的問題,通過家長就可以找到問題的根源,又通過其他教師、教育界前輩可以獲得一些好的經(jīng)驗和方法,可以說使該老師受益匪淺。博客的即時性、互動性為教師們解決了教育教學(xué)活動中的問題,也讓教師們更好地讀懂了孩子們的語言。只有合理、適當(dāng)?shù)貞?yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺,才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用,使網(wǎng)絡(luò)教研意義深遠(yuǎn)。

        網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,是社會進步的重要標(biāo)志。網(wǎng)絡(luò)教研是以網(wǎng)絡(luò)資源為載體,充分利用新時代下的信息資源共享開展的教研活動,它只是教研活動發(fā)展的另一種方式,并不是全部的教研活動方式。

        三、結(jié)語

        幼兒教育教學(xué)中,在集體教研和校本教研之外,網(wǎng)絡(luò)教研充當(dāng)了重要的角色,起到了補充的作用,是傳統(tǒng)教研方式的延伸和發(fā)展。因此,我們要認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)教研的含義與必要性,了解網(wǎng)絡(luò)教研在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用,充分利用網(wǎng)絡(luò)教研,切實提高自身的專業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì),促進教學(xué)研究與教學(xué)交流,并且克服網(wǎng)絡(luò)教研的弊端,增強網(wǎng)絡(luò)教研的信心,爭取使每位幼兒教師在網(wǎng)絡(luò)教研的平臺上獲得最大的發(fā)展,促進網(wǎng)絡(luò)教育的穩(wěn)步發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]趙仁龍.網(wǎng)絡(luò)教研:教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑[J].新課程(綜合版),2014,(10).

        [2]??〉?芻議網(wǎng)絡(luò)教研存在的問題與對策[J].中學(xué)教學(xué)參考,2015,(3).

        (作者單位:新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教研室)

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