吳燕

兒歌是幼兒最早接觸、最易接受的一種文學樣式，它篇幅短小，內(nèi)容淺顯，易讀易記易唱，文字流利自然，形式生動活潑、情趣盎然。通過收集歸納篩選出具有感恩特色的經(jīng)典兒歌文學作品，以社會、自然、人、動物、事物等為感恩兒歌素材，從傳統(tǒng)、現(xiàn)代、經(jīng)典、等感恩兒歌中進行篩選或者改編，將感恩兒歌內(nèi)容恰當?shù)厝谌氲接變旱囊蝗栈顒又?，讓幼兒感受感恩兒歌?yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感等，從而激發(fā)幼兒的感恩意識，讓幼兒得到美的享受和情感熏陶。

一、“樂學”之節(jié)日話題篇

“祖國”對幼兒來說是具體、擬人化和鮮明的，隨著年齡的增長，祖國在孩子們心目中逐漸清晰、具體、豐滿。國慶節(jié)前后，大街小巷五星紅旗、紅紅燈籠營造的節(jié)日氣氛給幼兒帶來強烈的感染和振奮的情緒，所以我們開展話題《我的祖國》，這樣濃郁的節(jié)日環(huán)境為感恩兒歌的教學提供了經(jīng)驗基礎與環(huán)境條件，同時結(jié)合“感恩節(jié)”等，在節(jié)日氛圍的烘托下培養(yǎng)幼兒的愛國情懷，能夠幫助其養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和愛國情懷，從小激發(fā)幼兒感恩家人，感恩祖國的情感。

“遙遠的東方有一條龍，它的名字叫中國?！边@是一個響亮的名字，一個親切的稱呼，她就是我們的祖國媽媽——中國。上幼兒園后，隨著每周一的升國旗唱國歌儀式，幼兒慢慢學會了哼唱國歌，認識了國旗，知道了自己是中國人。幼兒對祖國需要更多的認識和了解，感恩兒歌：《愛祖國》通過課件圖文并茂的方式，讓幼兒了解祖國地大物博，以及祖國近年來翻天覆地的變化，祖國的日益強大，經(jīng)濟文化的日益繁榮與祖國人民生活息息相關(guān)，這是祖國帶給我們和諧穩(wěn)定的家園，同時也為民族的團結(jié)發(fā)展奠定了夯實的基礎，從詩歌中感受到祖國的美好，以及對祖國濃濃的熱愛之情，讓幼兒在了解感恩兒歌基本含義的基礎上，挖掘其間的感恩元素，如要感恩祖國的地大物博，父母的教養(yǎng)之恩，懂得從小熱愛祖國，珍惜自己的學習機會，做一個愛祖國、有理想的孩子，成為祖國未來建設的一員。（附感恩兒歌《愛祖國》東方紅、太陽升，祖國騰飛似巨龍；祖國經(jīng)濟發(fā)展快，人民和諧樂融融。愛祖國、愛人民，民族團結(jié)如磐石；從小立志勤學習，長大為你做貢獻，祖國變得強有力，生活變得更幸福。）

二、“修身”之習慣養(yǎng)成篇

幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養(yǎng)成階段。在這一時期，對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)和熏陶，會對幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。借助感恩兒歌這一教學載體在幼兒的日常生活中，全方位地對幼兒進行好行為、好習慣的培養(yǎng)。在不斷地探索、實踐、積累過程中，初步總結(jié)出培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的幾點有效方法，從而逐漸激發(fā)幼兒對生活的感恩意識。

教師是幼兒日常生活的主要場所，因此，我們在教室內(nèi)專門設置了禮儀墻、感恩互動墻等，讓幼兒隨時都能感受到良好行為習慣的感染和教育。在每個話題開始前，我們都發(fā)動幼兒、家長積極參與，利用圖片、感恩卡片、照片等信息資料布置到信息墻內(nèi)，根據(jù)幼兒的興趣和愛好，將各種好行為、好習慣的要求同幼兒喜愛的卡通形象結(jié)合起來，同時創(chuàng)編了朗朗上口的三字感恩兒歌，例如：感恩兒歌《謝謝 不客氣》人幫我，謝謝你，我?guī)腿?，不客氣，謝謝你，不客氣，常用起，更知禮。張貼在樓道內(nèi)、各種設施旁邊，在賞心悅目的教育氛圍中，隨時隨地地提醒幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。名人威廉·詹姆士說過：播下一個行為，收獲一種習慣，播下一種習慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運等等。通過這樣的環(huán)境創(chuàng)設，也能夠讓家長潛移默化地改變重智力、輕能力，重知識、輕習慣的思想，使家長也能夠主動地配合幼兒園的工作，促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。

三、“善行”之生活熱點篇

近期的環(huán)境污染情況嚴重，特別是霧霾情況，已經(jīng)對我們的生活造成了很大的影響，孩子們也特別關(guān)注這些生活中的熱點問題，針對孩子的興趣點和年齡特點，我們創(chuàng)編了《環(huán)保拍手歌》等兒歌，讓幼兒在玩玩學學中了解到環(huán)境保護的重要性，從小建立環(huán)境保護的理念，熱愛我們賴以生存的環(huán)境，在愛的基礎上學會感恩大自然，并從行動上做到愛護大自然，不破壞自然，環(huán)境保護也一定會落實到幼兒具體的行動中。

感恩對于當今社會上的人們都是十分必要的，也是需要深深用心體會的一件事情。我們嘗試結(jié)合環(huán)境保護、垃圾分類等內(nèi)容融入到感恩兒歌中，濃縮成供幼兒口口相傳的經(jīng)典感恩兒歌，更讓幼兒知道感恩的意義所在。通過身體力行，從身邊力所能及的小事情做起，從愛護環(huán)境保護花草做起，聽聽身邊的環(huán)保理念，學學身邊的環(huán)保行為。我們鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)身邊的感恩事跡，可以是發(fā)生在幼兒園的，也可以是發(fā)生在家庭里的好人好事，也可以是在報紙、電視里看到或是聽到的一些環(huán)保故事，利用餐前的新聞播報時間，讓幼兒來交流和分享身邊的故事，并讓幼兒感受到社會對于環(huán)境保護所做出的貢獻，以及我們每個公民對社會應盡的義務。（附：《環(huán)保能手》愛清潔，講衛(wèi)生，環(huán)境保護靠大家。廢棄物，需分類，城市減負真是佳。愛花草，愛動物，公共設施要愛護。環(huán)境美，習慣好，環(huán)保能手人人夸。）

感恩兒歌是幼兒喜愛的一種文學形式，瑯瑯上口、易讀易記，感恩對于當今社會上的人們都是十分必要的，也是需要深深用心體會的一件事情。感恩兒歌的內(nèi)容包羅萬象，在教學活動、一日活動、游戲活動、節(jié)日活動、生活環(huán)境中都能夠有所體現(xiàn)，通過多樣化的兒歌教育活動讓幼兒將兒歌中顯性和隱性的感恩元素進行內(nèi)化，從而激發(fā)幼兒的感恩意識，從而逐步理解并感謝父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩，大自然的賜予之恩。它是一種“以情動情的情感教育”，“以德報德”的道德教育，“以人性喚起人性”的人性教育。