蔣京麗

2016年中考英語(yǔ)試題的命制嚴(yán)格以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）所規(guī)定的五級(jí)目標(biāo)要求為考試范圍，以《2016年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試英語(yǔ)考試說(shuō)明》為基本依據(jù)，體現(xiàn)新課程理念，兼顧教學(xué)實(shí)際，貫徹《北京市中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)》的精神，在秉承2015年改革思路和保持題型穩(wěn)定的基礎(chǔ)上略有一些調(diào)整。

一是注重基礎(chǔ)，突出能力。試題加大了對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力考查的力度，情境的創(chuàng)設(shè)和任務(wù)的設(shè)計(jì)均與生活中語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用情況趨于一致。二是題材豐富，體裁多樣。試題所選語(yǔ)篇的話題廣泛、主題突出、圖文并茂，兼顧學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和未知領(lǐng)域，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代；試題所選語(yǔ)篇的體裁涵蓋了應(yīng)用文、記敘文、說(shuō)明文和議論文幾種常見(jiàn)類型。三是價(jià)值引領(lǐng)，寓教于考。試題考查的內(nèi)容兼顧了英語(yǔ)學(xué)科的工具性和人文性，語(yǔ)篇的主題和內(nèi)容均在一定程度上體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中與學(xué)生聯(lián)系緊密的價(jià)值準(zhǔn)則，注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行積極正向的引導(dǎo)，同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的滲透。四是以人為本，穩(wěn)中求變。體現(xiàn)了一定的開(kāi)放性和交際性，增加了學(xué)生自主選擇和個(gè)性發(fā)揮的空間。建議初中英語(yǔ)教師在今后的教學(xué)中注意做到以下幾點(diǎn)。

1.增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的寬度和廣度

教師要按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的實(shí)施建議，依據(jù)三貼近的基本原則，選擇語(yǔ)言真實(shí)地道、話題覆蓋面廣、具有較強(qiáng)人文性、趣味性和教育性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以利于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受積極向上的正能量和受到情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶，發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力，開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

教師要幫助學(xué)生正確精準(zhǔn)地理解英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，循序漸進(jìn)地發(fā)展英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，加強(qiáng)語(yǔ)言輸入活動(dòng)和語(yǔ)言輸出活動(dòng)的對(duì)接，確保學(xué)生個(gè)體擁有充足的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)言內(nèi)化和落實(shí)，從控制性的模仿和操練等活動(dòng)逐步過(guò)渡到開(kāi)放性的個(gè)性化表達(dá)活動(dòng)，堅(jiān)持為學(xué)生提供復(fù)現(xiàn)、鞏固和積累語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立語(yǔ)篇、語(yǔ)境和語(yǔ)用的意識(shí)

教師要全面深入地解讀教學(xué)文本，并基于此確定教學(xué)的主線，增強(qiáng)教學(xué)的邏輯性和整體性，避免碎片化教學(xué)可能對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力和思維能力產(chǎn)生的負(fù)面影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的整體脈絡(luò)，充分理解上下文語(yǔ)境，在語(yǔ)篇層面獲取信息、處理信息、關(guān)注語(yǔ)言和學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在盡量真實(shí)的情境中運(yùn)用特定語(yǔ)言形式表達(dá)意義，體現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)和技能為交際服務(wù)的目的。

4.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考和解決問(wèn)題的能力

教師要適當(dāng)增加教學(xué)的開(kāi)放性和多元性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分的語(yǔ)言體驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)完成特定的交際任務(wù)，對(duì)身邊的社會(huì)現(xiàn)象和似有定見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行自主思考和表達(dá)，創(chuàng)設(shè)的任務(wù)既要遵循語(yǔ)言真實(shí)性和交際性的原則，又要符合初中學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力，以利于學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展思維能力。