陳麗萍

學(xué)校秉承“多彩教育”的理念，為了讓教育真正“多彩”起來，在課程方面，我們以課程建設(shè)為中心，致力于課程文化的創(chuàng)新與探索，努力提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征與成長需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。我們依據(jù)學(xué)生的需求構(gòu)建了PT課程：P為項(xiàng)目學(xué)習(xí)，T為主題學(xué)習(xí)，PT還指“私人定制”，即為學(xué)生定制的特色課程。

內(nèi)容很多彩

PT課程整體框架按照低、中、高三個(gè)學(xué)段設(shè)置了“家園與社區(qū)”“國家與民族”“世界與和平”三個(gè)一級主題。具體而言，PT課程包含P項(xiàng)目學(xué)習(xí)、T主題學(xué)習(xí)、PT戲劇學(xué)習(xí)三大方面內(nèi)容。P項(xiàng)目課程由各學(xué)科聯(lián)合教研、共同實(shí)施，T主題課程由學(xué)科實(shí)踐活動教師分別開展。

P項(xiàng)目學(xué)習(xí)。學(xué)校與中科院合作開展科學(xué)類項(xiàng)目學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校整體規(guī)劃資源，學(xué)生每學(xué)期選擇1-2個(gè)大主題，依據(jù)主題漫談—實(shí)驗(yàn)研究—數(shù)據(jù)分析—匯報(bào)展示的學(xué)習(xí)思路進(jìn)行長周期項(xiàng)目學(xué)習(xí)。例如，一年級的研究主題是“科技與校園”，具體內(nèi)容是“魔幻泡泡大探秘”；二年級主題是“科技與家庭”，具體內(nèi)容是“昆蟲養(yǎng)成記——蝴蝶的一生”；三年級的主題是“科技與北京”，具體內(nèi)容是“傳統(tǒng)游戲———風(fēng)箏為何能夠飛起來？”等。

T主題學(xué)習(xí)。我們依據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)問題，在教材文本中挖掘資源進(jìn)行重組設(shè)計(jì)，讓學(xué)生每學(xué)期完成不同的小主題、短周期的主題學(xué)習(xí)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)評價(jià)，并與“周作業(yè)”有效結(jié)合，變周作業(yè)為主題學(xué)習(xí)，讓主題學(xué)習(xí)滲透學(xué)科學(xué)習(xí)始終。

PT戲劇學(xué)習(xí)。即在PT課程學(xué)習(xí)中融入戲劇課程學(xué)習(xí)。我們基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科核心知識，讓學(xué)生從課本知識、繪本中提取素材并以表演的方式表現(xiàn)出來。各年級將教育主題與課程內(nèi)容相結(jié)合：一年級是“習(xí)慣”，二年級是“合作”，三年級是“健康”，四年級是“生態(tài)”，五年級是“責(zé)任”，六年級是“理解”。具體內(nèi)容為：話劇類：朗讀表演類課程（必選）、繪本故事表演課程（自主選擇內(nèi)容）、國學(xué)劇、繪本劇、課本劇、故事劇、原創(chuàng)劇、英語劇、“數(shù)學(xué)繪本”創(chuàng)編?。桓鑴☆悾阂魳穭≌n程；舞劇類：舞美表演課程；戲曲類：“京劇”創(chuàng)編課程。每學(xué)年上學(xué)期的文化節(jié)期間進(jìn)行年級、校級匯演。

課表有個(gè)性

我們不僅要給學(xué)生提供豐富的課程內(nèi)容，還要突出學(xué)生的主體性，讓課程真正成為學(xué)生的“私人定制”，給學(xué)生多彩的選擇、多彩的教育。我們的做法是為學(xué)生打造個(gè)性化課表。

1-6年級學(xué)生每周一下午在“學(xué)習(xí)板塊”（低年級120分鐘，中高年級135分鐘）時(shí)間開展課程。綜合語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、科學(xué)學(xué)科，突出課程的綜合性、實(shí)踐性、探究性、體驗(yàn)性。同時(shí)，兼顧校外5次實(shí)踐活動。學(xué)生在課表中選課時(shí)可對照“魔方表”的色彩找到課程學(xué)習(xí)內(nèi)容：橙色是“走進(jìn)文學(xué)”，紫色是“生活中的數(shù)學(xué)”，黃色是“情境英語”，綠色是“社會實(shí)踐”，紅色是“人類文明”，藍(lán)色是“創(chuàng)意”。

實(shí)施顧周全

多彩的PT課程要能夠真正地發(fā)揮育人作用，有效實(shí)施是關(guān)鍵。我們堅(jiān)持理念引領(lǐng)和提升教師執(zhí)行力，這二者相輔相成，不可偏廢。

首先，在PT課程實(shí)施的過程中，我們努力做到“三個(gè)滿足”：多樣的課程內(nèi)容滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；多維度課程實(shí)踐滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇；多元的課程評價(jià)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)自信；培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生享受課程學(xué)習(xí)的快樂。

其次，我們努力提升教師的課程執(zhí)行力。學(xué)校邀請美國小學(xué)校長愛德華·肖、香農(nóng)·馬歇爾以及克里斯塔·歐若琳為教師帶來一場精彩的“美國項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”主題培訓(xùn)及現(xiàn)場授課，讓教師理解“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”是真實(shí)的學(xué)習(xí)，這為PT課程的有效實(shí)施助力。

編輯 肖佳曉