● 特色與亮點(diǎn)

學(xué)習(xí)工具《乒乓球-正手發(fā)球》界面清新自然，操作簡(jiǎn)便，條理清晰，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，能夠寓教于樂(lè)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

● 制作背景

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，隨著教師教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)能力的不斷提高，體育課的教學(xué)方法和組織實(shí)施都有了質(zhì)的變化。很多教師一改以往先講解示范再分組練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，開(kāi)始使用圖片展板、投影（室內(nèi)）等手段進(jìn)行輔助教學(xué)，但是由于體育課固有的特點(diǎn)，實(shí)際效果仍有一定的局限性。

近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展、數(shù)字化學(xué)習(xí)工具的普及，課堂教學(xué)又有了一種全新的手段：制作學(xué)件或微視頻，課前提前下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)了解運(yùn)動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)、練習(xí)方法等。這樣，一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的技術(shù)通過(guò)模仿完全可以提前掌握，有效地解決了室外課場(chǎng)地分散，學(xué)生觀察教師示范時(shí)看不見(jiàn)、聽(tīng)不清，錯(cuò)誤糾正不及時(shí)，練習(xí)目的不明確等問(wèn)題。

結(jié)合我校是乒乓球傳統(tǒng)校、山東乒乓球隊(duì)后備人才訓(xùn)練基地、全國(guó)乒乓球后備人才基地等硬件及師資優(yōu)勢(shì)，通過(guò)與乒乓球教師交流，我設(shè)計(jì)制作了乒乓球教學(xué)系列學(xué)件，以解決乒乓球必修課中遇到的前述問(wèn)題。

● 教學(xué)策略

要求學(xué)生觀看學(xué)習(xí)工具中的教學(xué)視頻，吸引其注意力，提高其學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們嘗試著進(jìn)行練習(xí)。闖關(guān)任務(wù)的設(shè)置，旨在激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，提高學(xué)生的參與意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)。利用“易犯錯(cuò)誤”診斷環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)乒乓球正手發(fā)球的正確動(dòng)作。

● 設(shè)計(jì)思路與內(nèi)容結(jié)構(gòu)

體育教學(xué)有別于其他科目的教學(xué)，它是集運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)、運(yùn)動(dòng)能力提升、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)、健身意識(shí)、意志品質(zhì)的培養(yǎng)以及社會(huì)適應(yīng)能力等多方面于一體的復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵從運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律。在教師的講解、示范指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)觀察和思考形成動(dòng)作表象，然后經(jīng)過(guò)身體練習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能等教學(xué)目標(biāo)。

圖1所示的是我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

學(xué)生通過(guò)知識(shí)導(dǎo)入和動(dòng)作示范兩個(gè)模塊，了解乒乓球正手發(fā)球的特點(diǎn)、作用以及動(dòng)作結(jié)構(gòu)。這兩個(gè)模塊起到引導(dǎo)學(xué)生觀察思考、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

為了使學(xué)生清晰地觀察正、反手發(fā)球拋球后的持拍手動(dòng)作，我在知識(shí)導(dǎo)入部分引用了兩張圖片，再通過(guò)文字說(shuō)明讓學(xué)生了解正手發(fā)球的特點(diǎn)和重要性，從而初步形成動(dòng)作概念。

正確的動(dòng)作示范不僅能準(zhǔn)確地展示完整的動(dòng)作，還能給人以美的感受，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的興趣。尤其是在運(yùn)動(dòng)技能形成的泛化階段，教師的簡(jiǎn)練講解和正確示范能幫助學(xué)生盡快掌握動(dòng)作。在這個(gè)模塊，我分別錄制了右側(cè)、正面、左側(cè)和背面四個(gè)角度的發(fā)球動(dòng)作進(jìn)行展示。學(xué)生通過(guò)視頻下方的按鈕能夠隨時(shí)切換觀察角度，能更清楚、更全面地觀察學(xué)習(xí)，以便形成正確的動(dòng)作表象（如圖2）。

要點(diǎn)解析是本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的精講部分，是正確掌握乒乓球正手發(fā)球技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師必須用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)加以剖析，并準(zhǔn)確表達(dá)所學(xué)動(dòng)作的要點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

我使用了體育教學(xué)中常見(jiàn)的分解教學(xué)法，將正手發(fā)球按運(yùn)動(dòng)規(guī)律分解為準(zhǔn)備姿勢(shì)及引拍、擊球及隨前動(dòng)作兩部分，使學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)相應(yīng)動(dòng)作的重難點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合文字、圖片和教師的講解介紹了正手發(fā)平擊球的動(dòng)作結(jié)構(gòu)、動(dòng)作要求和動(dòng)作要點(diǎn)。這兩部分都制作了多角度的慢動(dòng)作示范，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)要領(lǐng)的同時(shí)能夠更加全面地觀察動(dòng)作過(guò)程（如圖3）。

2.動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)

學(xué)生學(xué)習(xí)了上一環(huán)節(jié)的理論知識(shí)并形成了正確的動(dòng)作表象后，還需要經(jīng)過(guò)模仿練習(xí)和輔助練習(xí)來(lái)掌握這一技術(shù)。在模仿的過(guò)程中，學(xué)生往往存在動(dòng)作準(zhǔn)確性差、協(xié)調(diào)性差、不連貫、容易變形等問(wèn)題。合理的輔助練習(xí)可以幫助學(xué)生輕松渡過(guò)這一難關(guān)，順利進(jìn)入技能學(xué)習(xí)的鞏固階段。

因此，在這一環(huán)節(jié)的練習(xí)方法模塊，我安排了三個(gè)精選的輔助練習(xí)：從最基礎(chǔ)的拋球過(guò)渡到揮拍，然后是提高擊球準(zhǔn)確性的拋接練習(xí)，最后是難度逐漸增大，并充滿趣味性的闖關(guān)環(huán)節(jié)（限制發(fā)球高度、區(qū)域以及落點(diǎn)）。這三個(gè)輔助練習(xí)能夠使學(xué)生在游戲中不斷挑戰(zhàn)自己并逐步掌握正手發(fā)球的基本功（如圖4）。

在易犯錯(cuò)誤的診斷模塊中，我預(yù)設(shè)了三個(gè)錯(cuò)誤動(dòng)作的示范，里面包含了常見(jiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作和違反規(guī)則問(wèn)題。學(xué)生需要仔細(xì)觀察、查找資料、動(dòng)腦思考才能找出錯(cuò)誤所在。對(duì)常見(jiàn)錯(cuò)誤的分析可以使學(xué)生加深對(duì)正確動(dòng)作的印象，提高自我診斷、預(yù)防和糾錯(cuò)能力（如圖5）。

3.鞏固拓展環(huán)節(jié)

經(jīng)過(guò)前面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生已經(jīng)對(duì)乒乓球正手發(fā)球的動(dòng)作結(jié)構(gòu)、動(dòng)作過(guò)程及要領(lǐng)有了較深的認(rèn)識(shí)，在練習(xí)中一般不會(huì)出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤，并且通過(guò)鞏固階段的再思考可以進(jìn)一步加深對(duì)正確動(dòng)作的理解。同時(shí)，這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，往往不滿足于所學(xué)知識(shí)，這就需要教師增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了填空形式的習(xí)題，以幫助學(xué)生回憶正手發(fā)球的動(dòng)作要領(lǐng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，提供鏈接來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)更多的相關(guān)知識(shí)，如乒乓球發(fā)球的規(guī)則、如何變化拍面角度發(fā)出各種帶有旋轉(zhuǎn)的球等（如圖6）。

● 關(guān)鍵技術(shù)處理

體育學(xué)習(xí)工具中的視頻占有很大比重。我在微課程制作中使用較多的錄屏軟件是Camtasia Studio 8，對(duì)原始視頻進(jìn)行分割裁剪、添加背景音樂(lè)、添加解說(shuō)、添加文字圖片、降速等處理，以展現(xiàn)完整動(dòng)作示范和分解、慢動(dòng)作示范。學(xué)習(xí)工具的主體部分使用Flash CS3制作。

● 評(píng)價(jià)與反思

由于體育教學(xué)的特殊性，學(xué)習(xí)工具在教學(xué)中的功能和作用日益顯現(xiàn)。學(xué)生利用學(xué)習(xí)工具在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)或課后進(jìn)行練習(xí)參考，不僅能有效地解決課堂學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)問(wèn)題，還可以減少教師授課的難度，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！苯處熢谠O(shè)計(jì)、制作學(xué)習(xí)工具的時(shí)候要考慮到學(xué)生的需求和喜好，不能只是單純地傳授知識(shí)，應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)和交互式手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。尤其對(duì)于運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)類的學(xué)件來(lái)說(shuō)，如果只有高難度的動(dòng)作、單純的講解、枯燥的數(shù)據(jù)，很容易引起學(xué)生的反感。倒不如降低門檻，寓教于樂(lè)，把動(dòng)作的完成質(zhì)量放在其次，先引起興趣，再逐漸給予技術(shù)指導(dǎo)，最后變成學(xué)生為了完成預(yù)定的游戲、闖關(guān)類任務(wù)而主動(dòng)學(xué)習(xí)，并以此為樂(lè)。

● 幕前幕后

“體育課也用得著課件？”

“你們的課件能干什么？”

“課件在什么時(shí)候用？需要把投影搬到操場(chǎng)嗎？”

類似的問(wèn)題常常出現(xiàn)在我和同事們的交流中，結(jié)果也往往會(huì)令人啼笑皆非。

以前，我也會(huì)問(wèn)自己：我在教學(xué)中能不能用課件？什么時(shí)候用？怎么用才好，而不是流于形式？

說(shuō)起多媒體教學(xué)課件制作，我算是接觸比較早的了。在2002年我曾獲得過(guò)省級(jí)的二等獎(jiǎng)。那時(shí)好像是為了參加比賽而做課件，注重的是用什么軟件制作、界面是否美觀、功能有多強(qiáng)大，至于在教學(xué)中的作用倒真沒(méi)考慮太多，在教學(xué)中也只是偶爾在課堂內(nèi)輔助教學(xué)而已。

2014年?yáng)|營(yíng)市勝利油田教管中心信息辦舉辦多媒體課件比賽，我制作的《立定跳遠(yuǎn)》被推薦參加了在濟(jì)南舉行的第十二屆NOC活動(dòng)教師賽項(xiàng)決賽并獲初中組一等獎(jiǎng)。我?guī)е鴮W(xué)習(xí)的心態(tài)，在現(xiàn)場(chǎng)觀摩了初中組同行們的優(yōu)秀參賽作品，認(rèn)真聽(tīng)取了專家評(píng)委對(duì)作品的點(diǎn)評(píng)。一天半的觀摩、學(xué)習(xí)，使我對(duì)課件、學(xué)件在教學(xué)中的重要作用、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路以及實(shí)施方法都有了全新的認(rèn)識(shí)。在接下來(lái)的一年里，我和學(xué)校的乒乓球教師反復(fù)商討教學(xué)計(jì)劃，制定了七年級(jí)乒乓球教學(xué)計(jì)劃，并用大量的課余時(shí)間錄制了與之相關(guān)的30多段視頻，編輯處理后將其制作成乒乓球系列學(xué)件并在學(xué)生中小范圍使用。學(xué)生普遍反映良好，學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果也有了明顯改善。

2015年，我?guī)е鴮W(xué)習(xí)工具《乒乓球-正手發(fā)球》參加了第十三屆NOC活動(dòng)的決賽，得到專家評(píng)委的一致認(rèn)可，再次獲得初中組一等獎(jiǎng)，這更加堅(jiān)定了我當(dāng)初的想法。知不足，然后能自反；知困，然后能自強(qiáng)。我將在設(shè)計(jì)制作體育與健康教學(xué)學(xué)件的道路上繼續(xù)前行，希望得到同行和專家的指導(dǎo)。

評(píng)委印象

梁杰老師的《乒乓球-正手發(fā)球》界面簡(jiǎn)潔、清新，尤其可貴的是學(xué)習(xí)工具的選材和組織匠心獨(dú)到。例如，“知識(shí)介紹”部分，梁老師精選了兩張圖片，剛好對(duì)應(yīng)正手和反手兩種發(fā)球手型，再配以短短的兩段文字，言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)了本課學(xué)習(xí)的重要意義；“動(dòng)作示范”則從四個(gè)不同的視角展示了正手平擊發(fā)球的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，為技能學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的視覺(jué)直觀感受，便于學(xué)生觀看和模仿；當(dāng)然，光看還不夠，緊接著再對(duì)發(fā)球的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行“要點(diǎn)解析”，并提供了相應(yīng)的“練習(xí)方法”，歸納出學(xué)習(xí)過(guò)程中的種種“易犯錯(cuò)誤”。總之，精選的素材，加上精心的組織，成就了一個(gè)學(xué)習(xí)工具精品！

當(dāng)然，該學(xué)習(xí)工具也有一些值得商榷的地方，如頂部的6個(gè)按鈕，放到底部方框下面是不是更簡(jiǎn)潔一點(diǎn)？“檢測(cè)拓展”里面的參考答案，換一種調(diào)出方式，是不是更好？……不過(guò)瑕不掩瑜，體育學(xué)科的學(xué)習(xí)工具能做到如此，已是相當(dāng)不容易了。

（點(diǎn)評(píng)人：NOC活動(dòng)評(píng)委/湖北省谷城縣谷伯中學(xué) 郭大春）