陳明德

【摘要】新課程改革對(duì)初中語文教學(xué)提出了新的要求，新時(shí)期初中語文教學(xué)的目的除了要培養(yǎng)學(xué)生的語文知識(shí)和素養(yǎng)以外，還要在語文教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。閱讀和寫作時(shí)初中語文教學(xué)的兩個(gè)重要組成部分，將兩者進(jìn)行結(jié)合開展語文教學(xué)活動(dòng)能夠起到事半功倍的作用，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升也具有十分積極的意義?；诖?，本文對(duì)讀寫結(jié)合教育方式在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，以期為初中語文教學(xué)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】初中語文；讀寫結(jié)合；教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新時(shí)期初中語文教學(xué)的目的除了要向?qū)W生傳授語文知識(shí)和技能以外，還要對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)、綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。讀和寫是語文學(xué)科的重要內(nèi)容和組成部分，將兩者結(jié)合起來運(yùn)用到語文教學(xué)過程中，不僅是適應(yīng)新課程改革對(duì)語文教育新要求的重要措施，而且也是符合語文學(xué)科教育規(guī)律的重要方式。探究讀寫結(jié)合教育在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)提高語文教育質(zhì)量和效果具有十分積極的意義。

一、讀寫結(jié)合對(duì)初中語文教學(xué)的重要意義

新課程改革對(duì)語文教學(xué)的意義進(jìn)行了重新定義，認(rèn)為語文教學(xué)的目的是為其他課程學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生未來全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)學(xué)科教育。在語文教學(xué)中，讀和寫是兩個(gè)十分重要的方面，在語文教育中都不能缺少。因此在語文教學(xué)過程中就要做好閱讀與寫作的結(jié)合。首先，讀寫結(jié)合教育方式能夠通過閱讀和寫作的相互滲透促使學(xué)生寫作能力的提高，而寫作是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了寫作能力，也就意味著學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的大幅度提升。其次，讀寫結(jié)合的教育方式會(huì)讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)科教育的整體性和系統(tǒng)性進(jìn)行充分的理解，通過讀寫結(jié)合，學(xué)生能夠清晰地感受到語文知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的互通性和可變性，從而促使學(xué)生將語文理論知識(shí)能力與實(shí)踐進(jìn)行緊密結(jié)合，將語文知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，達(dá)到活學(xué)活用的目的。因此，讀寫結(jié)合教育方式在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用具有十分重要的意義，需要采取措施深入地應(yīng)用到語文教學(xué)過程中[1]。

二、讀寫結(jié)合教育方式在初中語文教學(xué)中應(yīng)用的措施和方法

（一）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀解讀能力

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀解讀能力是讀寫結(jié)合教育方式應(yīng)用的重要措施之一。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀解讀能力，首先就要對(duì)教材文章進(jìn)行深入的解讀。初中語文教材的文章都是十分典型、經(jīng)典的文章，其中的語句、字詞用法都是十分精煉而且符合初中階段學(xué)生認(rèn)知的，因此在課文的學(xué)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深入的解讀。例如在《背景》這篇課文的學(xué)習(xí)過程中，教師可以讓學(xué)生對(duì)文章中父親的外貌描寫、神態(tài)動(dòng)作描寫等進(jìn)行認(rèn)真閱讀，然后進(jìn)行口頭練說，通過這種方式加深對(duì)文章細(xì)節(jié)的印象[2]。其次，在課文的學(xué)習(xí)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中的某些情節(jié)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，針對(duì)課文中的某一個(gè)局部細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對(duì)這一部分進(jìn)行擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫等等，在閱讀的過程中對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）積極采取措施培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手寫作的興趣

積極培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手寫作的興趣也是提升初中語文教學(xué)效果的重要措施。首先，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，有的學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好，但是有的時(shí)候發(fā)揮不好影響成績，教師不能對(duì)其嚴(yán)苛教育，這樣會(huì)打擊學(xué)生的自信心。教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的積極一面，并對(duì)學(xué)生比較欠缺的一面進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷克服缺點(diǎn)。另外，教師要注重鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生興趣培養(yǎng)方面的積極作用，要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的愛好進(jìn)行寫作、賦予學(xué)生自主選題的權(quán)利，不斷提高學(xué)生對(duì)寫作學(xué)習(xí)的興趣。

（三）不斷促進(jìn)讀寫結(jié)合

在提高學(xué)生閱讀解讀能力和寫作興趣之后，教師要采取多種靈活的方式促使讀與寫之間的結(jié)合。首先，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的寫作素材進(jìn)行挖掘，找到文章中的經(jīng)典句、精彩句和相關(guān)寫作主題，培養(yǎng)學(xué)生的寫作敏感性。其次，在閱讀過程中要對(duì)文章結(jié)構(gòu)、布局進(jìn)行分析，讓學(xué)生對(duì)寫作結(jié)構(gòu)類型和結(jié)構(gòu)構(gòu)建過程進(jìn)行了解，通過閱讀讓學(xué)生對(duì)作文結(jié)構(gòu)的構(gòu)建進(jìn)行學(xué)習(xí)[3]。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)閱讀文章的題目進(jìn)行仿寫和擴(kuò)寫等，例如在某些句子中加一些修飾詞、保持某段文字意思主題不變進(jìn)行改寫、站在第三者角度上敘述問題等等，通過這種方式不斷提高學(xué)生的寫作能力。

三、結(jié)語

讀寫結(jié)合方式在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用不僅是新課程改革對(duì)語文教學(xué)提出的重要要求，也是語文教學(xué)規(guī)律的重要體現(xiàn)。在初中語文教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生閱讀能力、寫作興趣的培養(yǎng)，并且通過多種方式促進(jìn)讀與寫之間的結(jié)合，不斷提高語文教學(xué)水平和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]劉蘇華.讀寫結(jié)合教學(xué)模式在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].作文成功之路（上），2015（11）.

[2]徐雨芹.讀寫結(jié)合在初中語文教學(xué)中的實(shí)踐與探索[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2013（31）.

[3]李宏柱.初中語文教學(xué)中的讀寫結(jié)合教學(xué)嘗試[J].語文學(xué)刊，2014（17）.

（編輯：任佳溪）