【摘要】孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。的確，興趣是最好的老師。教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，我們不僅僅看重學(xué)習(xí)結(jié)果，更要看重學(xué)習(xí)的心態(tài)，把寫作當(dāng)成一件快樂的事情，從而培養(yǎng)起他們濃厚的習(xí)作興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；高年級(jí)段；習(xí)作興趣

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、以讀感悟，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

隨著知識(shí)的積累和對(duì)事物體驗(yàn)的深化，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的內(nèi)心世界是比較豐富的，更容易接受外在的信息，可以大量存儲(chǔ)且運(yùn)用。針對(duì)這些特性，習(xí)作教學(xué)中，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中就規(guī)定五六年級(jí)段的學(xué)生要做到課外閱讀總量不少于100萬字，對(duì)學(xué)生的閱讀提出了直接的要求。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀可以讓學(xué)生接觸到各式各類的文章，品味其中的語言魅力，感悟文章精髓。因此，除了學(xué)生自己閱讀，我還推薦一些書目供學(xué)生選擇。例如：《中國兒童文學(xué)叢書》《小溪流的歌》《中華當(dāng)代少年小說叢書》《紐伯瑞兒童文學(xué)金牌獎(jiǎng)叢書》等等。從閱讀中，學(xué)生們可以認(rèn)識(shí)到：名人名言可以這么運(yùn)用，動(dòng)靜結(jié)合用得多巧妙，結(jié)尾還可以這么收，文章結(jié)構(gòu)這樣設(shè)計(jì)更好……久而久之，學(xué)生們的習(xí)作興趣就悄然而來。

二、觀察事物之源，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

教學(xué)中，一到習(xí)作課，不少學(xué)生就開始“咬筆桿”，一副愁眉苦臉的樣子，不知從何下筆，這是他們?nèi)狈σ欢?xí)作素材的表現(xiàn)。

俗話說“巧婦難為無米之炊”，沒有一定的素材，學(xué)生就無法寫出一篇好的作文。因此，教師除了鼓勵(lì)學(xué)生以讀感悟，還應(yīng)該引導(dǎo)他們多觀察生活。畢竟生活是習(xí)作內(nèi)容的源泉，它能給學(xué)生們展示一個(gè)微妙的世界。只有善誘學(xué)生多注意身邊的事物，用眼睛去看，用心去感受生活，從身邊最熟悉的事物下筆，才能做到“真情流露”。

例如，在人教版五年級(jí)上冊(cè)的“場面描寫”的習(xí)作教學(xué)中，我借著校運(yùn)會(huì)的活動(dòng)，讓他們?nèi)ビ^察操場上同學(xué)們?cè)诟鞣N比賽運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作、神態(tài)、語言等，并注意場面的氣氛情況。這次習(xí)作中，學(xué)生描寫“集體跳長繩”“400米接力賽”“50米短跑”等場面，十分出色。人物刻畫栩栩如生，氣氛烘托高潮不斷，精彩紛呈，做到了“點(diǎn)面結(jié)合”。

因此，讓學(xué)生通過觀察，收集生活中的素材，奠定扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)，寫作時(shí)就能有“料”可用，順理成章地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

表演是孩子的天賦，情感是習(xí)作活動(dòng)中的催化劑。為了更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，我們教師更應(yīng)該在習(xí)作指導(dǎo)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色表演，體會(huì)情感，獲得成就感。

例如，指導(dǎo)“一次有趣的比賽”習(xí)作時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生們?cè)诓賵錾线M(jìn)行激烈的拔河比賽，并邀請(qǐng)其他班級(jí)的學(xué)生觀看助威，并拍成視頻，供習(xí)作參考。學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)情境中親身體驗(yàn)，收獲了原汁原味的情感，習(xí)作之興趣更加濃厚。畢竟情感是文章的生命。有了情感，學(xué)生才能妙筆生花，字、詞、句如涌泉，源源不斷！

可見，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生融入其中，收獲情感，不僅輕松愉快地理解習(xí)作要求，還提高了他們的習(xí)作興趣。

四、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

我們知道，在教育教學(xué)過程中，如果師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果，在習(xí)作教學(xué)中也如此。教師想讓學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，那師生關(guān)系就必須是和諧的。教師不管是在生活中還是在習(xí)作教學(xué)中，都要給學(xué)生更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，突出學(xué)生的主體地位，增進(jìn)師生之間的感情。當(dāng)學(xué)生喜歡上老師，他們就會(huì)“親其師而信其道”，真正愛上習(xí)作。只有師生關(guān)系融洽，才能構(gòu)建出和諧的習(xí)作課堂，才能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行習(xí)作。

因此，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，這將會(huì)迸發(fā)強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)習(xí)作教育效果的不斷提高，吸引學(xué)生的習(xí)作興趣。

五、提高教師綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

教學(xué)中普遍存在這樣的現(xiàn)象：學(xué)生喜歡哪位老師，就會(huì)自然而然地愛上他所教的那門課?？梢哉f，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一定程度上取決于老師給他們留下的印象，就如我們也喜歡美好的事物一樣。課標(biāo)中提到，“教師要努力適應(yīng)課程改革的需要，繼續(xù)學(xué)習(xí)，更新觀念，豐富知識(shí)，提高自身素養(yǎng)”一名小學(xué)好的語文教師，儀表大方端正，寫得一手好字，善于朗讀，一口純正流利的普通話，一抹淡淡的微笑……都能深深吸引學(xué)生。我認(rèn)為，教師要時(shí)刻注重自己的人格修養(yǎng)，展示人格魅力，讓學(xué)生愛屋及烏，愛上習(xí)作課。

當(dāng)然，教師除了具有崇高的修養(yǎng)，還應(yīng)具備淵博的知識(shí)。孩子年齡越小，他們對(duì)教師的期望就越高，在他們眼里教師是無所不知的，是他們的榜樣；如果教師是一問三不知，他們就非常失望。因此，我認(rèn)為教師要終身學(xué)習(xí)，廣學(xué)博采，獵取多方面的知識(shí)，做學(xué)生的“百科全書” ，讓學(xué)生愛上你，愛上語文，愛上習(xí)作。

綜合所述，激發(fā)小學(xué)高年段學(xué)生的習(xí)作興趣，教師應(yīng)該在習(xí)作指導(dǎo)中，多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，引導(dǎo)他們用心用眼觀察，收集素材，并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，豐富情感，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，并且注意不斷完善教師綜合素質(zhì)，學(xué)生才能趣味盎然，快樂而寫！

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：劉冬梅，女，1985年生，廣西邕寧人，大學(xué)本科，小教一級(jí)。研究方向：小學(xué)語文。

（編輯：任佳溪）