韓秀

〔關(guān)鍵詞〕親子溝通；內(nèi)心需求；接納；鼓勵(lì)；尊重

在微信推送上看到這樣一道選擇題：有幾個(gè)孩子，他們各有特長，如果讓你以喜歡的程度排列，你會(huì)怎么排？

A男生，生于普通工人家庭，18歲考入北京大學(xué)物理系，本科畢業(yè)后進(jìn)入美國愛荷華大學(xué)物理與天文系攻讀研究生。28歲通過答辯獲得博士學(xué)位……

B男生，貧寒農(nóng)家子弟，以優(yōu)異的成績考入省級(jí)重點(diǎn)高中，高中期間成績優(yōu)異，被評(píng)為省級(jí)三好學(xué)生，全國物理奧賽二等獎(jiǎng)，后考入省屬重點(diǎn)大學(xué)攻讀生物技術(shù)專業(yè)……

C男生，初中體育成績優(yōu)異，憑借長跑特長，進(jìn)入重點(diǎn)高中，高一時(shí)七門功課不及格，從學(xué)校退學(xué)……

D女生，七歲父母離異，隨母親生活，成績優(yōu)異，組織能力強(qiáng)，在省級(jí)重點(diǎn)高中一直擔(dān)任班長，校辯論賽最佳辯手，省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部，考入澳門科技大學(xué)……

借此題目，我在部分家長群體中做過調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)除了第三位男生讓家長比較頭疼，其他幾位都很受歡迎，甚至覺得自家孩子能這么優(yōu)秀該多好。

來認(rèn)識(shí)一下這五個(gè)孩子吧。第一位是盧剛，留美博士。因?yàn)椴┦空撐淖罡擢?jiǎng)學(xué)金被同窗好友獲得，盧剛開槍射殺了與此相關(guān)的3位教授和副校長以及同窗，在槍殺五人之后，盧剛當(dāng)場開槍自盡。強(qiáng)烈而壓抑的情緒，不堪重壓，無法平衡，最終采取極端的做法——?dú)缱约汉退?。第二位是馬加爵，大學(xué)期間由于打牌發(fā)生口角，殺害同寢室的同學(xué)。第三位是韓寒，日后在文學(xué)和賽車領(lǐng)域取得了傲人的成績。第四位是一個(gè)非常優(yōu)秀的女生，是全校教師和家長公認(rèn)的好學(xué)生、乖孩子，但最后選擇跳樓自殺。

除了韓寒，其他三個(gè)孩子都是傳統(tǒng)意義上的好學(xué)生、好孩子，可還是發(fā)生了各種悲劇。當(dāng)然這幾個(gè)只是個(gè)案，并不是所有成績優(yōu)秀的孩子都這樣，也并不是所有有問題的家庭教育都會(huì)出現(xiàn)如此極端的結(jié)果，但這樣的個(gè)案在生活中不少。判斷一個(gè)孩子優(yōu)秀與否，有很多維度，但現(xiàn)實(shí)中更多的家長更喜歡以成績論英雄。

讓孩子快樂幸福是每一對(duì)父母共同的心愿，但在孩子成長的過程中，很多家長忽略了孩子的心理健康，忽視了孩子的內(nèi)心需求，而一味地把自己的要求強(qiáng)加給孩子，忙著給孩子補(bǔ)習(xí)功課，把自己未完成的心愿寄托到孩子身上，讓孩子來完成。甚至常常把別人家的孩子掛在嘴邊比較，讓孩子失去童年，失去快樂，失去自由，最終導(dǎo)致毀滅性的結(jié)果。

經(jīng)常有家長咨詢：“我的孩子不想上學(xué)了，我該怎么說服他？”“我的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)或者小說，我要怎么糾正他？”“我的孩子已經(jīng)跟社會(huì)上的人混在一起了，我要如何阻止他？”……在我看來，這些問題都只是表象，強(qiáng)制去讓孩子改變不如試著去了解造成這種行為的原因，讀懂孩子內(nèi)心的需要，修復(fù)親子關(guān)系，保持暢通渠道，進(jìn)而改變孩子。如何了解孩子的心理？最有效的方法是家長的思維模式從對(duì)與錯(cuò)的評(píng)判性思維向探求性思維轉(zhuǎn)變：孩子背后的需求什么？他為什么會(huì)這么做？我要如何應(yīng)對(duì)？評(píng)判性思維向探求性思維轉(zhuǎn)變，是親子溝通和家庭教育很重要的一步。

從心理學(xué)的角度來說，孩子的基本需求主要包括以下幾個(gè)方面：理解與接納、肯定與鼓勵(lì)、尊重與信任、無條件的愛。下面我們來逐一進(jìn)行解讀。

一、被理解與接納的需求

理解與接納，心理學(xué)上叫共情、同理心，也就是將心比心。我見過這樣一個(gè)場景：孩子在放學(xué)路上看到一只在曬太陽的小貓咪，禁不住對(duì)媽媽說：“媽媽，這個(gè)貓咪好可愛啊！”媽媽卻馬上回應(yīng)孩子：“今天作業(yè)這么多，還不趕緊回家寫作業(yè)！”媽媽的這種反應(yīng)就不是同理心，沒有接納和理解孩子當(dāng)下的情緒和想法，而是命令和指責(zé)。孩子會(huì)感覺很焦慮，甚至反感。長此以往，性格會(huì)變得冷漠、孤僻，不喜歡交際，喜歡將事情埋在心里。

心理學(xué)中有個(gè)“南風(fēng)效應(yīng)”，說的是北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)非常用力地吹，企圖把衣服吹跑，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，把大衣裹得更緊了。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，行人覺得暖和了，開始解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風(fēng)獲得了勝利。南風(fēng)之所以能達(dá)到目的，就是因?yàn)樗槕?yīng)了人的內(nèi)在需要。這就是“南風(fēng)效應(yīng)”。家庭教育同樣需要關(guān)注和理解孩子內(nèi)心的感受和需求，才能達(dá)到事半功倍的效果。

什么是接納？孩子跟你分享他看到了可愛的貓咪的時(shí)候，媽媽只需要簡單地回應(yīng)：“媽媽也看到了，真可愛呀！”重復(fù)了孩子話語中的跟情感有關(guān)的詞“可愛”，孩子會(huì)因?yàn)楸粙寢屃私夂驼J(rèn)可而感到溫暖和幸福。

二、被肯定與鼓勵(lì)的需求

我在心理咨詢室接觸過很多來訪的家長，他們只關(guān)注孩子的缺點(diǎn)而忽視優(yōu)點(diǎn)。家長對(duì)問題和消極面關(guān)注過多使得孩子可能朝著問題的方向發(fā)展。

美國心理學(xué)家羅森塔爾教授進(jìn)行過一個(gè)實(shí)驗(yàn)。從學(xué)校選幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行“心理測驗(yàn)”，然后將一份名單交給了校長和相關(guān)教師，告訴教師，這幾個(gè)學(xué)生智商很高，很聰明。一年后，教授又來到這所小學(xué)，奇跡發(fā)生了，那幾個(gè)被他選出的學(xué)生已成為班上的佼佼者。事實(shí)上名單中的學(xué)生是羅森塔爾隨機(jī)挑選出來的。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是“心理暗示”在發(fā)揮作用。這個(gè)實(shí)驗(yàn)衍生出一個(gè)著名的心理學(xué)效應(yīng)——期望效應(yīng)：當(dāng)你賦予自己或他人期望時(shí)，這個(gè)人的行為往往就會(huì)朝著期望的方向發(fā)展。

從孩子兩三歲開始，每天晚上入睡前我都把他當(dāng)天表現(xiàn)得比較好的地方說出來，如自己穿衣服、幫大人做家務(wù)、整理玩具、與小伙伴分享等，稱之為“好行為日記”，并將此作為一項(xiàng)睡前功課堅(jiān)持了下來。這種成本很低的教育方式無需耳提面命，只需用心關(guān)注一下孩子每天的言行，孩子就會(huì)朝著你所肯定的、所期望的方向發(fā)展。

肯定和鼓勵(lì)是促使孩子進(jìn)步的最有效的方法之一，能讓孩子感覺到父母對(duì)自己的喜愛與欣賞，有利于幫助孩子建立自信；反之，則易產(chǎn)生自卑、厭學(xué)等心理。

三、被尊重與信任的需求

在心理學(xué)中還有一個(gè)“超限效應(yīng)”，源于馬克·吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，使人感動(dòng)，準(zhǔn)備捐一大筆錢。過了10分鐘，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了10分鐘，牧師還沒有講完，于是他決定1分錢也不捐。等到牧師終于結(jié)束了冗長的演講開始募捐時(shí)，馬克·吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，還從盤子里拿了2元錢。這種刺激過多、過強(qiáng)和作用時(shí)間過久引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象，被稱之為“超限效應(yīng)”。

超限效應(yīng)在家庭教育中時(shí)常發(fā)生。如孩子犯錯(cuò)時(shí)父母會(huì)再三批評(píng)，使孩子從內(nèi)疚到不耐煩乃至反感，出現(xiàn)“我偏要這樣”的反抗心理和行為。尊重孩子，對(duì)孩子的錯(cuò)誤不能揪住不放。家長過多的、不切實(shí)際的要求會(huì)讓孩子更加沮喪。因此，家長應(yīng)該尊重、接納孩子，被尊重和信任的孩子，才能建立自尊并尊重別人；感覺不到尊重的孩子，很容易產(chǎn)生逆反心理和行為。

四、獲得無條件的愛的需求

我之前看過一個(gè)調(diào)查，在滿分10分的情況下，媽媽和孩子相互打分?；旧纤泻⒆佣疾患偎妓鞯亟o媽媽打了滿分，而媽媽們則打出了5～8分不等的分?jǐn)?shù)。在父母的眼中，沒有完美的孩子，但在孩子的眼中，每一對(duì)父母都是完美的。

美國的父母會(huì)對(duì)孩子說：無論你以后是健康還是病弱、聰明還是愚笨、聽話還是搗蛋、漂亮還是丑陋、學(xué)習(xí)成績好還是差，爸爸媽媽都會(huì)永遠(yuǎn)愛你，養(yǎng)育你直至你成為獨(dú)立自主的人。這就是無條件的愛。僅僅因?yàn)槟闶俏业暮⒆樱晕覑勰?，和你是個(gè)什么樣的孩子無關(guān)。

孩子心中最渴望得到的東西，就是父母無條件的愛。因?yàn)樗歉改傅膶氊?，不是因?yàn)樗卿撉偕裢蚴菙?shù)學(xué)天才或者成績優(yōu)秀。如果父母的愛是有條件的，如學(xué)習(xí)好了爸媽才會(huì)滿意，孩子心里會(huì)懷疑、壓抑。父母的高標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)使孩子變得緊張、焦慮、患得患失。

能無條件愛孩子的父母本身也都是自信的人，對(duì)自己持肯定的態(tài)度，所以不會(huì)把自己沒有實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加到孩子身上，或者把自己沒有做到的事情逼著孩子去代為完成。他們知道孩子各有特點(diǎn)，會(huì)鼓勵(lì)孩子做他自己，揚(yáng)長避短，相信孩子最終都會(huì)成長為一個(gè)獨(dú)立自主的自食其力的人。每個(gè)孩子都在不斷地成長，而哪對(duì)父母又是生來就會(huì)當(dāng)父母的呢？最好的方式就是和孩子一起成長，這對(duì)父母來說是挑戰(zhàn)，也是樂趣。

（作者單位：浙江衢州第二中學(xué)，衢州，324000）

編輯/于 洪 終校/王抒文