楊芝

【摘 要】 心理疏導(dǎo)方法應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育，有利于提高教育的科學(xué)性和有效性，消除網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。應(yīng)針對(duì)心理疏導(dǎo)過(guò)程中存在的問(wèn)題，建立高素質(zhì)的思想政治教育心理疏導(dǎo)隊(duì)伍，拓寬思想政治教育心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，優(yōu)化心理疏導(dǎo)方法，提升心理疏導(dǎo)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；思想政治教育；心理疏導(dǎo)；存在問(wèn)題；解決路徑

疏導(dǎo)，顧名思義，即“疏通”與“引導(dǎo)”。狹義的心理疏導(dǎo)多應(yīng)用于心理學(xué)領(lǐng)域，廣義的心理疏導(dǎo)則在教育領(lǐng)域被廣泛運(yùn)用，指教育者遵循人心理活動(dòng)的規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)和技巧，采取語(yǔ)言和非語(yǔ)言的溝通方式來(lái)疏通人們的心理和思想，引導(dǎo)人們行為，以達(dá)到降低或解除不良心理狀態(tài)、提高心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力的目的。思想政治教育工作上的心理疏導(dǎo)主要體現(xiàn)在觀念、思想方法上的“疏通”和“引導(dǎo)”。

一、心理疏導(dǎo)方法在大學(xué)生思想政治教育中的重要性

1、有利于提高思想政治教育的科學(xué)性和有效性

思想政治教育對(duì)象是人。受主客觀因素的影響，人們的思想并不是一成不變的，因而在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，教育者不能采取強(qiáng)力壓制的方法，應(yīng)時(shí)刻注意掌握教育對(duì)象的思想變化過(guò)程。遇到問(wèn)題時(shí)，教育者可以采用心理疏導(dǎo)方法對(duì)教育對(duì)象的思想加以疏通和引導(dǎo)，從教育對(duì)象的行為間接掌握其思想動(dòng)機(jī)并尋找產(chǎn)生心理問(wèn)題的根源，了解教育對(duì)象的需要、動(dòng)機(jī)，以便針對(duì)性的找出解決措施，避免了思想政治教育工作的盲目性，使其具備一定的前瞻性。

2、有利于解決當(dāng)代大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)

隨著我國(guó)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的全面發(fā)展，各種各樣的西方社會(huì)思潮紛紛涌入我國(guó)，令一些大學(xué)生集體主義意識(shí)淡漠，難以形成群體價(jià)值觀念，個(gè)人主義意識(shí)隨之產(chǎn)生。他們不愿向身邊的朋友親人吐露內(nèi)心的思想情感，未能建立和諧的人際關(guān)系。這就需要思想政治教育者針對(duì)這些大學(xué)生思想特點(diǎn)對(duì)其正確的疏通和引導(dǎo)，鼓勵(lì)和幫助他們與身邊的老師、同學(xué)交流互動(dòng)，積極參加學(xué)校集體活動(dòng)，使他們的思想有所轉(zhuǎn)變。

3、有利于消除網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響

互聯(lián)網(wǎng)的普及以及經(jīng)濟(jì)全球化使得西方文化進(jìn)入我國(guó)，馬克思主義的一元導(dǎo)向地位被動(dòng)搖。面對(duì)多樣性的文化，一些大學(xué)生因?yàn)槿松^、價(jià)值觀并未完全成型，因此很難依靠自身辨別不良信息，其價(jià)值觀、道德觀發(fā)生很大變化，對(duì)思想政治教育產(chǎn)生抵觸心態(tài)。因此，我們思想政治工作者要以良好的心態(tài)，運(yùn)用科學(xué)方法和現(xiàn)代手段，增強(qiáng)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)辨別是非和抵制誘惑的能力，樹(shù)立正確的思想觀念。對(duì)一些大學(xué)生存在的不接受心理應(yīng)當(dāng)重視，要掌握大學(xué)生的心理規(guī)律，遵循大學(xué)生的心理特點(diǎn)采取正確的方法對(duì)其進(jìn)行教育。

二、大學(xué)生思想政治教育心理疏導(dǎo)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1、心理疏導(dǎo)內(nèi)容過(guò)于單一化

盡管很多高校都設(shè)立心理疏導(dǎo)的相關(guān)機(jī)構(gòu)，但是疏導(dǎo)內(nèi)容過(guò)于單一，僅限于對(duì)學(xué)生心理、情感問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)和解決，并未通過(guò)此方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的滲透，產(chǎn)生大學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容不理解、難接受等問(wèn)題，以致學(xué)生在實(shí)際生活中缺乏行之有效的意識(shí)引導(dǎo)。另外，由于傳統(tǒng)觀念以及對(duì)心理疏導(dǎo)片面的看法，很多人會(huì)把心理疏導(dǎo)和精神疾病相提并論。因此，一些大學(xué)生即使存在心理障礙也閉口不言，不愿意教育者對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，更不會(huì)進(jìn)行心理咨詢。

2、缺乏有效的師生交流

師生之間交流順暢可以拉近老師與學(xué)生之間的關(guān)系，有利于老師更易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題和行為，做到早發(fā)現(xiàn)、早疏導(dǎo)、早解決。但是，目前很多高校思想政治教育者忽視對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，一些學(xué)生也由于自己性格或者其他因素，不愿意打開(kāi)心扉和思想政治教育者進(jìn)行溝通，而是封閉自己，這樣更容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。因此，高校必須在注重智育的同時(shí)緊抓德育，加強(qiáng)師生之間的友好關(guān)系，使思想政治教育工作在教師與學(xué)生的共同努力下起作用。

3、心理疏導(dǎo)方法缺乏時(shí)效性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生的心理問(wèn)題愈加多樣化與復(fù)雜化，但是高校的很多心理輔導(dǎo)中心還是沿用以前傳統(tǒng)的模式，而且心理輔導(dǎo)老師多為心理學(xué)專業(yè)老師，對(duì)思想政治教育的內(nèi)容并不了解，導(dǎo)致心理疏導(dǎo)方法未能獲得實(shí)效，不能對(duì)學(xué)生的道德和人格培養(yǎng)起到作用。學(xué)生心理問(wèn)題的日趨復(fù)雜、主流意識(shí)形態(tài)教育的愈加重要使高校這些傳統(tǒng)的模式與方法已與時(shí)代脫軌。

三、解決思想政治教育心理疏導(dǎo)存在問(wèn)題的有效路徑

1、建立高素質(zhì)的思想政治教育心理疏導(dǎo)隊(duì)伍

首先，提升思想政治教育心理疏導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生思想政治教育心理疏導(dǎo)是一種育人、育心的全方位綜合教育，必須配備專業(yè)的高校思想政治教育心理疏導(dǎo)隊(duì)伍。因此，高校在建立專門(mén)的校園心理疏導(dǎo)部門(mén)基礎(chǔ)上，加大人員專業(yè)層次和聘用力度，并且聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外心理疏導(dǎo)專家對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)并開(kāi)展有效的心理疏導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)。其次，拓展思想政治教育心理疏導(dǎo)隊(duì)伍新思路。

2、拓寬大學(xué)生思想政治教育心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

一是利用高校心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)體系進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育心理疏導(dǎo)。新媒體的出現(xiàn)使學(xué)生更易在網(wǎng)上獲取信息，但又容易沉迷于虛擬網(wǎng)絡(luò)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的人際交往產(chǎn)生抵觸，造成心理障礙。因此，高校應(yīng)建立有關(guān)思想政治教育心理疏導(dǎo)主題的網(wǎng)站或者網(wǎng)頁(yè)，并且以靈活度多樣的形式表現(xiàn)出來(lái)，使大學(xué)生更容易吸收和接受，從而自覺(jué)形成積極向上的校園輿論導(dǎo)向。其次，開(kāi)展網(wǎng)上心理疏導(dǎo)服務(wù)。教育者要充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展思想政治工作渠道，創(chuàng)新工作方式幫助大學(xué)生有效改善解決心理問(wèn)題，提高自身調(diào)節(jié)情緒的能力。

3、優(yōu)化高校思想政治教育心理疏導(dǎo)的方法

面對(duì)當(dāng)前心理疏導(dǎo)方法陳舊而導(dǎo)致教育效果不佳的現(xiàn)象我們可以通過(guò)改進(jìn)工作方法來(lái)取得成效。第一，采用激勵(lì)疏導(dǎo)法最大限度改善大學(xué)生心理障礙，調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造性。常見(jiàn)的激勵(lì)疏導(dǎo)法有以下幾種：獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)；強(qiáng)化激勵(lì)；目標(biāo)激勵(lì)。第二，教育者走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀況，一旦出現(xiàn)問(wèn)題立刻發(fā)動(dòng)其身邊親密的同學(xué)共同為教育對(duì)象排憂解難。第三，做到學(xué)校心理疏導(dǎo)與家庭心理疏導(dǎo)相結(jié)合。與其他疏導(dǎo)途徑相比，家庭心理疏導(dǎo)具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

思想政治教育作為一種教育實(shí)踐活動(dòng)，目的就在于使人們形成符合社會(huì)發(fā)展要求的思想品德，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展；反之，社會(huì)發(fā)展和人們思想的變化，也必然要求思想政治教育的更新和發(fā)展。心理疏導(dǎo)作為具有實(shí)用性的方法被學(xué)界所提出，是思想政治教育科學(xué)化理論和實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，在我國(guó)傳統(tǒng)思想政治教育方法的基礎(chǔ)上有了很大的突破和創(chuàng)新。因此，我們可以合理利用這一方法推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的有效進(jìn)行。

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【作者簡(jiǎn)介】

楊 芝（1993-）女，長(zhǎng)安大學(xué)政治與行政學(xué)院2014級(jí)碩士研究生，研究方向：馬克思主義理論專業(yè)思想政治教育.