張劍?蔣飛

【摘 要】 本文闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，分析了存在的問題，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相應(yīng)舉措。要注重主體作用，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維；加強(qiáng)客體引導(dǎo)，樹立新常態(tài)理念；融合信息資源，實(shí)施精準(zhǔn)幫服；營造環(huán)境氛圍，制定針對性措施。

【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；舉措

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，最早是由李克強(qiáng)總理在2015年3月5日的十二屆全國人大三次會(huì)議政府工作報(bào)告中提出來的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，是互聯(lián)網(wǎng)與其它傳統(tǒng)的行業(yè)相互融合而發(fā)展的一種新的形式和業(yè)態(tài)。眾所周知的淘寶，它就是互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)意義上集市的融合產(chǎn)物。“互聯(lián)網(wǎng)+”的到來不僅顛覆傳統(tǒng)行業(yè)，而且也在悄然中影響著人們的工作學(xué)習(xí)。面對互聯(lián)網(wǎng)信息與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相交融的大背景，大學(xué)生如何更好的進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為高校和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識不斷增強(qiáng)

近年來，我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大，畢業(yè)人數(shù)過多、崗位供給有限，這種供求關(guān)系的不平衡造成了嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。具有就業(yè)傾向的大學(xué)生，在讀期間早早就利用寒暑假進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，甚至借助周末進(jìn)行兼職鍛煉；具有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生，嘗試著在校園內(nèi)進(jìn)行具有商業(yè)雛形的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，亦或通過各類學(xué)科競賽尋找項(xiàng)目的孵化伙伴。據(jù)人社部公布大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)來看，近年來增長幅度不斷提升，2013年為25.9萬人，2014年為47.8萬人，2015年為95.5萬人，數(shù)據(jù)說明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為新的發(fā)展趨勢。

2、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)日益豐富

“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“新常態(tài)”。大學(xué)生作為新時(shí)代的就業(yè)創(chuàng)業(yè)者，已經(jīng)充分將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢與傳統(tǒng)的行業(yè)相結(jié)合，熟知網(wǎng)絡(luò)各類運(yùn)營平臺(tái)所帶來的商業(yè)市場。部分大學(xué)生已經(jīng)在目前比較成熟的網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，諸如淘寶、京東等網(wǎng)店的出現(xiàn)；還有的大學(xué)生盯準(zhǔn)了本地團(tuán)購平臺(tái)，結(jié)合自己實(shí)踐能力和專業(yè)優(yōu)勢，承接餐飲、設(shè)計(jì)、服務(wù)等訂單；還有一些眾籌平臺(tái)，大學(xué)生通過創(chuàng)意商品設(shè)計(jì)，尋求投資者的資金支持，達(dá)成風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利潤共享的創(chuàng)業(yè)局面。

3、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策力度加大

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)群體要時(shí)刻關(guān)注國家及地方出臺(tái)的各類扶持政策，了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、政府孵化基地等就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源，利用這些政策和資源，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)能力。諸如，高校從2010年開始就為畢業(yè)年度內(nèi)在校期間創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生核發(fā)《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》，這些大學(xué)生可持此證向創(chuàng)業(yè)地相關(guān)部門申請《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》，同時(shí)享受稅費(fèi)減免、小額貸款貼息等優(yōu)惠政策。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的問題

1、欠缺經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，摸索前行困難

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代最大的特點(diǎn)就是創(chuàng)新，如果沒有創(chuàng)新就不能得到更好地發(fā)展。大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面為了達(dá)到良好的效果，往往側(cè)重于用戶體驗(yàn)和服務(wù)兩大功能，但是由于沒有成熟的經(jīng)驗(yàn)做指導(dǎo)和借鑒，在互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)營和管理上也沒可供學(xué)習(xí)的模式，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)會(huì)頻頻出現(xiàn)各類問題。一些特色的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和就業(yè)設(shè)想會(huì)半路終結(jié)，不了了之。在未知前行的道路上，需要大學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)思維不斷探索“互聯(lián)網(wǎng)+”與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相碰撞的契合點(diǎn)，敢于創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈的開辟新領(lǐng)域。

2、選擇投資兩難，信息誤導(dǎo)危險(xiǎn)

互聯(lián)網(wǎng)市場的競爭非常激烈，對于剛步入社會(huì)的大學(xué)生來說，在進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇和投資時(shí)，會(huì)受到信息資源閉塞、市場摸底不透、團(tuán)隊(duì)分工不明等一系列問題的干擾和制約。選擇符合產(chǎn)業(yè)政策和有較大市場前景的項(xiàng)目需要謹(jǐn)慎決定，在風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利潤共享中尋找戰(zhàn)略伙伴，在創(chuàng)新上位、服務(wù)貼切中打造項(xiàng)目核心競爭力。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中信息資源的良莠不齊，特別是諸如暴力、色情、欺詐等負(fù)面信息，會(huì)對瓶頸期或者投機(jī)階段的就業(yè)創(chuàng)業(yè)人群帶來極大誘惑，信息甄別失誤或滯后都會(huì)使之走向歧途，造成一定的損失。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)施舉措

1、注重主體作用，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維

大學(xué)生作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主體，必須不斷增強(qiáng)自我與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展相匹配的個(gè)人要素，形成一種良好的適應(yīng)狀態(tài)。其實(shí)就是要求大學(xué)生打破常規(guī)和束縛，重新審視個(gè)體在整個(gè)社會(huì)發(fā)展中的主觀能動(dòng)作用，即要有過硬的專業(yè)理論知識，打下就業(yè)創(chuàng)業(yè)堅(jiān)實(shí)的理論根基；要有靈動(dòng)的創(chuàng)新想法，開辟就業(yè)創(chuàng)業(yè)新的領(lǐng)域；要有很強(qiáng)的數(shù)據(jù)思維，利用大數(shù)據(jù)資源分析市場行情；要有貼切的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的瓶頸。

2、加強(qiáng)客體引導(dǎo)，樹立新常態(tài)理念

高校要不斷深化就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作綜合改革，多措并舉的促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)。首先要注重分類指導(dǎo)，針對性的開展就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程；其次要推動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍，幫助大學(xué)生樹立良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念；最后要加強(qiáng)高校辦學(xué)特色，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，滿足社會(huì)人才需求。

3、融合信息資源，精準(zhǔn)幫服強(qiáng)化引導(dǎo)

互聯(lián)網(wǎng)信息的發(fā)達(dá)便捷，有利于更好的融合信息資源。高校要構(gòu)建“兩微一網(wǎng)”的就業(yè)信息平臺(tái)，根據(jù)不同階段需求和求職意愿，精準(zhǔn)發(fā)布就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，不斷提升就業(yè)指導(dǎo)和信息推送的針對性和有效性；建立就業(yè)預(yù)警動(dòng)態(tài)監(jiān)控機(jī)制，有效實(shí)施“一生一策”精準(zhǔn)幫扶；注重媒體的客觀報(bào)道宣傳，正確引導(dǎo)大學(xué)生正視就業(yè)壓力，了解創(chuàng)業(yè)資訊，合法合規(guī)的進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的選擇。

4、營造環(huán)境氛圍，制定針對性措施

首先利用互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和各類學(xué)科競賽平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生、凝聚學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，做到以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)的目的；其次加強(qiáng)校企合作，不斷完善創(chuàng)業(yè)合作機(jī)制，幫助大學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目孵化，解決大學(xué)生融資難等問題；最后，將國家和地方的政策法規(guī)落到實(shí)處，營造一個(gè)良好的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 程煜，李鵬. 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2015.07.73-76.

[2] 李莎.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究[J].科教文匯（中旬刊），2015.11.128-129.

【作者簡介】

張 劍（1988-）男，漢族，陜西延安人，西安科技大學(xué)通信與信息工程學(xué)院助教，碩士，研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè).

蔣 飛（1987-）男，漢族，四川宜賓人，西安科技大學(xué)通信與信息工程學(xué)院講師，碩士，研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè).