馬池好

【摘要】高三學生學習任務(wù)重，教學節(jié)奏快，升學壓力大。在這樣的大環(huán)境下很多英語基礎(chǔ)薄弱的學生英語學習信心喪失，這勢必影響在高考中的表現(xiàn)，最終影響他們的高考錄取結(jié)果。本文從學習興趣、習慣及意志三方面分析造成這些學生英語基礎(chǔ)差的原因，并提出了相應(yīng)改進措施。

【關(guān)鍵詞】高三學生 英語 基礎(chǔ)薄弱

眾所周知，學生整個高三階段的學習任務(wù)重，壓力大，很多英語基礎(chǔ)薄弱的學生想通過提高其他科目的成績彌補英語的不足，放棄英語學習。暫且不說效果如何，放棄英語學習本身就是對自己不負責的表現(xiàn)。因為即使放棄英語學習也能考入理想高等院校，大學階段的英語學習對這些學生仍然是很大挑戰(zhàn)。況且，對于只是英語是弱科的學生來說，只要英語水平稍有提高，成績就提高一個檔次能考入更好的高等院校。所以，作為一名高三英語教師，本著對學生負責的心態(tài)，對“基礎(chǔ)薄弱學生的高三英語學習”做了一些調(diào)查研究，受到一些啟發(fā)。

一、分析學生英語基礎(chǔ)差的原因

造成英語基礎(chǔ)差的原因有很多，但低迷的學習興趣、不良的學習習慣及薄弱的學習意志是根源。

學習興趣方面，很多學生認為以后使用英語的機會不多，學習英語用處不大，再加上“學好語數(shù)外，走遍天下都不怕”這些傳統(tǒng)觀念的影響，從一開始就淡化英語學習，英語成績差，久而久之對英語學習失去興趣，喪失信心。即使以后意識到英語學習的重要性也很難接受英語，找到提高英語水平的突破點。

學生學習興趣差有很多表現(xiàn)，如上英語課無精打采，害怕被提問，畏懼英語考試，到高三常強迫自己學英語但堅持時間短等。我所帶的班有一名學生英語基礎(chǔ)特別差，150分的考卷常考50分以下，但數(shù)學和政史地成績特別好，數(shù)學150分常考140分以上，文科綜合150分?？?40分以上，這名學生就常用英語課時間學習數(shù)學和政史地。

學習習慣方面，從小受應(yīng)試教育的影響，把提高成績作為學習英語的最終目標，只為做對題目，淡化英語學習過程性積累，尤其是一些有很多選項的客觀性選擇題，題目做對了，但根本不了解意義。為提高成績很多學生采取題海戰(zhàn)術(shù)，機械記憶法，一旦成績短時間內(nèi)不見提高，就會覺得自己付出多但收獲少，產(chǎn)生強烈挫敗感，更加不愿學英語，這個問題在基礎(chǔ)差的學生身上體現(xiàn)尤為明顯。如我班的一名學生曾問我“如何在短時間內(nèi)把英語提高到及格分以上”，“如何在讀不懂題意的情況下作對題目”等問題。

學習意志方面，很多學生帶著功利性的目的學習英語，總想在短時間內(nèi)提高英語成績，有學生曾提出這樣的問題“如果我記住教材必修五的英語單詞，英語能提高多少分？”殊不知語言學習需要漫長的積累過程，沒有大量、有效的輸入，根本談不上有效的輸出。而這個積累的過程實際上就是量變的過程，從某種意義上說是為質(zhì)變（即英語水平的提高）做準備，這個過程需很長時間，更需學習者有堅強的意志力及持之以恒的心態(tài)。所以，從某種意上說英語學習實際上是體力勞動，需大量聽說讀寫的實踐聯(lián)系。

二、制定改進措施

針對以上對問題原因的分析，采取以下措施幫助學生樹立學習英語的信心、激其學習興趣，以期提高學生英語水平。

首先，讓學生試著喜歡英語。先讓學生明白主動學習與被動學習的效果差異，以讓學生能積極主動的學習英語，而不是被動接受；還可以讓學生明白英語學習的重要性，學好英語不僅是為提高成績，考入理想高等院校，更好地學習也非常有利于開拓視野，接觸更寬廣的世界。通過讓學生明白這兩點，他們可以試著從內(nèi)心里接受英語，喜歡英語，即使做不到，也讓學生明白除了學好英語，別無選擇，實際上生活中有很多事我們不愿做但必須做好。

其次，通過活動刺激，使學生保持學習英語的興趣與熱情。在這方面，首先在學生中間做調(diào)查研究，明白學生的興趣愛好，以找到活動的形式切入點?？梢詼蕚湟恍┓e極向上的英語視頻，包括希望英語風采大賽的演講、英美名人的演講視頻等，也包括一些英語影視作品的精彩片段。通過觀看肯尼迪總統(tǒng)的就職演講汲取社會正能量，通過溫總理記者招待會的翻譯體驗英漢對譯的魅力。還可舉辦各種競賽及辯論活動，營造濃厚的學習氛圍，潛移默化的影響基礎(chǔ)薄弱學生，并及時鼓勵他們在這些活動中取得的點滴進步，畢竟好學生是夸出來的。

再次，通過實際的教學過程培養(yǎng)學生良好的學習習慣。先嘗試減少學生學習英語的功利性，讓學生明白學習英語既是為提高成績，考入理想大學，也是為學習一種語言，了解一種文化。在學習英語的過程中，閱讀不再是為做題，為提高考試成績，而是為獲取有用信息，了解外部世界。即使是題海戰(zhàn)術(shù)，也通過題海了解了世界各地，尤其是英美世界的風土人情。在閱讀中，在聽說讀寫中，既擴大詞匯量，增加自己的信息輸入，提高聽說讀寫能力，自己英語水平提高了，成績的提高就是水到渠成的過程。

最后，培養(yǎng)學生的堅強的學習意志。學生有英語學習興趣和相對有效的學習習慣與方法，就可以著手培養(yǎng)學生的堅強的學習意志了?；A(chǔ)薄弱的學生往往是在英語學習上缺乏一種堅強的學習意志，即對英語充滿期待，又缺少足夠的心理準備接受提高英語水平所需要的漫長、艱苦的過程。在這方面可先選擇一些相對平易的聽力及閱讀材料，讓學生在單位時間完成這些材料。隨著時間的推移，逐漸增加量和難度，以讓學生在短時間內(nèi)完成大量的聽讀練習。持之以恒的這樣學習英語，既讓學生通過英語接受大量信息，提高英語水平，鍛煉學生堅強的學習意志，使學生有持久的英語學習動力支撐，形成一個良性循環(huán)。

基礎(chǔ)薄弱學生的英語水平的提高需要一個過程，需要學生自己做好學習策略、學習習慣的準備，更需要堅強的學習意志，也需要我們教師做好引路人的角色，要有足夠的耐心，做大量的細致的工作，當然，學生的自己信心很重要，我們也要相信他們通過自己的努力一定可學好英語。