夏明滇

【摘要】在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，情感因素對(duì)學(xué)生的自助學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生影響。本文即對(duì)此進(jìn)行分析，從而探析情感因素在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的作用。

【關(guān)鍵詞】情感因素 大學(xué)英語(yǔ) 自主學(xué)習(xí)

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革正在進(jìn)行之中。為了提升教學(xué)的效果，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題逐漸成為學(xué)者們所關(guān)注的問(wèn)題。作為大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的自主是極為重要的。當(dāng)然，這種影響的因素是多方面的。但是，情感因素是其中一個(gè)重要因素。本文即以情感因素為分析切入點(diǎn)，探析其對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的自助學(xué)習(xí)的影響或作用。

一、情感因素對(duì)學(xué)習(xí)的作用

人是情感的動(dòng)物，情感因素存在于我們生活中的方方面面。不同的情感因素或情感狀態(tài)，對(duì)人們的生活行為、生活態(tài)度都有著直接性的影響。

對(duì)于大學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，情感因素也是一個(gè)極為重要的方面。它直接影響到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性狀態(tài)。例如，一些大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，就會(huì)產(chǎn)生出抵觸學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情緒。這樣，不僅不能完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)，更不能促使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提升和鞏固英語(yǔ)教學(xué)的效果。情感是人的情緒的一種表達(dá)，良好的情感是較好心理狀態(tài)的表達(dá)。

從類型上看，情感因素有積極和消極之分。前者對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用，可以使學(xué)生更加積極地投入學(xué)習(xí)，積極樂(lè)觀地面對(duì)學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題。熱心通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)來(lái)增進(jìn)自身的學(xué)習(xí)熱情。反之，消極的情感因素則會(huì)阻礙學(xué)習(xí)的積極性。消極情感因素會(huì)影響學(xué)生不能積極主動(dòng)，采取消極的態(tài)度。兩種不同的情感因素，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性有著明顯差異的影響。英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，需要的是持久性的投入。與諸多其他學(xué)科的學(xué)習(xí)不一樣，英語(yǔ)需要天天學(xué)，不可一蹴而就。因此，就需要學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠持之以恒地進(jìn)行學(xué)習(xí)，如此才能循序漸進(jìn)地提升學(xué)習(xí)的效果。而在這個(gè)過(guò)程中，難免會(huì)有學(xué)習(xí)的疲憊感，如何克服這種持久性帶來(lái)的消極情感，就需要不斷地革新學(xué)習(xí)內(nèi)容以及方式，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣，從而提升學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

因此，我們必須重視在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情感因素。特別是情感因素在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之中。如果不能積極諸多應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題，無(wú)疑就不能全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)教學(xué)的效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就得不到應(yīng)有的保障。換言之，大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，就需要濃厚的積極情感因素，抵制隨時(shí)可能出現(xiàn)的消極情感因素。

二、培養(yǎng)積極情感因素

在明確上情感因素在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的自主學(xué)習(xí)的作用之后，我們發(fā)現(xiàn)必須培養(yǎng)學(xué)生的積極情感因素，抑制消極的情感因素。如此，我們才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，才能更好地提升英語(yǔ)教學(xué)的效果。那么，我們的問(wèn)題就是如何培養(yǎng)學(xué)生的積極情感因素呢？在筆者看來(lái)，主要有如下的幾個(gè)途徑：

第一是建構(gòu)良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。環(huán)境對(duì)人的情感是有著直接性的影響的，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性，就需要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而促使學(xué)生積極地投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之中。對(duì)于大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，就是要建立豐富的自學(xué)的環(huán)境和資源。大學(xué)生在課堂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，需要能夠比較方面地獲取自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的資源。為此，需要建立英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)。在資源的選擇上注意內(nèi)容的豐富性、全面性，要深入地結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)好，信息獲取的途徑來(lái)建構(gòu)學(xué)習(xí)資源庫(kù)。

第二是提供自主學(xué)習(xí)的咨詢和輔導(dǎo)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，必然會(huì)遇到一些困難，這些困難如果得不到及時(shí)的解決，無(wú)疑就會(huì)影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，在困難面前退卻。為此，大學(xué)應(yīng)該建立多方面的學(xué)習(xí)咨詢和輔導(dǎo)。例如，建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣小組，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)可通過(guò)同學(xué)之間的交流，找到問(wèn)題的化解辦法。學(xué)校要鼓勵(lì)英語(yǔ)教學(xué)的教師，形成咨詢幫助，及時(shí)了解學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的障礙，幫助學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)的短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)及切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生提供實(shí)時(shí)和異時(shí)的咨詢及輔導(dǎo)。

第三是增進(jìn)師生之間的互動(dòng)。無(wú)數(shù)的教學(xué)實(shí)踐證明，加強(qiáng)溝通和交流利于促進(jìn)學(xué)習(xí)的效率，增進(jìn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)。在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，師生的互動(dòng)是極為重要的，在于教師的交流互動(dòng)中，學(xué)生可以獲得某種滿足感，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。為此，在教學(xué)規(guī)劃的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該充分考慮到師生之間的互動(dòng)。一方面，課堂的教學(xué)中要實(shí)行小班教學(xué)，增進(jìn)課堂的師生互動(dòng)，如提問(wèn)、討論等形式；另方面，需要在課后也加強(qiáng)師生的互動(dòng)，通過(guò)現(xiàn)代的信息交流工具而及時(shí)地進(jìn)行溝通如QQ群、微信等，由此增進(jìn)師生之間的情感，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

第四是組織英語(yǔ)學(xué)習(xí)的競(jìng)賽。通過(guò)比賽，可以吸引學(xué)習(xí)參與英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，在全校范圍內(nèi)形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍。如學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加各種英語(yǔ)的演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽。在準(zhǔn)備競(jìng)賽的過(guò)程，就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，且?guī)е荣惖哪康模沟脤W(xué)習(xí)的動(dòng)力更加充分。通過(guò)比賽，獲得名次也將激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性，獲得學(xué)習(xí)的成就感。當(dāng)然，這種比賽也可在校內(nèi)進(jìn)行，通過(guò)定期的方式連續(xù)組織比賽，盡量吸引更多的學(xué)生的積極參與，提高學(xué)生參與的覆蓋面。

綜上所述，情感因素對(duì)于大學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)是有著較大影響的。培養(yǎng)積極情感因素，是增進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要方面。因此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師以及學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)營(yíng)造和培養(yǎng)學(xué)生的良好、積極的情感因素。

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