凌云

摘要：作為中國教育的一部分，職業(yè)教育逐漸受到社會各界的關注，隨著實踐性專業(yè)人才需求量的不斷增加，高職教育也迎來了新的發(fā)展時機，而多媒體技術是當代教育的有效手段，而英語學科作為職業(yè)教育的有機組成部分，借助多媒體技術提升職業(yè)院校學生的英語專業(yè)素養(yǎng)，是非常必要的。本文以高職英語課堂教學中多媒體技術的應用與價值進行幾點分析。

關鍵詞：多媒體技術；高職；英語教學；培養(yǎng)

0引言

英語是世界通用語言，在經(jīng)濟全球化，社會信息化的背景下，社會對專業(yè)型，實踐型人才英語人才的需求越來越多，對人才要求也越來越高，作為培養(yǎng)復合型專業(yè)人才的基地，高職院校應該充分借助先進的教學技術，不斷提升學生的英語專業(yè)技能，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)英語人才。多媒體技術具有極高的教育使用價值，能夠整合圖形、圖像以及聲音、動畫等多種素材，為英語教育提供了更多的便捷。

1高職院校英語課堂教學中多媒體技術的實用價值

1.1創(chuàng)造良好的學習氛圍

多媒體技術具有直觀化、生動性的優(yōu)勢，它的應用使英語課堂氛圍更加活躍，輕松，整合了圖片、聲音的教學課件，更具感染力，通過課件播放，學生仿佛身臨其境，對英語知識的理解以及內(nèi)涵的體悟會更加容易。比如，教師根據(jù)學習材料的性質(zhì)，將相關圖片進行編輯整理，下載相應的視頻資料和影視素材，然后播放給學生觀看，多媒體課件將靜止的課本知識變成了動態(tài)化的課件，學生觀看多媒體課件，在對話的語境，文化背景方面會有更加直觀的掌握，學生的學習氛圍更加活躍，英語交流技巧以及相關技能都會得到提升。

1.2激發(fā)學生的學習興趣

高職英語多媒體教學為學生提供了一個圖文并茂、生動逼真的語言環(huán)境，作為輔助教師教學的工具，多媒體技術和設備所創(chuàng)造出來的教學情境，十分真實、生動，很容易吸引學生的注意力，并將學生帶入到學生的情境中去，這樣以來，學生學習就能夠變被動為主動，學生與教師之間的交流，學生與學生之間的交流增強，課程信息有效性增加，學生對英語學科的興趣越來越高，同時學習自信心也會不斷增強，從而建立了學習的良性循環(huán)。

1.3有利于教學效率的提高

在良好的學習氛圍中，學生的學習效率會更高，英語教學中，傳統(tǒng)方法一般都是分散式練習、廣播式講解等等，然后教師根據(jù)評價的結果制定下一步的教學計劃。多媒體技術引入之后，教學評價效率和質(zhì)量都會提高，同時學生練習的效率也更高，信息反饋周期變短，教師能夠更好的掌控教學進度以及學生情況，能夠更好的遵循循序漸進的原則，從學生認知規(guī)律出發(fā)，將學生思維引入更好的層次，從而提升教學有效性。

1.4能夠彌補師資力量的不足

高校在擴招之后，教師隊伍就會呈現(xiàn)不同程度的人員短缺情況，師資力量不足會直接影響教學質(zhì)量和進度，英語作為高職教育必修學科，教師承擔著非常巨大的教學壓力和責任，教師人員不足，課程安排緊湊，不但教師會覺得身心疲憊，教學質(zhì)量與效率也會受到影響，而引入多媒體技術，從備課、授課到學生的練習、作業(yè)，都更加方便，教學不僅生動，教師的教學效率也會更好，教學壓力得到緩解，在一定程度上彌補了學校師資力量的不足。

1.5有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

英語學習中，學生自身的創(chuàng)新思維非常重要，教學過程中，教師應該將培養(yǎng)學生的思維發(fā)展，提升學生創(chuàng)新能力作為重點，奠定學生這樣的基礎，有利于學生可持續(xù)發(fā)展，比如經(jīng)常的開展英語對話交流活動，鼓勵學生多使用英語進行溝通，或者是鼓勵學生小組合作探究，集體表演情景劇等等，學生通過親自參與到活動中，獲得更多的學習體驗，對自己的優(yōu)勢和缺陷都能夠充分掌握，對自己的認識更加客觀，學生的自我識別、培養(yǎng)以及評價能力都會不斷提升。

2在高職院校英語課堂教學中多媒體技術的應用分析

多媒體技術具有直觀化、生動化、趣味性等多種優(yōu)勢，在高職英語教學中極具使用價值，在分析了多媒體在高職英語教學中作用的分析之后，下面對其具體應用進行幾點分析：

2.1教學模式改革

在多媒體背景下的高職英語教學，教師應該充分挖掘多媒體技術的優(yōu)勢和教育價值，以提升英語教學質(zhì)量以及學生的英語專業(yè)技能為目的，在這個基礎上，高職英語教學模式需要不斷完善和創(chuàng)新，從學生綜合素養(yǎng)以及個體差異出發(fā)，合理設計英語教學任務，促進傳統(tǒng)、單一化教學模式向先進的多媒體教學模式轉變，同時，教師要遵循“因材施教、以生為本”的原則，以多媒體技術為媒介和途徑，合理點撥和引導學生，使學生能夠更好的投入到學習活動中。

比如：在一堂英語課堂上，為了完成讓學生了解幾個主要歐美國家的風土人情并且能夠掌握一些簡單的交際用語的教學目標，教師并沒有按以往的教學方式將各個國家的人文知識進行一一介紹，而是利用網(wǎng)絡搜集了各個國家的一些人文典故等，在課堂上播放給學生看，之后讓學生對情景進行模仿，在這一過程中，學生不僅學習了相關知識，而且還能鍛煉到口語，真正提高了英語課堂教學的實效性。

2.2教學內(nèi)容改革

在引入多媒體技術之后，傳統(tǒng)、單一的英語教學模式已經(jīng)無法滿足新時期英語教學的需求，教師要以教材內(nèi)容為基礎，以多媒體技術為媒介，明確教學主題，積極整合搜集英語教學資料，通過多元化的教學手段，提升英語教學質(zhì)量和效率，這不但能夠克服以往英語教學中教學模式單一化的缺點，還能夠提升教學趣味性，強化英語教學的教育性，拓展學生的學習視野，使英語課堂更具魅力。

如：上課時教師再有序地將大量的信息傳遞給同學們機會。學生在這樣的環(huán)境中積極思考給同學們提供更多的語言實踐在寫大量操練.反復模仿與實踐自覺與不自覺中促進了自己語言能力的培養(yǎng)與提高，在聽、說、讀等各力而全而培養(yǎng)自己綜合處理語言信息的能力。

2.3整合傳統(tǒng)教學與多媒體教學

多媒體技術的優(yōu)勢非常多，當然也是現(xiàn)代化教學中不可缺少的技術種類，但是傳統(tǒng)教學技術并不是一無是處，并且目前傳統(tǒng)教學技術依舊在教學活動中占據(jù)重要的位置，因此多媒體技術與傳統(tǒng)教學技術整合是非常重要的。如：有利于學生的品德、人格教育，有利于教師對英語教學過程的直接指導、控制等等。因此，在教學過程中，應將傳統(tǒng)教學與多媒體教學有機結合，根據(jù)不同的教學內(nèi)容、教學對象，合理選擇不同的教學策略，把傳統(tǒng)英語教學的積極性和多媒體英語教學的先進性結合起來，相互補充，使多媒體教學不斷向著更加完善的方向發(fā)展，進一步提高高職英語的教學質(zhì)量，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。

2.4考核模式的改革

考核是評價教師教學質(zhì)量以及學生學習情況的手段，是教師查缺補漏，提升自己專業(yè)水平，完善教學內(nèi)容的方法。因此在教學改革中考核是不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，引入多媒體技術，也不能忽視考核這個方面。為了能夠更加真實、準確的反映多媒體英語教學效果，考核模式的改革是非常必要的，考核包括學生課堂表現(xiàn)、學系能力評價以及卷面成績等方面。多媒體各方面以科學、合理的評價體現(xiàn)英語教學的真實情況，從而不斷完善和優(yōu)化高職英語教學模式。

3結語

通過多媒體技術在英語教學中的應用價值分析，我們能夠看到多媒體技術具有眾多優(yōu)勢，高職英語教學要具有實用性、專業(yè)性、趣味性，引入多媒體技術之后，高職英語教學會更加容易，學生對英語知識的理解也會更加快速、更加明晰，本文對這些內(nèi)容進行了研究，希望能夠為相關的教育工作者提供一些建議和幫助。