劉柳鈺

摘要：高中教學課堂普遍現(xiàn)象便是元精打采，高中物理較為嚴重，究其原因，是因為高中物理是門抽象學科，很多概念性的知識點，所以，高中物理課堂出現(xiàn)了死氣沉沉的現(xiàn)象，由于高中物理在高考中扮演者重要角色，所以，改變課堂消極現(xiàn)象相當重要，在我的教學實踐中，興趣化教學，可以改變這些課堂枯燥乏味的現(xiàn)象。用學生喜歡的方式進行教學，極大地提高了課堂效率，使得課堂興致勃勃。

關鍵詞：興趣；主體；教學模式；小組合作；游戲教學

一、尊重學習的主體，改變教學模式

傳統(tǒng)教學漏習比較多，一味地灌輸知識是不可取的，沒有研究學習的主體對象，而是從教師自身去研究，這樣的教學是不科學的，隨著教育改革的深化，改變教學模式，一切從學習的主體出發(fā)，注重生本教學。高中生正處于成長時期，我們可以利用高中生的一些心理特點進行教學，例如：小組合作討論學習，對于一些簡單地教學內(nèi)容，作為教師，完全可以讓學生進行講解，自己加以總結即可，學生通過自己的討論在課堂上進行講學，極大地提高了自信心，肯定了自身的價值，這樣的教學是非常有意義的，通過小組合作學習，也能讓學生主動參與教學，達到課堂師生共同參與。例如，在講解“光的反射和折射”一知識點時，我讓學生進行黑板講演，通過小組討論，讓他們派出代表進行講解，基本知識點如下：1.反射定律和折射定律：

（1）反射與折射：光傳播到兩種介質(zhì)的分界中，這種現(xiàn)象叫做光的反射；另一部分光進入另一個介質(zhì)中，并且改變了原來的傳播方向，這種現(xiàn)象叫做光的折射。

（2）反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)，反射光線與入射光線分別位于法線的兩側：反射角等于入射角。

（3）折射定律：折射光線與入射光線、法線處在同一平面內(nèi)，折射光線與入射光線分別位于法線的兩側：入射角的正弦與折射角的正弦成正比，即sino./sin o2=n12，通過學生討論，我們發(fā)現(xiàn)，這節(jié)文章的知識點也是很好的進行掌握了，課堂氛圍也相當活躍。學生參與度相當?shù)馗摺?/p>

二、課堂進行游戲競賽，讓學生主動參與教學

高中物理地知識點比較枯燥乏味，很多是概念性的教學，所以，課堂上出現(xiàn)學生注意力不集中，死氣沉沉的現(xiàn)象也是正常的，但是，我們需要改變這些狀態(tài)，如何讓學生主動參與課堂是教師需要不斷研究的課題，實踐表明，高中生都喜歡用游戲的方式的進行教學。所以，在我課堂中，我經(jīng)常用小組競賽的方式進行教學，讓學生主動參與課堂，通過類似游戲比賽的方式讓學生參與其中，課堂效果相當?shù)睾?，例如在講解。自由落體運動”這一課時，我將班級學生分為三組，進行知識點的講解和示范，通過對比，選出1.2.3名，進行相對的鼓勵。小組l：主要講解對象是自由落體運動的基本概念，物體只在重力的作用下由靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動。小組2：主要研究自由落體加速度的相關知識點，在同一地點，一切物體在自由落體運動中的加速度都相同，這個加速度叫做自由落體加速度，也叫重力加速度。小組3：主要研究對象是豎直上拋運動。物體以一定的初速度沿豎直方向向上拋出的運動。通過三個小組的討論講解，各有特色，最后綜合分析推出，小組2研究的對象最為復雜且講的最全面，所以第一名是小組2，并對小組2進行鼓勵，小組1和小組3也加以肯定，這樣的教學方式起到了很好的教學效果，一節(jié)課下來，每個學生都進行了參與，課堂氛圍十分活躍。

高中物理教學需要教師站在學生的角度上思考教學，尊重學習的主體，用學生樂意接受的方式進行教學，是十分科學的，不斷改變教學思維，對高中生的思維特點進行探究，這樣的教學是十分有意義的，不斷提高教學質(zhì)量，讓學生主動參與課堂，同時，對高中生學好高中物理是一個質(zhì)的提升。