甘振

摘 要： 隨著科學技術日益發(fā)展，投影機、顯微投影機、多媒體電腦等作為新的教學儀器陸續(xù)進入課堂，甚至網(wǎng)絡也被運用到了教學中。

關鍵詞： 素質(zhì)教育 多媒體 投影機 顯微投影機 多媒體電腦

教育改革主題是“素質(zhì)教育”，提高學生素質(zhì)。隨著科學技術、社會的發(fā)展，“素質(zhì)”內(nèi)涵不斷改變，外延也在不斷延伸。這就為教育教學改革拓出了一條沒有止境的路。

隨著科學技術的日益發(fā)展，投影機、顯微投影機、多媒體電腦等作為新的教學儀器陸續(xù)進入課堂，甚至網(wǎng)絡也被運用到了教學中。教學媒體的應用不但充實和溝通了各學科知識的傳送和相互滲透，實現(xiàn)了學科知識的內(nèi)涵豐富與外延擴展，而且促進了教師教學方法改革。探索教學改革過程中，多媒體教學以其獨特優(yōu)勢正逐漸為教師們采用，并為學生喜聞樂見。

多媒體教法的特點是教師和學生中出現(xiàn)了多種“媒體”：標本、實物、電腦等，這些教學媒體不僅準確，豐富了教學信息，而且把這些知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動活潑的聲，像活動“語言”。借助媒體的傳送，生物學中一些枯燥、抽象的概念變得生動具體。學生借助媒體的幫助，對所學知識看得見、摸得著，更激發(fā)和調(diào)動他們的學習積極性，有效提高理解和分析問題能力。

一、恰當運用媒體，激發(fā)學習興趣，集中注意力

很多中學生對生物課感興趣是因為生物課講述的是一個個活生生的生命，或與自己息息相關的生理過程，但在當今視訊高度發(fā)展的時代，中學生早已不滿足于老師口中念念有詞的“生物”，而希望老師帶領他們遨游在生物學海洋中。

實物投影儀的出現(xiàn)，使老師可以輕而易舉地在學生面前解剖一只小小的昆蟲，如講述初一《生物》“節(jié)肢動物門”這一節(jié)時，抓一只蝗蟲，置于實物投影儀的展示板上，對照實物講解的時候顯得充實。

然后，可以親自將蝗蟲的頭、胸、腹部指出，并數(shù)一數(shù)蝗蟲有多少對足，甚至可以把每一對足拔下來，比較一下這些足有什么特點，特別突出一對發(fā)達的后足，讓學生知道為什么蝗蟲那么能跳……

恰當運用好各種媒體，把實物再現(xiàn)在學生面前，能激發(fā)學生學習興趣，集中學生注意力。有專家說：注意是心靈的門戶，意識中的一切都要經(jīng)過它才能進行；注意是保證學習的必要條件。

二、用多媒體增大課堂教學容量

中學生物教學只要求掌握一些基本生物知識，任課老師有很大自主性，生物學與我們息息相關，就像我們今天面臨的人口、環(huán)境、糧食、資源等世界性問題，無不與生物學有關，因此可以教給學生更多書本以外的生物學知識。如何更好地利用課堂四十五分鐘，拓寬學生知識面呢？

計算機的應用、網(wǎng)絡的出現(xiàn)，讓世界變小了，使人的知識面擴大了，一方面，老師們可以通過高科技手段獲得大量新知識，另一面可以把它應用于課堂教學，使小課堂變大。

有了網(wǎng)絡以后，網(wǎng)上浩瀚的知識為學習與教學帶來了非常多的便利，如“節(jié)肢動物門”教學，講完書本上的蝗蟲以后，可以就動物界最大綱“昆蟲綱”做進一步介紹，如“廣東蝴蝶”網(wǎng)站集中介紹了廣東的蝴蝶資源及有關蝴蝶知識。這種教學方式不只能豐富課堂，更重要的是教會學生獲得知識的方法。聲色俱全，不但豐富課堂教學形式，更重要的是學生對自然有了更多、更深的理解，比我講上一百遍“大自然如何豐富多彩”來得真實、印象深刻。

三、展現(xiàn)多媒體電腦的魅力，培養(yǎng)學生理解和分析能力

人的思維是在感性認識基礎上形成的，多媒體的出現(xiàn)可以豐富學生的感性認識，啟發(fā)學生積極思維，培養(yǎng)其理解和分析能力，逐步實現(xiàn)從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

雖然實驗無法用其他形式代替，但根據(jù)中國國情，在可以開設實驗的學校往往都是人滿為患，學生無法一一動手做實驗，而且生物科許多實踐不是一天兩天可以做完的，因此，模擬實驗變得很實用，我們可以在多媒體電腦上展現(xiàn)植物的生根發(fā)芽過程，展示生物的生理過程，模擬解剖動物、人體……

就像“細胞的有絲分裂”一節(jié)，我在電腦上給學生演示細胞有絲分裂過程中染色體的形態(tài)、數(shù)目變化過程，使課本上一個個平面圖變成連續(xù)進行的生理過程，由學生自己概括出細胞有絲分裂過程中染色體的變化規(guī)律，再加以總結(jié)，把教學重點、難點變得容易、有趣。

四、豐富多媒體教學素材庫

多媒體教學以獨特魅力受到老師們的注意，越來越為學生接受，但我們目前還面臨教學素材缺乏問題，很多學校有設備、無內(nèi)容運行，或?qū)W校組織老師自己開發(fā)，浪費大量人力、物力。

電腦與網(wǎng)絡的發(fā)展更要求集體智慧，使不同地區(qū)共同工作變?yōu)榭赡埽缥覀儗W校：一方面購買大量教學素材，包括已經(jīng)制作好的教學、復習課件，另一方面從網(wǎng)上尋找大量有用素材，如“中國園丁網(wǎng)”的多媒體課堂提供了各科免費課件，還有的是國內(nèi)剛剛興起的老師的個人網(wǎng)站也可收集一部分教學素材。

這些東西雖然零亂，一經(jīng)整理就變得非常有用，而且是一人一次整理，可以用幾年，有些可以稍微修改更貼近教學，比自己一點一滴做來得容易，節(jié)省下來的時間可以對這些課件進行修改。經(jīng)過兩年來的努力，把中學生物學教學素材基本整理了一整套，基本能滿足日常教學需要，這當中有自己的制作，有網(wǎng)上下載的，也有購買的光盤。對多媒體教學的探索，不僅使我的專業(yè)知識得到了更新與提高，更為我的教學增色了不少。

參考文獻：

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