黃文萍

摘 要：計(jì)算機(jī)教學(xué)，既是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，又是素質(zhì)教育的一個(gè)基礎(chǔ)性手段。計(jì)算機(jī)課程的素質(zhì)教育有著其他課程無(wú)可比擬的可操作性、實(shí)用性、實(shí)效性，作為素質(zhì)教育的一環(huán)，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；素質(zhì)教育；學(xué)生

近年來(lái)，我國(guó)在素質(zhì)教育方面已經(jīng)取得了另人矚目的成就，但還有很多不盡如人意之處，一個(gè)重要的原因就是部分人對(duì)素質(zhì)教育的理解還不夠深入，素質(zhì)教育的觀念還沒(méi)有深入人心。提倡和推行素質(zhì)教育，發(fā)展素質(zhì)教育是新的歷史時(shí)期發(fā)展的要求，它符合現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)體制的變化，同時(shí)，也符合建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的需要，是當(dāng)今發(fā)展的必然趨勢(shì)，所謂素質(zhì)教育就是按照培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求，以全面提高公民素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等素質(zhì)全面主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)性教育。作為教育的重要組成部分的計(jì)算機(jī)教學(xué)，既是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，又是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要渠道。

信息時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，計(jì)算機(jī)正在改變著人們學(xué)習(xí)、工作、生活的方式 ， 影響著人們的發(fā)展以至將來(lái)。這一切是任何其它學(xué)科所不能比擬的。因此 ，計(jì)算機(jī)學(xué)科應(yīng)是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力， 培養(yǎng)學(xué)生能力，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的最具有活力、最有發(fā)展前景的一個(gè)學(xué)科。我們不能忽略計(jì)算機(jī)在素質(zhì)教育中的作用。計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體和工具，正擔(dān)負(fù)著越來(lái)越重要的作用，作為課程，計(jì)算機(jī)在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校設(shè)置成為必需，而且由于計(jì)算機(jī)教育貼近現(xiàn)實(shí)，有著其他課程無(wú)可比擬的可操作性、實(shí)用性、實(shí)效性，作為素質(zhì)教育的一環(huán)，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。

計(jì)算機(jī)在素質(zhì)教育中的重要作用，使我認(rèn)識(shí)到我們教師肩負(fù)著實(shí)施素質(zhì)教育的重任。作為計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)怎樣在計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育呢？

一、應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生獲取知識(shí)的能力比掌握知識(shí)更重要

教師在教學(xué)中要從“教會(huì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)”。計(jì)算機(jī)是操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。 在上機(jī)實(shí)踐的過(guò)程中 ，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和掌握知識(shí) ，許多學(xué)生不清楚或不理解的問(wèn)題 ，通過(guò)上機(jī)操作可迎刃而解。計(jì)算機(jī)具有很強(qiáng)的人機(jī)對(duì)話能力。從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)計(jì)算機(jī)是自學(xué)的一種工具 ，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的老師。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生 ，引導(dǎo)學(xué)生“下河” ，讓學(xué)生“在河水中學(xué)會(huì)游泳” ，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中 學(xué)生可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的艱辛和興趣 ，同時(shí)磨煉意志 ，培養(yǎng)興趣和能力。

同時(shí)，教師也要針對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力，在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，認(rèn)真觀察操作步驟，理清操作步驟，嚴(yán)格按操作規(guī)則操作，但不是對(duì)知識(shí)的復(fù)制，更應(yīng)該創(chuàng)造性地解決操作問(wèn)題。

二、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特征、教材特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科特征實(shí)施素質(zhì)教育，使教與學(xué)達(dá)到最佳效果

教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性體現(xiàn)在教學(xué)結(jié)構(gòu)的精心設(shè)計(jì)上。教學(xué)結(jié)構(gòu)的作用在于把學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)巧妙的結(jié)合成有機(jī)的統(tǒng)一體。 教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)過(guò)程的完美設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)成功的保證 ，而教學(xué)方法的選擇是教學(xué)效率高低的關(guān)鍵。教無(wú)定式 ，重在有方。選擇教學(xué)方法的唯一原則是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ，而各種教學(xué)方法的共同特點(diǎn)應(yīng)是“活”。 計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)其獨(dú)特之處 ，就是教師要打破固有的教學(xué)框架 ，精心設(shè)計(jì)符合計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)結(jié)構(gòu) ，博采眾家之長(zhǎng) ，走自己的路 ，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法 ，使之形成最佳結(jié)合 ，從而提高教學(xué)效率。例如 ，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)上機(jī)操作各種軟件，繪制自己喜歡的圖片和動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成任務(wù)的過(guò)程中不僅能掌握計(jì)算機(jī)軟件的基礎(chǔ)知識(shí)和基本功能的運(yùn)用 ，又讓自己獨(dú)立完成任務(wù)的能力得到了鍛煉。這對(duì)培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力的跨世紀(jì)接班人具有重要意義。

計(jì)算機(jī)教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教學(xué)中學(xué)生上機(jī)操作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是一個(gè)相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的統(tǒng)一體。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育的教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點(diǎn)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。然而，要實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)，這就要求我們老師應(yīng)做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化教學(xué)方法的組合等，通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。

三、增加學(xué)科吸引力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)劃、要求、自身興趣、愛(ài)好進(jìn)行各種計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)

心理學(xué)認(rèn)為 ，學(xué)習(xí)興趣是指對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛(ài)好和追求的傾向 ，這種傾向是和一定的情感相聯(lián)系的。它具有相對(duì)的穩(wěn)定性和較強(qiáng)的延續(xù)性 ，對(duì)某個(gè)事物的“獵奇”心理或偶爾有興趣是不能稱(chēng)為興趣的。學(xué)生“愛(ài)聽(tīng)”和有學(xué)習(xí)興趣也不完全是一回事。 學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣應(yīng)表現(xiàn)在他們有主動(dòng)了解 ，積極探索的愿望上 ，有不惜時(shí)間、不怕困難、可以集中較長(zhǎng)注意力的表現(xiàn)上 ，而且也表現(xiàn)在愉快的學(xué)習(xí)情緒上。一時(shí)有興或偶爾愛(ài)好僅僅是興趣的萌芽。根據(jù)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn) ，學(xué)生容易對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科產(chǎn)生興趣的萌芽 ，教師應(yīng)以此為起點(diǎn) ，加以引導(dǎo)、扶植、培養(yǎng) ，使學(xué)生形成真正的學(xué)習(xí)興趣。

素質(zhì)教育具有鮮明的個(gè)化特征，是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛(ài)好特長(zhǎng)、自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的過(guò)程，計(jì)算機(jī)教學(xué)的完整過(guò)程應(yīng)包括理論課和操作課。在具體的教學(xué)中老師不可以按部就班，應(yīng)在吃透教材、掌握教法的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用，因材施教，在師生之間建立一個(gè)接納的、支持的、寬容的課堂氣氛，形成一個(gè)感情融洽，相互尊重，配合默契的氛圍，用充滿活力和生命力的教學(xué)藝術(shù)，喚起學(xué)生的喜愛(ài)，使之對(duì)學(xué)生產(chǎn)生最佳的教育影響，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

四、教師要善于從學(xué)生主體和教材的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，正確實(shí)施和滲透素質(zhì)教育，是提高教學(xué)效果的一個(gè)重要手段。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極情感，遏制消極情感，幫助他們排除計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的心理障礙， 使學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中完成“愛(ài)師”到“樂(lè)學(xué)”的遷移，確實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)，從而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生 ，決不能削弱教師的主導(dǎo)作用。那種大撒手讓學(xué)生自己打開(kāi)機(jī)器 ，讓學(xué)生隨意操作的做法是不可取的。 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生不僅不應(yīng)削弱教師的主導(dǎo)作用 ，而是對(duì)教師提出了更高的要求。教師以啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生去學(xué) ，對(duì)學(xué)習(xí)作出得力的指導(dǎo) ，比教師一廂情愿地教要難得多； 引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論 ，比教師直接點(diǎn)出結(jié)論要難得多、教學(xué)生會(huì)學(xué)比教學(xué)生知識(shí)難得多 ，這就要求教師不僅對(duì)本學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰明了 ，并且有較寬的知識(shí)面 ，同時(shí)要掌握多種教學(xué)方法。在教學(xué)設(shè)計(jì)中 ，教師要樹(shù)立師生共同參與、相互作用、創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新觀念 ，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的選擇、師生共同活動(dòng)的方式等都應(yīng)精心策劃。 否則 ，教師在教學(xué)中留下一點(diǎn)缺憾 ，都會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)影響。

五、教師應(yīng)注重培養(yǎng)自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，老師素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保障。計(jì)算機(jī)老師應(yīng)具有精深的業(yè)務(wù)知識(shí)，廣博的文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的教育科學(xué)知識(shí)，這樣才能對(duì)自己所教的專(zhuān)業(yè)有一個(gè)較為全面、系統(tǒng)的了解。老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)越寬厚，基礎(chǔ)越扎實(shí)，對(duì)教材的理解才能越精越深，以便在課程教學(xué)中更好地實(shí)施素質(zhì)教育。計(jì)算機(jī)老師還應(yīng)具備較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，老師在教育過(guò)程中，要有較強(qiáng)的教育機(jī)智，能隨時(shí)調(diào)控教學(xué)過(guò)程中的各種因素和變化，來(lái)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏和各個(gè)環(huán)節(jié)的變換，還應(yīng)能從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中得到有效的反饋信息，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)工作，以達(dá)到素質(zhì)教育的要求。新世紀(jì)呼喚素質(zhì)教育，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)素質(zhì)人才，而素質(zhì)人才的培養(yǎng)在教育，教育的關(guān)鍵是教師。因此培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)是當(dāng)代教師研究的首要課題。

總之，計(jì)算機(jī)教育和素質(zhì)教育是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，也上國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)地位的需要，所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中有效的實(shí)施素質(zhì)教育，是我們作為計(jì)算機(jī)教師必須完成的任務(wù)。 我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念、教學(xué)觀念 ，在先進(jìn)的教育科學(xué)理論指導(dǎo)下 ，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的認(rèn)知工具的作用 ，不斷嘗試、探索、總結(jié)、提高 ，才能獲得計(jì)算機(jī)教育的新成果和素質(zhì)教育的雙豐收。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱薇.《淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)與素質(zhì)教育》

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