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        如何加強高校金融教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

        2016-08-23 08:06:42吳曉勇
        課程教育研究·中 2016年6期
        關(guān)鍵詞:高校教育能力培養(yǎng)創(chuàng)新

        吳曉勇

        【摘要】這幾年來我國金融行業(yè)發(fā)展迅速,為適應(yīng)社會專業(yè)人才的需求,高校應(yīng)加大金融學(xué)科教學(xué)的投資與關(guān)注力度,加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),以促進(jìn)國家及社會對金融學(xué)專業(yè)人才的需求。創(chuàng)新是國家與民族發(fā)展的靈魂,是我國目前的教育與發(fā)展中,創(chuàng)新被作為重要培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)用于實際教學(xué)研究。本文結(jié)合目前金融行業(yè)的發(fā)展情況對高校關(guān)于金融學(xué)專業(yè)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了介紹,為高校培養(yǎng)高質(zhì)量金融學(xué)專業(yè)人才提供參考。

        【關(guān)鍵詞】高校教育 金融學(xué)教學(xué) 能力培養(yǎng) 創(chuàng)新

        【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)06-0249-02

        隨著我國目前教育制度改進(jìn)而言,專業(yè)人才的培養(yǎng)基本由高校承擔(dān);高校的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系著專業(yè)人才的素質(zhì)。這些年,我國高校通過大力引進(jìn)教學(xué)資源及設(shè)備來提高教學(xué)質(zhì)量,并通過課程改革,強調(diào)理論與實踐相結(jié)合的方式大力推進(jìn)素質(zhì)教育使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量明顯提升。

        1.金融類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的外在表現(xiàn)

        對于金融專業(yè)學(xué)生來講,一個具備創(chuàng)新能力的學(xué)生應(yīng)該具備以下幾點:

        其一,學(xué)生應(yīng)該具有洞察經(jīng)濟金融領(lǐng)域問題的能力,對部分問題應(yīng)該具有洞察力和敏感度,這是金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新能力體現(xiàn)的前提。

        其二,學(xué)生應(yīng)該具有原始性的創(chuàng)新能力。隨著金融領(lǐng)域的不斷進(jìn)步和革新,不少原創(chuàng)的金融產(chǎn)品和服務(wù)陸續(xù)出現(xiàn),這也促進(jìn)了金融部門和金融市場的發(fā)展,學(xué)生應(yīng)該具備這種能力才能在金融市場中取得一定突破。

        第三,學(xué)生應(yīng)該具有集成的創(chuàng)新能力。由于目前市場競爭的逐步加大,原創(chuàng)性創(chuàng)造力較少,而集成創(chuàng)新相對較多。在金融領(lǐng)域,借鑒他人成果并融會貫通,也是學(xué)生創(chuàng)新力的重要體現(xiàn)。

        2.高校金融教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析

        創(chuàng)新是一門學(xué)問,在高校金融教學(xué)中提倡創(chuàng)新應(yīng)主要從教學(xué)內(nèi)容、方法、考核方式及教學(xué)實踐方面加以改進(jìn),以適應(yīng)目前教學(xué)改革的需要,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

        2.1高校應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容加以創(chuàng)新以提高金融學(xué)教學(xué)質(zhì)量

        目前高校教學(xué)由于受到傳統(tǒng)觀念的影響使得教學(xué)內(nèi)容單一,如教師教學(xué)只注重教材內(nèi)容的講述而忽略其他知識的補充。在這種情況下若選用的教材缺乏失效性以至于里面部分觀點與現(xiàn)行理論相沖突很容易使得對學(xué)生教學(xué)產(chǎn)生不利影響。并且由于部分教材過于陳舊使得內(nèi)容缺乏新意,不能及時反映學(xué)科的最新動態(tài),最終就導(dǎo)致學(xué)生知識掌握不能與時俱進(jìn),不利于其綜合能力的培養(yǎng)。因此為提高金融學(xué)教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)首先從教學(xué)內(nèi)容做起,加大教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新,如及時補充新的金融理念,引入新的實施案例等方式促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革,只有這樣才能促使學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與成才。

        2.2高校應(yīng)從教學(xué)方法加以創(chuàng)新以提高金融學(xué)教學(xué)質(zhì)量

        這些年國家在大力推進(jìn)課程改革,大力提倡教學(xué)創(chuàng)新,高校作為專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃更應(yīng)加大這方面的創(chuàng)新力度,促進(jìn)專業(yè)人才的培養(yǎng)。但由于目前部分高校教師教學(xué)觀念未能有效的改變使得教學(xué)質(zhì)量無法得到有效的提升。如部分教師在教學(xué)中仍將自己處于高大上的地位,認(rèn)為教師高學(xué)生一等的地位不可撼動,嚴(yán)重違背了目前提倡的自主式的學(xué)習(xí)方式。因此,在教學(xué)中應(yīng)大力提倡教與學(xué)地位平等的觀念。教師與學(xué)生在教與學(xué)的過程中應(yīng)盡可能加大相互之間的溝通與交流,提出師生之間的感情,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升,以實現(xiàn)更好的教學(xué)目的,達(dá)到專業(yè)化人才培養(yǎng)的目的。

        2.3高校應(yīng)從考核加以創(chuàng)新以提高金融學(xué)教學(xué)質(zhì)量

        高校教學(xué)中如何將學(xué)生學(xué)習(xí)的程度量化是教師一直思考的問題,以傳統(tǒng)的考試方式對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核雖然可以起到一定的效果,但由于其只能表現(xiàn)其理論知識的掌握水平而無法體現(xiàn)其實際操作能力,具有一定的片面性,不能很好應(yīng)用于實際教學(xué)中。目前大量教師在不斷地經(jīng)驗積累中總結(jié)出的多元化考核方式可以實現(xiàn)好的目的。這種方式提倡考核可以分為以下幾部分:平時學(xué)習(xí)程度考核及期末考試考核,其中平時成績又可包含課堂表現(xiàn)、出勤率及課堂作業(yè)等部分,通過這種方式可以有效的解決以考試成績一票否決的情況,有利于更好的評判學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

        2.4高校應(yīng)從加強實踐創(chuàng)新以提高金融學(xué)教學(xué)質(zhì)量

        傳統(tǒng)高校金融教學(xué)主要以理論教學(xué)的方式向?qū)W生灌輸金融學(xué)基本內(nèi)容使得教學(xué)內(nèi)容空洞,無法使學(xué)生真正領(lǐng)會教學(xué)意圖,達(dá)到教學(xué)效果。在國家大力提供素質(zhì)教育的理念下,目前高校大多采用理論與實踐相結(jié)合的方式可有效的將學(xué)生所學(xué)理論知識用于實踐過程,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時,增加了學(xué)生的實踐經(jīng)驗,提高了教學(xué)質(zhì)量。

        3.結(jié)語

        金融業(yè)目前在我國經(jīng)濟市場所占的比重越來越大,因此作為高校應(yīng)加大對金融專業(yè)人才的培養(yǎng)以適應(yīng)社會市場要求。高校應(yīng)提倡教學(xué)創(chuàng)新以提高教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馬宇,韓存,申亮.美國次級債危機影響為何如此之大—基于風(fēng)險分擔(dān)視角的解釋[J].經(jīng)濟學(xué)家.2008(03)endprint

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