馬瑩

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0053-01

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，整體感知課文的思想內(nèi)容，內(nèi)心有家國(guó)意識(shí)。

2.通過揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，理解作者情感

【教學(xué)難點(diǎn)】如何有感情的朗誦詩(shī)歌

【教學(xué)方法】誦讀法、討論法、提問法

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)用具】多媒體

【授課類型】誦讀課、自讀課

【具體環(huán)節(jié)】

一、激情導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍

黃河，每天從我們的身邊靜靜流過，無聲無息，但她卻是無數(shù)文人墨客筆下永恒的話題：人們歌詠她，因?yàn)樗爬?，她孕育了華夏五千年的文明；人們尊重他，因?yàn)樗裰?，她書寫了一部中華民族的歷史；人們敬畏他，因?yàn)樗郎嫔＃c她的人民一起經(jīng)歷過抗?fàn)幣c苦難。

下面我們就欣賞一首與黃河有關(guān)的歌曲，大家用心聆聽，聽完后用一個(gè)詞或一句話談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

播放《黃河頌》歌曲視頻。學(xué)生談感受從而引出詞、曲作者及創(chuàng)作背景，巧妙而幽默地讓音樂課代表和歷史課代表回答，以緩解剛開課時(shí)學(xué)生的緊張情緒。

二、背景介紹，帶入情境

1938年，抗日的烽火燃遍中華大地，詩(shī)人光未然隨抗日部隊(duì)行至大西北黃河岸邊，壺口瀑布的巨浪滔天在詩(shī)人心中掀起了萬丈狂瀾，于是，他揮筆寫下不朽的詩(shī)篇《黃河頌》。人民音樂家冼星海讀到后，心潮澎湃。于是兩人合作，一個(gè)作詞、一個(gè)譜曲，連續(xù)創(chuàng)作六天，完成了一部史詩(shī)性的音樂作品《黃河大合唱》，這組歌隨后唱過大江南北?！饵S河大合唱》一共八個(gè)樂章，其中《黃河頌》《黃水謠》《保衛(wèi)黃河》流傳最廣。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第二樂章《黃河頌》。

三、激情誦讀，喚起欲望

從題目上看，關(guān)鍵詞是哪一個(gè)？

作者是從哪些方面贊頌黃河的呢？在反復(fù)誦讀中我們會(huì)解決這個(gè)問題。

下面，聽我朗讀課文，你們的工作：

1.疏通字詞，掌握節(jié)奏，體會(huì)情感。（即做到準(zhǔn)確、流暢、有感情）

2.思考作者是從哪些方面贊頌黃河的？

老師配樂范讀，將學(xué)生帶入情境，喚起他們的朗讀欲望。

（多媒體精心選裁的畫面、旋律與文本內(nèi)容相一致，與老師富有激情的朗誦相得益彰。預(yù)設(shè)朗誦結(jié)束，聽課師生應(yīng)該自發(fā)的熱烈鼓掌。）

如有掌聲，即興采訪學(xué)生聽后感。引導(dǎo)學(xué)生初步感悟要讀好詩(shī)歌該注意什么。

明確：要做到感情充沛，就要把握節(jié)奏的輕重緩急，語(yǔ)氣的抑揚(yáng)頓挫，關(guān)鍵字詞的重讀。

四、文本分析，誦讀貫穿

（一）朗誦詞分析：

用這種方法，自由朗讀朗誦詞部分，談?wù)勥@一部分的作用是什么？該如何朗誦這一部分？

抓關(guān)鍵詞、句重讀。

明確：“偉大而又堅(jiān)強(qiáng)”是中心句，關(guān)鍵句，要重讀，加強(qiáng)語(yǔ)氣，讀出昂揚(yáng)斗志，慷慨激情，這是我們民族的精神。

作用：鋪墊、總起、引領(lǐng)下文。

學(xué)生齊讀，體會(huì)作用，希望讀到關(guān)鍵詞句時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)氣。

（二）歌詞分析：

該以怎樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)處理這部分的朗讀？小組合作討論完成并展示。（ppt中已把歌詞部分劃分開四小節(jié)）

提示：描繪黃河狀貌的抓體現(xiàn)氣勢(shì)的關(guān)鍵詞；歌頌黃河精神的根據(jù)內(nèi)容抓語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)（即三處“啊，黃河”讀時(shí)情感處理有何不同）。

學(xué)生先個(gè)人思考，再小組交流，之后展示。

明確展示要求：可選取某一小節(jié)分析，小組先采用自己的方式進(jìn)行朗誦，再由代表分析如何處理朗讀，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充。

小組展示，老師引導(dǎo)。

明確：第一小節(jié)關(guān)鍵詞：望、奔、掀、結(jié)、奔、劈等動(dòng)詞，要讀出黃河氣勢(shì)。如“奔”字讀出黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的氣勢(shì)。

第二、三、四小節(jié)，以讀促講，以讀明文，在讀中明確情感基調(diào)，在讀中明確內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

歷史貢獻(xiàn)：搖籃——養(yǎng)育了中華民族——深情舒緩

地理特征：屏障——保衛(wèi)了中華民族——堅(jiān)定有力

自然特點(diǎn)：臂膀——恩澤、激勵(lì)了中華民族——激昂高亢

1.讀出黃河的特點(diǎn)

2.自然得出內(nèi)容結(jié)構(gòu)（形態(tài)的描繪、精神的贊美）

（三）小結(jié)：

結(jié)合本節(jié)課你們的朗讀體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，自己總結(jié)一下怎樣才能讀好詩(shī)歌？

理解詩(shī)歌內(nèi)容；投入自己的感情；了解創(chuàng)作背景；讀好關(guān)鍵詞句……（最能體現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容、抒發(fā)我們感情的詞句，就是關(guān)鍵詞）

除此之外，我們還可以采用哪些輔助手段增強(qiáng)我們的朗誦效果？

布置背景、配樂、加入動(dòng)作、表情、手勢(shì)、分角色……

（四）分角色齊讀：

朗誦詞，老師讀；第一小節(jié)，某個(gè)男生讀；第二小節(jié)，女生讀；第三小節(jié)，男生讀；第四小節(jié)，全班齊讀。

五、延伸拓展，學(xué)會(huì)愛國(guó)

作者借歌頌黃河歌頌了我們的民族，我們的民族精神，激勵(lì)我們要像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。這種黃河豪情在那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的年代喚起了多少仁人志士的愛國(guó)激情，激勵(lì)著他們?yōu)榱烁锩鼊倮?，為了新中?guó)成立而拋頭顱、灑熱血，付出青春、付出生命而無怨無悔。而今天，和平年代的我們?cè)撛趺醋?，才是愛?guó)呢？

心中有家、有校、才有國(guó)，讓我們從自我做起，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，做一個(gè)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的合格公民。

六、作業(yè)布置

1.回家后給父母大聲的、有感情的朗誦這首詩(shī)，請(qǐng)家長(zhǎng)在書上簽注聽后感言；

2.課外聆聽《黃河大合唱》其他樂章，感受黃河氣魄、民族精神。