【摘要】實踐教學(xué)是高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，直接決人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前實踐教學(xué)大多采用實際設(shè)計項目導(dǎo)入課程教學(xué)模式，以實際設(shè)計項目為導(dǎo)向，專業(yè)設(shè)計技能為實訓(xùn)。并通過開展校企合作方式，設(shè)計企業(yè)把實際設(shè)計項目導(dǎo)入課程教學(xué)。高職室內(nèi)設(shè)計實踐教學(xué)可充分利用互聯(lián)網(wǎng)思維開展改革創(chuàng)新，進一步提高教學(xué)效果?！笆覂?nèi)設(shè)計實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)互動開放平臺” 可實現(xiàn)更高質(zhì)量的校企合作模式實踐教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)思維 高職室內(nèi)設(shè)計 實踐教學(xué)建設(shè)

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0006-01

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提到：“中國教育要全面提高高等職業(yè)教育質(zhì)量，高等職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級職業(yè)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)”。高職教育的實踐教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此實踐教學(xué)是高職教育的重點。目前國內(nèi)大多數(shù)高職院校的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)都是采用項目導(dǎo)入法，把實際設(shè)計項目導(dǎo)入課程教學(xué)實現(xiàn)技能實訓(xùn)。2012年12月11日國家主席習(xí)近平同志在第二屆互聯(lián)網(wǎng)大會上強調(diào)：互聯(lián)網(wǎng)給人們的生產(chǎn)生活帶來巨大的變化，對很多領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展起到很強拉動作用，我們要用好互聯(lián)網(wǎng)帶來的重大機遇，深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)也應(yīng)該結(jié)合好互聯(lián)網(wǎng)，把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和優(yōu)勢發(fā)揮出來，從而實現(xiàn)實踐教學(xué)更高質(zhì)量的目的，開創(chuàng)實踐教學(xué)的創(chuàng)新之路。

設(shè)計是應(yīng)用型學(xué)科，讀死書、講空話都不可能有任何成就。設(shè)計師必須善于邊學(xué)邊用，將零散知識聚成系統(tǒng)知識，將實踐經(jīng)驗提高到理論認識的高度。因此實踐教學(xué)是高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，是重中之重，直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前我國高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)宗旨是依據(jù)高職教育的培養(yǎng)職業(yè)技能定位要求，將企業(yè)和部分國際競賽的實際設(shè)計項目直接引入課程教學(xué)，依據(jù)企業(yè)的工作環(huán)境和完成項目的知識需求，以及項目展開的行為特點來開展課程設(shè)計，以設(shè)計項目來帶動教學(xué)活動。目前廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計專業(yè)已開展校企合作多年，通過開展校企合作方式，設(shè)計企業(yè)直接把實際設(shè)計項目導(dǎo)入課程教學(xué)和技能實訓(xùn)。我們發(fā)現(xiàn)此模式需要進一步改進和優(yōu)化空間，從而實現(xiàn)更高效的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)存問題主要有以下方面：一是項目導(dǎo)入與實踐教學(xué)配合度欠缺。企業(yè)項目開展要求完成設(shè)計方案和圖紙的效率很高，且要時刻應(yīng)甲方要求作反復(fù)修改，這對設(shè)計人員的時間控制、專業(yè)水平等都是很高的職業(yè)要求，也需學(xué)生絕對配合。但學(xué)生因時間、距離、空間等無法配合，同時設(shè)計企業(yè)也因應(yīng)以上原因無法給學(xué)生及時的實踐指導(dǎo)。二是校企合作的長效機制落實不到位。企業(yè)通過項目導(dǎo)入實踐教學(xué)是好事，也是企業(yè)運營智慧，企業(yè)再幫助學(xué)校之余，也可利用學(xué)校資源，降低運營成本，建立良好社會口碑。企業(yè)運營與實踐教學(xué)沒形成雙贏，無法形成長效機制。除此以外校企合作過程中也需完善其他工作細節(jié)，如專業(yè)宣傳、學(xué)生技能提升渠道等。

我們可充分利用互聯(lián)網(wǎng)思維和技術(shù)推進實踐教學(xué)開展，提高教學(xué)質(zhì)量?！笆覂?nèi)設(shè)計實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)互動開放平臺”（以下簡稱平臺）是廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計教學(xué)團隊正在開發(fā)和建設(shè)的實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺。平臺開發(fā)目是基于目前實踐教學(xué)存在的問題基礎(chǔ)上開發(fā)而來，平臺的目的是校企合作模式的實踐教學(xué)得到更高效的實現(xiàn)。平臺的特點有以下方面：第一方面是大數(shù)據(jù)的整合，利于信息互通互動。平臺可吸納和集結(jié)大量的設(shè)計企業(yè)和學(xué)生信息，企業(yè)和學(xué)生可在平臺上直接對話及開展設(shè)計工作。集結(jié)數(shù)據(jù)非常龐大，如全國各地的企業(yè)信息、項目任務(wù)信息、學(xué)生信息（包括年級、專業(yè)特長、作品等）等。因為企業(yè)和學(xué)生雙方充分了解相互情況的前提下開展工作，這樣就有效解決了企業(yè)項目推進與學(xué)生技能實踐配合度不高的問題。第二方面是企業(yè)運營與學(xué)生實踐結(jié)合有效結(jié)合。因為平臺除了擁有大數(shù)據(jù)額外，它還有網(wǎng)絡(luò)交流功能，如對話、視頻等功能。因此平臺也是一個網(wǎng)絡(luò)辦公平臺，企業(yè)可和學(xué)生一起在平臺辦公，企業(yè)可掌控學(xué)生，也可指導(dǎo)學(xué)生，且不受空間和距離限制。如此一來企業(yè)可節(jié)省時間、用工、場地等成本。而學(xué)生也可根據(jù)個人專業(yè)水平、時間分配、愛好興趣等因素挑選適合自己的企業(yè)和設(shè)計項目，開展項目設(shè)計實踐。第三方面是平臺有利于形成校企合作實踐教學(xué)的長效機制。平臺開發(fā)建設(shè)會有完善的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、經(jīng)費使用、法律法規(guī)保障等內(nèi)容，實踐教學(xué)可實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理。

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來是歷史的必然，我們應(yīng)該用好互聯(lián)網(wǎng)，工作中可使用互聯(lián)網(wǎng)思維開展工作。高職室內(nèi)設(shè)計實踐教學(xué)走上互聯(lián)網(wǎng)模式是時代的呼喚，期待互聯(lián)網(wǎng)能給高職室內(nèi)設(shè)計實踐教學(xué)帶來更多的效益。

參考文獻：

[1]尹定邦.設(shè)計學(xué)概論 [M].著作，2015，（1）：223

作者簡介：

陳登科（1979.2-），男，漢族，廣東化州人，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)，講師，文學(xué)學(xué)士，主要研究方向為室內(nèi)設(shè)計，建筑設(shè)計，美術(shù)。