譚震

摘 要 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展下帶來的新媒體時(shí)代，對高校大學(xué)生黨建工作帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。面對新形勢的要求和新時(shí)代的青年大學(xué)生，要充分發(fā)掘和利用新媒體帶來的便利，豐富工作內(nèi)容、拓寬工作思路，與新媒體平臺(tái)有機(jī)結(jié)合，才能取得新時(shí)代下大學(xué)生黨建工作的最終勝利。

關(guān)鍵詞 新媒體 大學(xué)生黨建 互聯(lián)網(wǎng)

中圖分類號(hào)：G206.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1問題提出

當(dāng)前，新媒體已逐步成為一種引發(fā)人類社會(huì)巨大變革的全新事物，而圍繞其進(jìn)行的生活、工作等方式的討論也成為了一個(gè)熱點(diǎn)話題。當(dāng)前的大學(xué)生一代，其成長環(huán)境正好經(jīng)歷著由傳統(tǒng)媒體時(shí)代向新媒體時(shí)代的過渡階段。因此，在新媒體背景下，如何開展大學(xué)生黨建工作，成為了我們每個(gè)大學(xué)生思想政治教育一線工作者的挑戰(zhàn)。

2新媒體時(shí)代下高校大學(xué)生黨建工作所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展改變了人類誕生以來所形成的傳播媒介和交流方式，以網(wǎng)絡(luò)信息傳播為基礎(chǔ)形成的新媒體，挑戰(zhàn)的不僅是傳統(tǒng)媒體，更是我們生活、工作的方方面面。

大學(xué)生是我國建設(shè)人才資源強(qiáng)國的重要力量，各高校要從培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度著眼，充分發(fā)揮黨建工作對于大學(xué)生思想引領(lǐng)的重要作用。而過去某些傳統(tǒng)的黨建工作模式已越來越不適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展形勢了，只有通過互聯(lián)網(wǎng)思維，借助新媒體平臺(tái)，創(chuàng)新工作思路，拓寬工作半徑，才能培養(yǎng)出適合新時(shí)代國家發(fā)展、具備扎實(shí)政治素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才。

反觀我們的教育對象，普遍為“95后”大學(xué)生，他們正逢網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體全面普及的信息時(shí)代。在新媒體被大學(xué)生們廣泛利用，甚至到深度依賴的時(shí)代背景下，信息傳播呈現(xiàn)出高速度、大容量、跨文化、大互動(dòng)、碎片化、虛擬化等特點(diǎn)，加之社會(huì)、經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展帶來的功利主義、個(gè)人主義等的影響，部分大學(xué)生黨員出現(xiàn)了動(dòng)機(jī)功利、理論薄弱、信念缺失等問題?？梢哉f，新媒體時(shí)代下，高校大學(xué)生黨建工作面臨著諸多挑戰(zhàn)。

3新媒體環(huán)境下加強(qiáng)和改進(jìn)開展大學(xué)生黨建工作的必要性

3.1促進(jìn)信息交流的需要

傳統(tǒng)的黨建與思想政治教育工作，主要是灌輸式的教育方式，利用學(xué)?；蚴墙處煹臋?quán)威性，發(fā)布信息，學(xué)生被動(dòng)接受信息。長此以往，教育方與被教育方之間的信任感會(huì)明顯下降，教育方總覺得被教育方?jīng)]有接受教育，被教育方總認(rèn)為教育方強(qiáng)加其思想，這勢必會(huì)影響工作效果。新媒體環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)上的每個(gè)人都不再僅僅是“讀者”，同時(shí)也成為了“作者”，從被動(dòng)接收信息朝主動(dòng)發(fā)布信息發(fā)展。另外，新媒體所具有的大互動(dòng)、虛擬化的特點(diǎn)，也讓老師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)了線上平等的“角色定位”，減少彼此交流的障礙。

3.2豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要

新媒體環(huán)境下，信息傳播具有即時(shí)性，信息容量可以無限大，且有無限的擴(kuò)展性。各種文字、聲音、視頻可以綜合匯總為形式多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把原本抽象的黨性理論知識(shí)、政策內(nèi)容、思想和意識(shí)形態(tài)變得形象生動(dòng)。大學(xué)生則在潛移默化之中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，提高了其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)了黨建和思想政治教育工作的吸引力。

3.3提升學(xué)生自主意識(shí)的需要

新媒體的開放性、互動(dòng)性，要求大學(xué)生黨建工作逐步走出開大會(huì)、念文件的時(shí)代，將高校黨建工作從固定空間進(jìn)行延伸，借助各類黨建網(wǎng)站，微博、微信平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布與公告，針對性地將黨務(wù)工作做得更為人性化，提高學(xué)生參與度。另一方面，利用新媒體技術(shù)展開交流互動(dòng)，提高大學(xué)生黨建工作自我管理服務(wù)意識(shí)，在參與互動(dòng)中逐步消除部分大學(xué)生對于黨建工作的抵觸情緒，在時(shí)效性和實(shí)效性上取得突破。

4新媒體背景下高校大學(xué)生黨建工作新舉措

在討論工作途徑前，我們應(yīng)明晰大學(xué)生黨建工作的定位，結(jié)合大學(xué)生這一特定服務(wù)對象，分析和突出其特殊性和主體性，思考其需求，提煉精髓，引領(lǐng)思想，對整個(gè)大學(xué)生群體起到廣泛的輻射與示范作用。開展工作過程中，務(wù)必找準(zhǔn)目標(biāo)，從支部建設(shè)、對象培養(yǎng)、組織活動(dòng)、教育管理、服務(wù)水平等方面著力，積極探索在新媒體背景下，高校大學(xué)生黨建工作的新途徑。

4.1承“上”啟“下”，齊抓共管

“上”和“下”，是指線上和線下。科技的發(fā)展與進(jìn)步往往是在原有基礎(chǔ)上的改進(jìn)或改良，我們在探索新媒體時(shí)代下的工作方法的同時(shí)，更應(yīng)重視與原有工作方式的有效結(jié)合，并高效利用好其多年積累下的資源，切不可“一刀切”武斷否定原有發(fā)展道路。例如，在開展支部活動(dòng)前，先在網(wǎng)上提出活動(dòng)草案，征集支部成員的意見和建議，共同提出自己的想法和主張，為活動(dòng)的更好開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

4.2加強(qiáng)引導(dǎo)，自我管理

很多高校都已經(jīng)建立了各種基層黨組織新媒體平臺(tái)，其中大多由在校學(xué)生制作和維護(hù)。其中，很多學(xué)生對其功能定位不清，往往是娛樂性超過了服務(wù)性，隨意性強(qiáng)，這樣的新媒體黨建平臺(tái)失去了其本應(yīng)有的教育性和嚴(yán)肅性。因此，在建設(shè)新媒體平臺(tái)時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)以學(xué)生黨員為骨干的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行開發(fā)和運(yùn)行，在管理過程中指導(dǎo)教師注重方向引導(dǎo)，充分挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生黨員的自我管理能力，讓黨建工作永葆活力。

4.3建立平臺(tái)，交流疏通

在實(shí)際工作過程中，可以建立師生互動(dòng)交流的新媒體平臺(tái)。黨支部指導(dǎo)老師根據(jù)群討論、群聊等即時(shí)通訊，不僅可以時(shí)刻掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好疏通工作，更能對學(xué)生黨員和發(fā)展對象在課下對于黨性理論知識(shí)、政治理想信念、時(shí)事熱點(diǎn)問題的學(xué)習(xí)效果和分析能力獲得充分了解，利于考察培養(yǎng)。

4.4思想引領(lǐng)，廣泛輻射

大學(xué)生黨員其政治態(tài)度、價(jià)值觀念、思想態(tài)度等在潛移默化中影響著周圍的同學(xué)。借助新媒體平臺(tái)，開辦相關(guān)理論學(xué)習(xí)和感悟體驗(yàn)板塊，如“讀書分享漫談”、“先進(jìn)典型事跡”等小模塊，通過學(xué)習(xí)武裝頭腦，通過體驗(yàn)提升素質(zhì)，才能持續(xù)提高學(xué)生黨員的政治理論素養(yǎng)和管理服務(wù)水平，樹立優(yōu)秀榜樣，永葆思想的先進(jìn)性和純潔性。

參考文獻(xiàn)

[1] 何家義.新媒體環(huán)境下構(gòu)建大學(xué)生黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的探索與思考[J].中國電力教育，2011（19）：151.

[2] 劉暢，張澤寶.新媒體視域下大學(xué)生黨建工作“微”路徑探析[J].高校輔導(dǎo)員，2014（6）：41-44.