何惠清+申自然

摘要：專門(mén)用途英語(yǔ)（ESp）英語(yǔ)教學(xué)方法的提出對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革起到較大的促進(jìn)作用，極大的促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)適應(yīng)能力的發(fā)展。本文主要從專門(mén)用途英語(yǔ)（ESP）視角下，分析獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：專門(mén)用途英語(yǔ)；獨(dú)立學(xué)院；英語(yǔ)教學(xué)；改革；實(shí)踐

隨著全球化和國(guó)際化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)在國(guó)際交往中的應(yīng)用越來(lái)越重要，獨(dú)立院校作為英語(yǔ)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地必須承擔(dān)起商業(yè)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的責(zé)任，注重學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高。在教學(xué)的過(guò)程中，利用一定的教學(xué)方式提高學(xué)生的實(shí)踐性和應(yīng)用型，更多的關(guān)注培養(yǎng)復(fù)合型人才。

一、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)引入ESP教學(xué)存在的挑戰(zhàn)

在實(shí)際教學(xué)中獨(dú)立院校ESP教學(xué)研究起步比較晚，研究也比較薄弱，ESP教學(xué)目標(biāo)需求進(jìn)一步確定和探討。獨(dú)立院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)者一般均是英語(yǔ)語(yǔ)言?shī)y業(yè)的博士畢業(yè)生，這樣的師資隊(duì)伍就ESP課程來(lái)說(shuō)，其學(xué)科知識(shí)還存在一定的差距。獨(dú)立院校大學(xué)英語(yǔ)過(guò)去進(jìn)行課堂教學(xué)一般采用講述語(yǔ)法和詞匯知識(shí)為主的教學(xué)模式，在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)不重視，同時(shí)也不重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)跨文化交際能力。而且教師最長(zhǎng)采用的教學(xué)方法就是灌輸式教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的一般都是啞巴英語(yǔ)，容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)ESP教學(xué)改革措施

（一）教學(xué)目標(biāo)的確定

在ESP教學(xué)改革過(guò)程中，英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的確定不僅要結(jié)合社會(huì)實(shí)際人才需求，同時(shí)要集結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，只有這樣才能夠確定出真正科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。首先，教師要深入的了解大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)信息，以便能夠根據(jù)社會(huì)需求設(shè)計(jì)出真正符合學(xué)生需求的目標(biāo)。其次，要從學(xué)生個(gè)人實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行制定，比如說(shuō)如果學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較弱，就需要將語(yǔ)言基礎(chǔ)教學(xué)方法納入目標(biāo)的設(shè)定中，以便很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

（二）做好ESP教學(xué)師資培養(yǎng)

進(jìn)行ESP教學(xué)改革的過(guò)程中，一定要注意教師培訓(xùn)工作的實(shí)施，采用多種培訓(xùn)方式進(jìn)行教師培訓(xùn)。比如利用校企合作的方式提高教師實(shí)踐能力，讓教師在教學(xué)的同時(shí)擔(dān)任企業(yè)技術(shù)人員的翻譯工作，能夠很好的提高教師應(yīng)用能力的提高，從而豐富教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也可以組織教師學(xué)習(xí)各個(gè)專業(yè)ESP英文材料的學(xué)習(xí)，提高教師的英語(yǔ)知識(shí)水平，從而更好的教育學(xué)生。采用專業(yè)教師與大學(xué)英語(yǔ)教師合作教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)也是一種很好的師資培養(yǎng)方法，能夠使教師互相學(xué)習(xí)，互相提高，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，更好的服務(wù)于學(xué)生。

（三）豐富ESP課程教學(xué)方式

ESP課程的教學(xué)方式要進(jìn)行積極的改進(jìn)，在素質(zhì)教育的影響下要采用以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，從學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平和實(shí)際學(xué)習(xí)需求方面進(jìn)行教學(xué)方式的選擇，設(shè)計(jì)豐富多樣、靈活多變的教學(xué)方式。教師在教學(xué)的過(guò)程中要與學(xué)生進(jìn)行密切的合作，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

三、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐

（一）利用ESP+EGP教學(xué)模式

在大學(xué)英語(yǔ)第3或第4學(xué)期實(shí)施ESP+EGP教學(xué)模式，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行EGP教學(xué)，然后在此基礎(chǔ)上對(duì)所有專業(yè)的學(xué)生開(kāi)展通用型ESP教學(xué)，能夠同時(shí)提高和普及專業(yè)類英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和商務(wù)型英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種方法具體的實(shí)施方式如下：在第3學(xué)期的教學(xué)中，利用ESP+EGP教學(xué)模式對(duì)過(guò)4級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這部分學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)水平基本過(guò)關(guān)，基本能夠達(dá)到一般教學(xué)要求，所以對(duì)這類學(xué)生的教學(xué)一般采用ESP+EGP的通識(shí)類教學(xué)模式，ESP、EGP課時(shí)各占一半，其中EGP的開(kāi)展建立在第一學(xué)期基礎(chǔ)之上，主要教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生英語(yǔ)六級(jí)過(guò)關(guān)率。將ESP教學(xué)融入通識(shí)類商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，其主要教學(xué)目標(biāo)是普及學(xué)生通用商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作呢里和商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。對(duì)于沒(méi)有過(guò)4級(jí)的學(xué)生，在教學(xué)的過(guò)程中以EGP教學(xué)為主，提高學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)4級(jí)過(guò)關(guān)率。

（二）ESP+EGP教學(xué)模式的個(gè)性化發(fā)展

1.酒店管理專業(yè)

獨(dú)立院校設(shè)置的酒店管理專業(yè)主要為培養(yǎng)國(guó)際化酒店管理與服務(wù)人員而服務(wù)，以便能夠使人才符合涉外豪華酒店的需求。對(duì)于這個(gè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)任務(wù)除了掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)水平以外，還需要掌握一定的英語(yǔ)口頭交際能力，這就要求教學(xué)要注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，以便提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。所以，采用ESP+EGP教學(xué)模式進(jìn)行酒店專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，在學(xué)生的第4個(gè)學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)囊胗⒄Z(yǔ)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)情景，提高學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)口頭表達(dá)能力，從而為其未來(lái)的工作做好鋪墊。

2.連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)

連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，對(duì)于該專業(yè)的學(xué)生采用ESP教學(xué)，首先要編寫(xiě)連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)教材，并在大學(xué)第4學(xué)期利用ESP+EGP教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，以便能很好的提高學(xué)生商業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)更多的具有高素質(zhì)、高技能的英語(yǔ)應(yīng)用能力方面的人才，以便為國(guó)家輸送更多的合格人才。

四、結(jié)語(yǔ)

在ESP教育環(huán)節(jié)下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式應(yīng)經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的教學(xué)需求，必須融入新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。ESP+ECP的教學(xué)模式在學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)輕度要求、學(xué)習(xí)系統(tǒng)以及教學(xué)方法等方面均有很好的作用，能夠區(qū)別不同類別和不同層次的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革，全面提高學(xué)生英語(yǔ)綜合知識(shí)水平，培養(yǎng)出更多的符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。