廖輝

摘 要： 小學數(shù)學在小學學習中具有舉足輕重的作用，但是教師教學方法單一，導致課堂枯燥乏味，學生對課堂學習缺乏興趣，課堂教學效率低下。新課程對小學數(shù)學學習提出更高要求，無形中對教師教學提出更高要求，提高小學數(shù)學水平最快的方法就是提高課堂有效性，讓學生在有效的時間內(nèi)學到更多知識，教師任務艱巨。教師應該如何提高小學數(shù)學課堂的有效性呢？

關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學 課堂教學 有效性 研究

提高小學數(shù)學課堂有效性有助于激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，提高學生的數(shù)學成績；有助于發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習積極性；有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高學生數(shù)學能力。下面從四個方面介紹如何提高小學數(shù)學課堂有效性。

一、發(fā)揮學生主體作用，提高課堂有效性

傳統(tǒng)教學方式中，教師是課堂的主體，教師讓學生學習什么，學生就要學習什么，而且教師講、學生聽，學生消化知識的時間很少，課堂效率低下。新課程背景下，教師要發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真正參與到課堂中，成為課堂的主角，教師則從課堂主體轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的組織者、設計者、引導者，幫助學生答疑解惑，達到提高課堂有效性的目的。

比如：《認識鐘表》這部分內(nèi)容，教師可以先讓學生提前預習，看學生能學習到什么程度，畢竟鐘表這個東西是學生比較熟悉的，學生通過自己的預習和思考，從中學到一定東西。預習之后，教師可以把課堂交給學生，發(fā)揮學生主體作用，教師可以準備好幾個不同樣子的鐘表，讓幾個同學上去講解自己對鐘表的認識，檢驗預習效果。如果學生有什么講的不好或者不對的地方，教師可以糾正學生。這樣的方式讓學生真正成為課堂的主人，知道自己哪里掌握得不好，需要好好聽教師講解，提高課堂有效性。

二、活躍課堂教學氣氛，提高課堂有效性

傳統(tǒng)教學方式中，教師單純給學生講解數(shù)學中的理論內(nèi)容，課堂氣氛很死板，學生無法跟隨教師的思路，課堂效率低下。新課程背景下，教師要活躍課堂氣氛，讓學生真正融入課堂中，在快樂中學習，在快樂中提高。只有在快樂的氛圍中學習，學生才不會感到數(shù)學學習是一種負擔，才能跟上教師的思路，活躍課堂教學氣氛的方式很多，如列舉生活化實例、游戲、競賽，達到提高課堂有效性的目的。

比如：《口算乘法》這部分內(nèi)容，教師可以通過多種方式活躍課堂教學氣氛，讓學生在快樂中學習，出幾組口算乘法的題目，通過接龍方式讓學生按次序說出結(jié)果，三十秒內(nèi)回答不出來就算不過關(guān)，由下一位同學接著計算，如果兩次回答失敗，這位同學將被淘汰，看哪位同學能堅持到最后，教師給予獎勵。教師還可以通過競賽的方式，出幾道題目讓學生進行口算，但不要說出來，要落實到紙上，看哪位同學算得又快又準，教師給予獎勵，并讓該同學給其他同學講解自己的計算技巧，提高全班同學的計算能力，提高課堂有效性。

三、實施分層教學，提高課堂有效性

傳統(tǒng)教學方式中，教師對不同層次學生采取同樣教學方法，數(shù)學基礎(chǔ)好的同學能很快接受教師講解的知識，而基礎(chǔ)差的同學很難跟上教師的節(jié)奏，全班同學的整體數(shù)學水平不能得到提高。新課標背景下，教師要實施分層教學，因材施教，爭取提高小學生的數(shù)學水平。教師教學的目的不是培養(yǎng)出數(shù)學水平特別高的尖子生，而是讓全班同學的數(shù)學成績有一個穩(wěn)定的提高，讓學習好的同學幫助學習不好的同學，通過分小組學習方式實現(xiàn)，每個學習小組中都安排優(yōu)等生、中等生、后進生，讓優(yōu)等生帶動中等生學習，讓優(yōu)等生和中等生共同帶動后進生，讓后進生的學習更上一層樓，達到提高課堂有效性的目的。

比如：《小數(shù)的加法和減法》這部分內(nèi)容，可以讓學生分小組學習，每個小組中都有優(yōu)等生、中等生、后進生，讓學生在小組討論過程中提高整體數(shù)學水平。教師還要對后進生給予關(guān)照，多詢問后進生的學習情況，看他們的學習哪里存在困難，多給他們整理歸納知識，教給他們學習方法，讓他們多向優(yōu)等生和中等生請教，以提高數(shù)學學習水平；對于中等生教師要想辦法幫他們拔高，讓他們向優(yōu)等生行列靠攏，中等生缺乏的是一種鉆研能力，教師可以找一些拔高的題目讓中等生做，做完之后給他們講解；對于優(yōu)等生，教師不用操心，讓他們保持住當前的學習成績和學習方法。

四、多媒體輔助教學，提高課堂有效性

傳統(tǒng)教學方式中，教師主要運用板書形式給學生講解教學內(nèi)容，有一定的局限性，不能全面把教學內(nèi)容展現(xiàn)給學生，而且板書形式枯燥乏味，不能吸引學生注意力，課堂效率低下。新課程背景下，教師要利用多媒體輔助教學，現(xiàn)在多媒體的應用已經(jīng)非常廣泛了，多媒體可以給教師的教學起到很大作用。教師不用再辛苦地板書了，多姿多彩的多媒體圖片、視頻能很好地吸引學生眼球，而且把教學內(nèi)容展現(xiàn)得全面、生動，在多媒體指引下，學生能更好地學習教學內(nèi)容，達到提高課堂有效性的目的。

比如：《平移和旋轉(zhuǎn)》這部分內(nèi)容，可以用多媒體展示給學生一個圖形是經(jīng)過怎樣平移和旋轉(zhuǎn)得到新圖片的，教師要把動態(tài)過程放映出來，讓學生看到直觀、生動的過程，學生通過圖片、視頻學習平移和旋轉(zhuǎn)內(nèi)容。

以上從四個方面闡述了如何提高小學數(shù)學課堂的有效性，分別是發(fā)揮學生主體作用、活躍課堂教學氣氛、實施分層教學、多媒體輔助教學，這只是提高小學數(shù)學課堂有效性的幾種方法，教師在課堂實踐中要不斷總結(jié)、不斷尋找更多有效方法提高課堂有效性，提高學生課堂學習效率，進而提高學生的數(shù)學水平和數(shù)學能力。

參考文獻：

[1]劉曉丹.小學數(shù)學課堂教學有效性研究.小學數(shù)學參考，2012.

[2]魏忠海.小學數(shù)學課堂教學有效性研究.課程教育研究，2014.