劉顯玲

摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入，在實際教學(xué)過程中現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)得到普及應(yīng)用。通過多媒體技術(shù)有效地改變了傳統(tǒng)枯燥無味的教學(xué)模式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。特別是在高中數(shù)學(xué)階段，應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠豐富課堂教學(xué)活動，將抽象的知識更具體化，從而提高課堂教學(xué)效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新課程改革要求下，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是發(fā)展的必然趨勢。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué) 多媒體課件 設(shè)計策略

在知識經(jīng)濟時代，現(xiàn)代化多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中得到廣泛的應(yīng)用，其中多媒體課件的質(zhì)量直接決定了課堂教學(xué)效果與質(zhì)量。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成功與否很多時候是由教學(xué)課件決定的，優(yōu)秀的教學(xué)課件能夠正確引導(dǎo)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下展開思考，并在最短的時間內(nèi)吸收消化所學(xué)內(nèi)容。但是在實際高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多老師沒有充分認識到多媒體技術(shù)的重要性，在設(shè)計制作多媒體課件過程中還存在一些不足，導(dǎo)致課件無法滿足實際教學(xué)需求，與教學(xué)特點不相融合，因此在教學(xué)過程中多媒體技術(shù)就難以發(fā)揮其重要的輔助作用。

1.高中數(shù)學(xué)的特點

作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，高中數(shù)學(xué)是繼義務(wù)教育之后高中學(xué)習(xí)階段一門非常重要的課程，其涵蓋學(xué)科領(lǐng)域的基本知識。但是與初中數(shù)學(xué)相比，此階段數(shù)學(xué)概念抽象性更強，內(nèi)容的邏輯性要求提高很多，同時對學(xué)生的思維性提出更高的要求。在此階段學(xué)習(xí)過程中，更注重邏輯推理與演算能力，適用性比較強。在新課改要求下，人教版高中數(shù)學(xué)在內(nèi)容與形式上做了一些改變，更適應(yīng)高中階段素質(zhì)教育的發(fā)展需求與學(xué)生學(xué)習(xí)需求，得到一致認可，改革后的高中數(shù)學(xué)內(nèi)容題型更豐富多樣，在內(nèi)容上更注重不同知識點之間的交叉聯(lián)系。

2.多媒體課件的設(shè)計原則

2.1符合高中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容特點

很多學(xué)生從初中進入高中階段，都會發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的邏輯思維與抽象性要求更高，因此在學(xué)習(xí)過程中思維模式有一定的壓力。這就要求數(shù)學(xué)老師在課件設(shè)計過程中充分結(jié)合學(xué)生的心理與思維特點，通過實例將抽象知識生動化，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，數(shù)學(xué)知識點的延伸與實際應(yīng)用緊密相連，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過多媒體技術(shù)，將抽象的知識點形象生動地表現(xiàn)出來，不但能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的理解力，幫助學(xué)生克服心理負擔(dān)減緩學(xué)習(xí)壓力。

2.2符合數(shù)學(xué)教學(xué)理念

在新課改的要求下，高中數(shù)學(xué)老師在課件設(shè)計過程中要站在學(xué)生的角度，從學(xué)生立場出發(fā)，充分表現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的含義，調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。在課件實際設(shè)計過程中，要為學(xué)生演示知識點詳細推算過程，與具體實例相結(jié)合，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.多媒體課件的設(shè)計策略

3.1堅持簡約性特點

在新課標(biāo)改革的要求下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)階段應(yīng)用多媒體技術(shù)設(shè)計課件過程中要有所側(cè)重，保持簡約性特點，在選取課件內(nèi)容時要有標(biāo)準(zhǔn)，不能太簡單或者太復(fù)雜，以免花里胡哨，導(dǎo)致學(xué)生無法總結(jié)歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多設(shè)計一些圖表，同時使用簡明簡潔的文字備注，突出重點內(nèi)容，畫面層次感會比較強。此外，在設(shè)計過程中要注意顏色的搭配與字體大小，要合理規(guī)范，以免引起學(xué)生閱讀與視覺疲勞?？傊痪湓挘谠O(shè)計過程中要保持簡約的特點，幫助學(xué)生掌握重點難點學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.2課件設(shè)計要有針對性

在多媒體課件設(shè)計過程中，針對不同授課內(nèi)容與環(huán)節(jié)，課件設(shè)計要有所不同。通過合適的文字、圖像及動態(tài)畫面等技術(shù)，將抽象難懂的數(shù)學(xué)知識簡化，通俗易懂，實現(xiàn)多媒體技術(shù)對教學(xué)的輔助作用。

3.3通過課件教師與學(xué)生形成良好互動

在數(shù)學(xué)多媒體課件制作過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要講究科學(xué)實用性，為老師與學(xué)生在課堂上的互動奠定良好的基礎(chǔ)。此外，課件中的一些實例是激發(fā)學(xué)生進行逆向思維的基點，課件設(shè)計不能僅僅照搬課本知識，而要在重新編輯知識點的基礎(chǔ)上保持系統(tǒng)連貫性，或者創(chuàng)新內(nèi)容設(shè)計模式，這樣不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠提高教學(xué)效率。

3.4充分掌握人教版數(shù)學(xué)教材中各內(nèi)容習(xí)題之間的緊密聯(lián)系

在新課改要求下，人教版高中數(shù)學(xué)新教材在設(shè)計內(nèi)容對應(yīng)習(xí)題的過程中遵循事物之間相互聯(lián)系的規(guī)律，每一章節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)題不論是在內(nèi)容掌握還是解題思路上都存在一定的關(guān)系。比如教材P117習(xí)題2是解二次函數(shù)的單調(diào)性，其與習(xí)題3解二次函數(shù)的常數(shù)項區(qū)間，這兩者之間就存在一定的聯(lián)系，也可以把習(xí)題3看做是對習(xí)題2的進一步引申，將兩者統(tǒng)一結(jié)合，就能夠更全面地表現(xiàn)關(guān)于二次函數(shù)的相關(guān)問題。

4.結(jié)語

隨著新課改的不斷深入，人教版高中數(shù)學(xué)教材在系統(tǒng)內(nèi)容與形式上都有一些變動，就是為了學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)課本所學(xué)知識，增強綜合學(xué)習(xí)能力。因此，高中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)活動中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生發(fā)展特點，充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)設(shè)計教學(xué)課件，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與課堂教學(xué)質(zhì)量，推動我國教育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

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[2]王麗.高中數(shù)學(xué)多媒體課件設(shè)計策略分析[J].考試周刊，2016，35：49.