吳喆

摘 要：機(jī)械是中職學(xué)校的熱門專業(yè)之一，而“極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)”課程是機(jī)械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)好“極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)”課對(duì)于機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說具有重要意義。但是該課程對(duì)學(xué)生邏輯思維能力和基礎(chǔ)理論知識(shí)水平的要求比較高；對(duì)于大多數(shù)的中職學(xué)生來(lái)說，在學(xué)習(xí)該課程的過程中都會(huì)感覺比較吃力，大大影響了中職學(xué)生的專業(yè)水平。因此，進(jìn)行有關(guān)極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)教學(xué)方法的研究十分必要。

關(guān)鍵詞：中職；極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-07-13

作者簡(jiǎn)介：吳 喆，女，河北張家口人，助理講師，本科，研究方向：中職公差配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)。

“極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)”課程是中職機(jī)械專業(yè)以及其他相關(guān)專業(yè)的一門基礎(chǔ)專業(yè)課，開設(shè)該課的主要目的是提高學(xué)生的機(jī)械理論知識(shí)水平，讓學(xué)生掌握一些專業(yè)技術(shù)。但就目前情況來(lái)看，在“極限配合與技術(shù)測(cè)量”課程的基礎(chǔ)教學(xué)過程中還存在一些問題，進(jìn)而影響了教學(xué)效果的提高。本文結(jié)合“極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)”課教學(xué)的實(shí)際情況，提出提高該課程教學(xué)效果的方法。

1.提高教師的專業(yè)能力

“極限配合與技術(shù)測(cè)量”基礎(chǔ)課程涉及的專業(yè)知識(shí)比較多，如機(jī)械制造、機(jī)械加工、熱處理等均屬于“極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)”的教學(xué)內(nèi)容。因此，該課程的教師必須具有較高的專業(yè)水平。但就目前的情況來(lái)看，很多中職教師都具有很強(qiáng)的理論知識(shí)，但卻缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以致于在開展“極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)”教學(xué)的過程中比較容易出現(xiàn)重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，這對(duì)提高學(xué)生的綜合能力有很大的影響。因此，必須加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，為其提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。此外，還應(yīng)提高教師的教學(xué)水平。很多教師自身能力比較強(qiáng)，但由于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中難以將自己掌握的知識(shí)最大限度地教授給學(xué)生，以致于影響了教學(xué)效果。因此，必須提高教師的業(yè)務(wù)水平，使其掌握教學(xué)的方法。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。但在“極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)”課程的教學(xué)過程中，學(xué)生明顯表現(xiàn)出缺乏學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因是多方面的。首先，很多教師在教學(xué)過程中仍采用灌輸式的教學(xué)方法，教學(xué)過程比較枯燥乏味，從而使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。其次，“極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)”的綜合性比較強(qiáng)，其中涉及的內(nèi)容比較多，難度比較大，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說，學(xué)習(xí)有一定難度，從而使得很多學(xué)生都出現(xiàn)了畏難心理，不愿意學(xué)習(xí)。鑒于此，在極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教師必須采用多元化的教學(xué)方法，改變教學(xué)現(xiàn)狀，活躍課堂教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生愿意參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。最后，教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡量將復(fù)雜抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化、具象化，用學(xué)生容易理解的語(yǔ)言代替專業(yè)術(shù)語(yǔ)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。此外，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐之間的聯(lián)系，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)還可以讓學(xué)生看到“極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)”課程學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，促使學(xué)生更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

3.采用因材施教的教學(xué)策略

目前，各個(gè)中職學(xué)校的機(jī)械類專業(yè)都開設(shè)有“極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)”課程，只是采用的教材會(huì)有所不同。但不論是什么版本的教材，其中包含的教學(xué)內(nèi)容大致相同。“極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)”主要包括極限配合、形位公差、表面粗糙度、技術(shù)測(cè)量四部分內(nèi)容，在該課程的教學(xué)過程中教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同采用不同的教學(xué)方法，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)專業(yè)的不同選擇不同的教學(xué)內(nèi)容。雖然它們都屬于機(jī)械類專業(yè)，但培養(yǎng)學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)是不同的，因此“極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)”教學(xué)的具體內(nèi)容也應(yīng)是不同的。此外，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力等將其分成不同的級(jí)別，采用不同的教學(xué)方法，這樣既可以滿足那些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也可以減輕那些學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

4.采用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備

在“極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)”課程教學(xué)過程中會(huì)有很多比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，教師可以利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備將這些復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，使教學(xué)內(nèi)容變得更加形象化。這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)還可以提高教學(xué)過程的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，“極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)”課程屬于中職機(jī)械類專業(yè)中的重點(diǎn)課程，對(duì)學(xué)生專業(yè)水平的提高和實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有重要作用。因此，中職學(xué)校必須要重視“極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)”課程的教學(xué)工作。

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