葉正棟

隨著我國義務(wù)教育改革的逐漸深入，初中體育教學(xué)作為增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)必不可少的部分，其教學(xué)藝術(shù)的好壞不僅關(guān)乎著體育課程教學(xué)質(zhì)量的高低，同時(shí)也影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。如何強(qiáng)化初中體育教學(xué)藝術(shù)成為當(dāng)前廣大初中體育教師急需破解的難題。因此，本文將基于筆者多年的初中體育教學(xué)實(shí)踐，對(duì)強(qiáng)化初中體育教學(xué)藝術(shù)的措施進(jìn)行探究，以期通過良好的教學(xué)藝術(shù)提升初中體育的教學(xué)質(zhì)量。

義務(wù)教育改革下的初中體育教學(xué)更強(qiáng)調(diào)廣大教師教學(xué)的藝術(shù)性，這是因?yàn)樾聲r(shí)期下社會(huì)對(duì)于體育教學(xué)的目標(biāo)發(fā)生了翻天覆地的變化，人們更希望學(xué)生能夠通過體育學(xué)習(xí)在收獲快樂的情況下，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。同時(shí)，強(qiáng)化初中體育教學(xué)的藝術(shù)性，也是推動(dòng)其教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)提升的關(guān)鍵。下面筆者將就此談一談自己對(duì)于強(qiáng)化初中體育教材藝術(shù)的看法。

一、構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍

在初中體育教學(xué)藝術(shù)中，良好的課程教學(xué)氛圍是不可或缺的。好的課堂氣氛能夠使得學(xué)生的情緒在教學(xué)中保持興奮，同時(shí)課堂的秩序活而不亂，從而使得初中體育教材在保障教學(xué)效果的情況下高效地完成教學(xué)任務(wù)。筆者認(rèn)為構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍應(yīng)當(dāng)從以下方面著手：

1.和諧的師生關(guān)系。良好的初中體育教學(xué)任離不開教師與學(xué)生的共同努力，這就要求教師在教學(xué)中構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中摒棄落后的觀念，并在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，同時(shí)在教學(xué)中以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的心態(tài)實(shí)施教學(xué)，從而使得學(xué)生的體育課變得快樂，并在和諧的體育課堂氛圍中進(jìn)步。

2.給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是確保教學(xué)質(zhì)量的一大重要因素，因而初中體育教師應(yīng)當(dāng)要在自己的教學(xué)中給予他們一定的自主學(xué)習(xí)空間。例如在百米短跑的教學(xué)中，教師在基礎(chǔ)的技術(shù)要領(lǐng)講解完畢后可以跟學(xué)生說自由練習(xí)10分鐘，之后組織大家進(jìn)行比賽看誰跑的又快又好，隨后給時(shí)間學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并嘗試。此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)從旁予以指導(dǎo)，以此促使他們更好地掌握技術(shù)要領(lǐng)。

二、創(chuàng)新的初中體育教學(xué)方式

義務(wù)教育的改革更強(qiáng)調(diào)了初中體育教學(xué)的藝術(shù)性，而傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)由于受到應(yīng)試教育以及中考升學(xué)重壓的影響，絕大部分教師采取盲目灌輸方法，并且限制學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮要求動(dòng)作練習(xí)也要整齊劃一。這樣的教學(xué)方式不僅與義務(wù)教育改革下初中體育強(qiáng)調(diào)的藝術(shù)性相違背，更嚴(yán)重地制約了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性發(fā)揮。對(duì)此，廣大初中體育教師應(yīng)當(dāng)在義務(wù)教育改革的指導(dǎo)下，通過創(chuàng)新的教學(xué)方式突出體育教學(xué)的藝術(shù)。首先，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)樹立起學(xué)生的主體地位，教學(xué)的內(nèi)容、方法等圍繞他們而打造。其次，在體育教學(xué)內(nèi)容的安排上，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及初中生年齡特征的情況下，盡量選取具有趣味性的內(nèi)容實(shí)施教學(xué)。例如在鞍馬跳的教學(xué)中，教師可以在技術(shù)要領(lǐng)講解、動(dòng)作示范結(jié)束后組織學(xué)生進(jìn)行跳山羊活動(dòng)（技術(shù)動(dòng)作與鞍馬跳類似的娛樂活動(dòng)），如此一來不但可以使得他們能夠?qū)Π榜R的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行再次復(fù)習(xí)，同時(shí)也能夠讓他們?cè)跇分袑W(xué)，學(xué)中玩，玩中練，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)質(zhì)量質(zhì)的提升。

三、豐富而有趣的初中體育教學(xué)手段

激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性是初中體育教學(xué)藝術(shù)的重要要求。激發(fā)體育學(xué)習(xí)的積極性除了通過良好的課堂教學(xué)氛圍外，豐富而有趣的教學(xué)手段也是必不可少的。教師如果一味地強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容而讓學(xué)生自己進(jìn)行吸收，這樣所取得的體育教學(xué)效果無法保證不說，更有可能會(huì)適得其反。因而，這就要求教師要在教學(xué)中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯腥さ慕虒W(xué)手段。體育教學(xué)區(qū)別于文化課程的教學(xué)，更注重的是室外的訓(xùn)練，這就要求教師的教學(xué)手段充分結(jié)合學(xué)生心理規(guī)律。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒通常在上課初期處于最佳狀態(tài)，這時(shí)候教師可以重點(diǎn)進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作等講解，并且動(dòng)作練習(xí)的強(qiáng)度也應(yīng)當(dāng)逐步提升由緩到強(qiáng)。隨后在教學(xué)進(jìn)行到一定時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就會(huì)下降，此時(shí)教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)移動(dòng)作的訓(xùn)練上，增加學(xué)生的活動(dòng)量。例如在1000米長跑的教學(xué)中，教師的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)在課程開始階段進(jìn)行，隨后在課程進(jìn)行到一半時(shí)就進(jìn)行訓(xùn)練，此時(shí)教師為了提升學(xué)生的興趣可以規(guī)定跑道中的直道進(jìn)行變速跑，通過這樣的方式不但可以使得提升了學(xué)生的興趣，同時(shí)也可以讓初中體育教學(xué)在輕松愉快環(huán)境中獲取良好的教學(xué)效果。

四、教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)勞逸結(jié)合

受初中生年齡特征的影響，他們雖然在體育教學(xué)中能夠保持極高的興奮度，但興奮度的持續(xù)時(shí)間不長，同時(shí)伴隨著興奮度的下降學(xué)生會(huì)出現(xiàn)心理疲勞，此時(shí)再進(jìn)行教學(xué)，效果勢必不佳。因此，教師應(yīng)當(dāng)在掌握他們的這一特征的前提下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及訓(xùn)練要做到勞逸結(jié)合。首先，教學(xué)內(nèi)容要與動(dòng)作訓(xùn)練穿插進(jìn)行，從而避免學(xué)生因長時(shí)間進(jìn)行某一單項(xiàng)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲勞。其次，在動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)，教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意控制好練習(xí)的時(shí)間以及重復(fù)次數(shù)，并在訓(xùn)練中加入其他較為有趣的活動(dòng)。例如在投籃教學(xué)中，教師在學(xué)生的訓(xùn)練中可以加入折返跑后定點(diǎn)投籃的方式，將學(xué)生分成幾組后要求他們完成2-3次折返跑后進(jìn)行投籃，看誰投進(jìn)的球最多。通過這樣的方式，既能使得他們?cè)俅尉毩?xí)了投籃，也增加了他們訓(xùn)練的興奮度，從而較好地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。