郝一匡（河南科技大學(xué)體育學(xué)院 河南洛陽 471000）

快易網(wǎng)球在高校網(wǎng)球教學(xué)改革中的應(yīng)用研究

郝一匡
（河南科技大學(xué)體育學(xué)院 河南洛陽 471000）

伴隨著李娜在世界大賽中的精彩表現(xiàn)，網(wǎng)球這項運動在中國迅速地風靡起來。目前大多數(shù)的高校都開設(shè)了網(wǎng)球課程，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前大部分高校的網(wǎng)球教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，隨著教學(xué)改革和教學(xué)理念的不斷發(fā)展，原有的網(wǎng)球教學(xué)方法已經(jīng)不能調(diào)動學(xué)生的積極性。快易網(wǎng)球是一種最新的教學(xué)方法，該文主要通過實驗法對快易網(wǎng)球在網(wǎng)球教學(xué)改革中對課堂教學(xué)效果的影響展開了研究探討。

網(wǎng)球教學(xué) 快易網(wǎng)球 教學(xué)改革

在具體的實踐過程中，快易網(wǎng)球是目前比較先進的教學(xué)體系，它率先的采用了打球和小球，通過場地和球的變化來把改善初學(xué)者難以快速掌握網(wǎng)球基本技術(shù)的難題，這種教學(xué)方法可以使得初學(xué)者保持一種愉快的心情迅速掌握技術(shù)并能堅持下去。

1　研究對象與方法

1.1 研究對象

以鄭州大學(xué)南校區(qū)二年級網(wǎng)球選修課的90名同學(xué)為主要研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱相關(guān)的論文以及網(wǎng)球教學(xué)的一些書籍來梳理最新的關(guān)于網(wǎng)球教學(xué)方面的內(nèi)容，為論文提供可靠的理論支撐。

1.2.2 實驗法

共有兩個班90名同學(xué)選修了網(wǎng)球課程，其中實驗組為45人，對照組為45人，其中男女比例適中，為了盡可能的保證實驗的有效性，在實驗前對兩組人員進行了相應(yīng)的身體素質(zhì)和網(wǎng)球技術(shù)水平測試，通過數(shù)據(jù)分析兩組人員并沒有顯著差異。

4.2.1 華法林。華法林是臨床應(yīng)用最廣泛的抗凝藥物，其作用機制是通過干擾維生素K參與的凝血因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、X在肝臟的合成過程而起到抗凝血作用。房顫病人應(yīng)用華法林抗凝治療可使發(fā)生卒中的相對危險度降低50%以上，死亡發(fā)生率降低1/3左右。在嚴格檢測INR的前提下，華法林并不增加出血風險[17]。

表1　學(xué)生在學(xué)習過程中對兩種教學(xué)模式的興趣調(diào)查

表2　實驗組和對照組在教學(xué)過程中交流合作的調(diào)查

2　對實驗組和對照組實驗過程中的調(diào)查研究

2.1 實驗組和對照組對教學(xué)方法的認知情況

學(xué)生對教學(xué)方法的認知情況可以直接影響到學(xué)生學(xué)習效果的好壞，如果一個學(xué)生對于快易網(wǎng)球比較有認同感，那么在學(xué)習的效果上就要好很多，如果是對傳統(tǒng)的教學(xué)方法感到比較反感的話那就有可能訓(xùn)練效果會明顯下降，所以在實驗3節(jié)課后進行了興趣方面的調(diào)查（見表1）。

從以上調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出，實驗組所采用的快易網(wǎng)球教學(xué)方法可以有效的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習的興趣，學(xué)生學(xué)習的積極性得到了很大的提升，而傳統(tǒng)教學(xué)方法在3節(jié)課后的教學(xué)興趣只占到了總?cè)藬?shù)的六成。

2.2 實驗組和對照組學(xué)生學(xué)習過程的對比分析

教學(xué)方法的好壞可以直接影響學(xué)生的學(xué)習過程，學(xué)習過程的好壞直接影響學(xué)生的最終的學(xué)習效果，學(xué)習過程包含著很多種因素，下面主要就交流溝通方面做數(shù)據(jù)統(tǒng)計，通過下面的數(shù)據(jù)可以看出快易網(wǎng)球增加了師生和學(xué)生之間的交流（見表2）。

2.3 實驗組和對照組在單獨練習時間的上的對比分析

網(wǎng)球需要進行較長時間的訓(xùn)練技術(shù)才能逐步成熟的，所以在課堂講解完成后進行自主訓(xùn)練很大程度上可以說明教方法的不同（見表3）。

表3　實驗組和對照組在教學(xué)過程中練習時間上的調(diào)查

表4　實驗后學(xué)生正手擊球技術(shù)達標成績的測試結(jié)果

表5　實驗后學(xué)生反手擊球技術(shù)達標成績的測試結(jié)果

表6　實驗后學(xué)生正手擊球技術(shù)技評成績

表7　實驗后學(xué)生反手擊球技術(shù)技評成績

從這一個簡單的測試可以看出，快易網(wǎng)球可以促進學(xué)生的自主練習，這樣的自主練習主要是激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習興趣。

3　驗后的測試結(jié)果與分析

3.1 實驗后對學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)達標成績的分析

能實驗后進行了成績的測試，測試方法為：測試者和送球者站在不同半場，測試者站在球場一端底線的中點附近，送球者隔網(wǎng)站在另一端球場中央的一點，正手和反手各進行擊球20次，場下記錄所得的分數(shù)（見表4、表5）。

從表4、表5的成績可以看出在網(wǎng)球技術(shù)達標成績上實驗組要明顯的好于對照組。

3.2 實驗后學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)達標技評成績結(jié)果

技評成績主要是看學(xué)生掌握技術(shù)的動作的標準化，主要就學(xué)生技術(shù)動作的合理性和規(guī)范性，根據(jù)指定的相應(yīng)的評分標準來進行相應(yīng)的評分（見表6、表7）。

從表6和表7的成績可以看出在技評成績上實驗組要明顯的好于對照組，反手技評成績的普遍差主要是因為反手技術(shù)動作比較難，加之練習的時間比較短所造成的。

4　結(jié)語

快易網(wǎng)球是一種比較先進的網(wǎng)球教學(xué)方法，2007快易網(wǎng)球的計劃正式推廣開來，經(jīng)過近幾年的發(fā)展，快易網(wǎng)球的教學(xué)方法在網(wǎng)球理論層面上已經(jīng)形成了一個相對比較完整的理論框架，在實際教學(xué)過程當中也有著不俗的表現(xiàn)和成績。通過對實驗組和對照組的數(shù)據(jù)對比顯示出了快易網(wǎng)球的優(yōu)勢所在，尤其是在網(wǎng)球啟蒙培養(yǎng)過程中具有很大的優(yōu)勢，給人們一個比較直觀的了解，讓更多的人可以積極地參與到快易網(wǎng)球的訓(xùn)練當中，盡快真正地掌握網(wǎng)球這項運動。

［1］李興昌.快易網(wǎng)球在高校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.體育科技，2011（2）：135-138.

［2］李亮，劉艷.對普通高校網(wǎng)球選修課利用快易網(wǎng)球創(chuàng)新教學(xué)的思考［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2012（5）：120-123.

［3］方斌，周學(xué)軍，陳娟，等.快易網(wǎng)球在青少年網(wǎng)球俱樂部教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.當代體育科技，2013（3）：50-51.

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2095-2813（2016）07（b）-0014-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.20.014