白萍

【摘要】 全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試在高職院校中逐漸普及，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)等級(jí)考試的要求，加強(qiáng)教學(xué)變革，調(diào)整好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試之間的關(guān)系，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī)教學(xué) 計(jì)算機(jī)等級(jí)考試 教學(xué)改革

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的廣泛深入，社會(huì)對(duì)高職院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)提出了更高的要求。因此，獲得計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書已經(jīng)成為很多高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的動(dòng)力與目標(biāo)。為使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)能更有利于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，提高計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的通過(guò)率，本文就目前計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及應(yīng)采取的對(duì)策作一些探討。

一、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試及其現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（NCRE），是由教育部考試中心主辦，面向社會(huì)，用于考查應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與技能的全國(guó)性計(jì)算機(jī)水平考試體系。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試目前有四個(gè)級(jí)別。一級(jí)定位為滿足人們?cè)谝话阈怨ぷ髦袑?duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。二級(jí)定位為計(jì)算機(jī)程序員，三級(jí)定位為“開(kāi)發(fā)工程師”，三級(jí)分為“PC技術(shù)”、“信息管理技術(shù)”、“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)”和“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”等四個(gè)類別，四級(jí)定位為“系統(tǒng)設(shè)計(jì)工程師和項(xiàng)目主管”。

計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的項(xiàng)目包括筆試和上級(jí)考試。在實(shí)際教學(xué)中各高職院校都安排了與等級(jí)考試相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如《VB》、《VF》和《C語(yǔ)言》這些課程，并嚴(yán)格按教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃組織實(shí)施教學(xué)。雖經(jīng)各位教師的精心教學(xué)和同學(xué)們的刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)生在考前也花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備，但考試結(jié)果卻不盡人意，每次的通過(guò)率只有一半左右，有的學(xué)生還是經(jīng)幾次考試才勉強(qiáng)過(guò)關(guān)。這就要求我們進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)課的教學(xué)和改革，努力提高學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的通過(guò)率。

二、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試存在的問(wèn)題

影響等級(jí)考試成績(jī)的因素很多，歸納如下：

2.1計(jì)算機(jī)課的教學(xué)安排與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試時(shí)間不同步

計(jì)算機(jī)等級(jí)考試每年安排兩次，分別是當(dāng)年的3月和9月的后半旬。但是與等級(jí)考試相關(guān)的教學(xué)在等級(jí)考試的上一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了，中間隔了一個(gè)假期，到等級(jí)考試時(shí)，由于內(nèi)容生疏，準(zhǔn)備倉(cāng)促，從而導(dǎo)致考試成績(jī)不理想。

2.2計(jì)算機(jī)課教學(xué)環(huán)節(jié)不能滿足等級(jí)考試的要求

就現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)課的教學(xué)情況來(lái)看，無(wú)論是教學(xué)大綱還是實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容都不能滿足新形勢(shì)下等級(jí)考試的要求。比較突出的是計(jì)算機(jī)二級(jí)考試中的程序設(shè)計(jì)，這是考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)。好多考生都因程序設(shè)計(jì)題目做錯(cuò)或不會(huì)做而未能順利過(guò)關(guān)。而目前各高職院校安排的與等級(jí)考試相關(guān)的課程《VF》或《C 語(yǔ)言》的上機(jī)實(shí)驗(yàn)課時(shí)都較少，達(dá)不到程序設(shè)計(jì)訓(xùn)練的目的。

2.3學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性不夠

隨著高職院校的擴(kuò)招，致使學(xué)生人數(shù)激增，由于不同地區(qū)的生源所接觸的計(jì)算機(jī)知識(shí)差別很大，這樣就造成了部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到吃力，另外有些學(xué)生把主要精力都放在網(wǎng)吧，造成白天睡覺(jué)，晚上熬夜的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.4每次等級(jí)考試的缺考人數(shù)較多

出現(xiàn)這一現(xiàn)象，有如下幾個(gè)原因：學(xué)校機(jī)房的軟硬件設(shè)置跟等級(jí)考試不能很好銜接，學(xué)生缺乏考前強(qiáng)化訓(xùn)練；輔導(dǎo)班課時(shí)緊湊，部分學(xué)生跟不上授課步伐；缺乏一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍并為他們創(chuàng)造良好的條件，學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題無(wú)法得到及時(shí)指導(dǎo)；學(xué)習(xí)困難的累積最終導(dǎo)致學(xué)生有勇氣報(bào)考卻無(wú)信心應(yīng)考。

三、提高計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過(guò)率的相關(guān)對(duì)策

3.1做好教學(xué)安排，開(kāi)設(shè)考前輔導(dǎo)

因?yàn)檎n程學(xué)習(xí)和等級(jí)考試中間有一個(gè)假期，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)有生疏感，所以可以在等級(jí)考試前開(kāi)設(shè)考前輔導(dǎo)班，利用自習(xí)和晚自習(xí)的時(shí)間給學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練，為順利通過(guò)等級(jí)考試創(chuàng)造條件。

3.2改變教學(xué)環(huán)節(jié)

對(duì)于等級(jí)考試涉及到的課程，在總課時(shí)不變的情況下，適當(dāng)調(diào)整理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.3營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校可以根據(jù)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的特點(diǎn)，允許學(xué)生提前考試，只要考試通過(guò)，可以免修相應(yīng)的計(jì)算機(jī)課程；對(duì)在等級(jí)考試中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)給予大力表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以便營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。

3.4減少缺考率

在開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)班的時(shí)候分快班和慢班兩種，把學(xué)習(xí)能力稍弱些的學(xué)生放在慢班，讓有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)輔導(dǎo)慢班的學(xué)生，學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決，鼓勵(lì)學(xué)生，堅(jiān)定學(xué)生考試的信心。

參 考 文 獻(xiàn)

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[2]陳寶明 高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的教學(xué)與思考 中國(guó)科技信息2005，第3期

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