宋玉玲（甘肅省山丹縣總場中學(xué)，甘肅 山丹 734100）

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淺談學(xué)前教育發(fā)展存在的問題與改進(jìn)策略

宋玉玲
（甘肅省山丹縣總場中學(xué)，甘肅 山丹 734100）

摘 要：隨著素質(zhì)教育的實施，學(xué)前教育得到了空前的發(fā)展。作為教育體制的基礎(chǔ)，學(xué)前教育對學(xué)生的成長具有深遠(yuǎn)的影響，而且關(guān)系到我國教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。但是在實際工作中，學(xué)前教育的發(fā)展還存在著一些限制因素，使其無法發(fā)揮出真正的教育作用。我們必須積極的研究解決策略，才能夠讓學(xué)前教育適應(yīng)新時期的教學(xué)要求。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；發(fā)展；改進(jìn)策略

隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高和社會發(fā)展步伐的日益加快，如今家長越來越重視學(xué)前教育。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行終身教育的關(guān)鍵所在。國家出臺的教育政策中也越來越重視學(xué)前教育。本文將通過分析當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展出現(xiàn)的問題，進(jìn)而提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。

一、學(xué)前教育發(fā)展出現(xiàn)的問題

（一）學(xué)前教育普及率低，發(fā)展水平良莠不齊

目前，我國學(xué)前教育普及情況并不樂觀，一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育普及率受到勞動力富余、就業(yè)率較低等因素的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和城鎮(zhèn)地區(qū)的學(xué)前教育普及率，許多兒童沒有接受學(xué)前教育的機(jī)會。另外由于學(xué)前教育一直未納入義務(wù)教育范疇，所以存在部分幼兒園收費過高的現(xiàn)象，也會影響到入園率。隨著學(xué)前教育的體制改革以及社會對幼兒園教育質(zhì)量的要求不斷提高，學(xué)前教育走上了市場化道路，學(xué)前教育的結(jié)構(gòu)也在發(fā)生著巨大的變化。由于各幼兒園的辦園宗旨和管理能力，以及辦園條件等都各不相同，學(xué)前教育發(fā)展水平良莠不齊。

（二）學(xué)前教育內(nèi)容單一，小學(xué)化教學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重

許多幼兒園并沒有嚴(yán)格按照學(xué)前教育的相關(guān)規(guī)定去執(zhí)行，而是根據(jù)自己的想法去管理。一些幼兒園的師資力量不足，教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)內(nèi)容枯燥單一。某些幼兒園還出現(xiàn)了小學(xué)化教學(xué)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象是違背教育規(guī)律的。幼兒園的辦學(xué)必須具有啟蒙性和全面性的，根據(jù)幼兒發(fā)育的特點來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，幼兒園教學(xué)應(yīng)該以玩為主，讓幼兒在玩中提高情感、態(tài)度、技能等。

（三）學(xué)前教育師資薄弱，教師隊伍有待提高

師資力量薄弱是限制學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。幼師是與幼兒接觸最多的人，如果幼兒教師的素質(zhì)不能提高，那么很難教育出優(yōu)秀的幼兒。有一些幼兒園的幼兒教師不是專業(yè)的幼師專業(yè)畢業(yè)，也沒有過育兒經(jīng)驗，在教學(xué)時不能發(fā)揮真正的引導(dǎo)作用，對幼兒的成長是極為不利的。尤其是當(dāng)前農(nóng)村幼兒園的幼兒教師年齡普遍偏大，學(xué)歷普遍偏低，這種情況極大地影響了學(xué)前教育的發(fā)展壯大。

二、學(xué)前教育發(fā)展的改進(jìn)策略

（一）政府發(fā)揮主導(dǎo)作用，重新定位學(xué)前教育

學(xué)齡前階段是人生中最重要的啟蒙階段，是形成人生觀和價值觀的起步階段，因此需要高度重視學(xué)前教育。政府要建立監(jiān)督機(jī)制，完善幼兒園的準(zhǔn)入制度。同時，積極扶持民辦幼兒園，發(fā)展公立幼兒園，促進(jìn)學(xué)前教育的全面發(fā)展。政府要重新對學(xué)前教育進(jìn)行準(zhǔn)確定位，加強(qiáng)對幼兒園的指導(dǎo)工作，規(guī)范收費標(biāo)準(zhǔn)，保障幼兒教師的待遇。針對我國當(dāng)前的國情，可以按照城鄉(xiāng)具體的情況進(jìn)行辦學(xué)，徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)體制的弊端。

（二）遵循幼兒生長規(guī)律，杜絕超綱現(xiàn)象

學(xué)前教育需要以多種形式拓展教學(xué)資源，但必須與幼兒的實際水平相符合，遵循幼兒的生長規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容不能超越幼兒的接受能力，要杜絕超綱現(xiàn)象的發(fā)生，避免小學(xué)化現(xiàn)象出現(xiàn)在學(xué)前教育階段。幼兒園可以在中小學(xué)附設(shè)學(xué)前班，充分利用中小學(xué)的教學(xué)資源來促進(jìn)自身發(fā)展。中小學(xué)中閑置的校舍可以作為學(xué)前教育的教室，而且受到中小學(xué)生的影響，會促進(jìn)幼兒快速成長。

（三）加強(qiáng)學(xué)前教育投入，改善幼師生存狀況

就目前的情況看，學(xué)前教育急需改革。需要政府加強(qiáng)對學(xué)前教育的重視程度，在政策或者資金方面給予支持，這樣才會確保學(xué)前教育機(jī)構(gòu)能夠正常地運行，才能夠提高學(xué)前教育的整體教學(xué)質(zhì)量，尤其是一些農(nóng)村地區(qū)的幼兒園。同時，還要注重對幼師地位和待遇的提升，許多幼兒園由于生源少，師資力量匱乏，給幼師的工資一降再降，基本的福利也得不到，使幼師不能維持日常生活。因此，幼兒園教師的生存狀況面臨著巨大的困境，但是幼兒園自身的發(fā)展離不開幼兒教師，幼兒的成長也離不開幼兒教師，所以必須給予幼兒教師充分的關(guān)懷，減少家長或者社會對幼師的錯誤看法。

三、結(jié)語

學(xué)前教育對于幼兒的成長和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，需要得到全社會高度的重視。學(xué)前教育發(fā)展階段出現(xiàn)的種種問題是由于管理體制、思想觀念和資源配置等因素造成的，所以必須從實際出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育的實際情況，找到行之有效的解決策略，才能夠使學(xué)前教育更加科學(xué)和規(guī)范，逐步步入正軌。

參考文獻(xiàn)：

［1］龐麗娟.當(dāng)前我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的問題與建議［J］.學(xué)前教育研究，2010（1）.

［2］張桂英.淺談學(xué)前教育目前存在的問題和改進(jìn)策略［J］.新課程學(xué)習(xí)，2013（12）.

［責(zé)任編輯 張亞欣］

Problems and Countermeasures in the Development of Preschool Education

SONG Yu-ling
（Machang Zongchang Middle School，Shandan Gansu，734100，China）

Abstract:With the implementation of quality education，preschool education gets unprecedented development. As the foundation of the education system，the preschool education has a profound effect on the growth of the students，and is also related to the long-term development of the education in China. But in actual work，the development of preschool education also faces some limit factors. We must carry out positive research to solve the problems and make preschool education meet the demand of the teaching in the new period to.

key words:preschool education；development；improvement strategy

中圖分類號：G61

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）19-0232-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.151