張曉玲

編號：O1（2016）5-03-01

經過幾年來的高效課教學的學習、培訓和實踐，我對高效課堂教學工作從入門到現(xiàn)在，對教學流程和教學環(huán)節(jié)有了一個系統(tǒng)的認識。一個枯燥單調的課堂不可能激發(fā)學生的學習興趣，只有優(yōu)化課堂教學，靈活地運用各種方法和手段，巧妙地激發(fā)學生學習的興趣，使學生有了學習的動力，讓學生表現(xiàn)課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂。那么，如何打造數(shù)學高效課堂呢？

一、創(chuàng)設情境，喚起興趣

創(chuàng)設富有興趣的故事來創(chuàng)設問題情境，來喚起學生學習知識的情趣，點燃探索的欲望，自然而然就會促使學生帶著問題樂意、自覺地參與學習過程，從而收到事半功倍的效果。

二、滲透思想，培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，是教師經常思考的問題。一個手勢，一句話，一句恰如其分的表揚，甚至一個微笑，都能給學生一個奇跡。學生的心理世界是豐富的，是可以開發(fā)的，我們教師要有足夠的信心和耐心，幫助學生渡過難關是必要的，但要讓學生體會到成功，要不斷傳遞滲透數(shù)學思想，要讓學生自己體驗和感受數(shù)學思想的微妙，不斷開發(fā)思維潛能。這中間老師是支持者，是引導者，是伙伴，是數(shù)學思維火花的點燃者。教師也可以利用先進的教學手段，創(chuàng)設數(shù)學場景，尤其是一些實際問題的解決，數(shù)學思想怎樣滲透，讓學生在解決問題的同時，體會到數(shù)學思想的重要性。

三、營造氛圍，調動興趣

要想學生積極參與教學活動，發(fā)揮其主體地位，必須提高學生的主體意識，即學生對于自己學習主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識。而要培養(yǎng)和增強學生的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉變?yōu)閷W習活動的組織者、引導者、合作者，把學生轉變?yōu)檎嬲龑W習的主人。

營造寬松的課堂氣氛，必須用“情感”為教學開道。試想，如果因為學生未完成作業(yè)或回答不上來你的問題或不遵守課堂紀律等等發(fā)了火，那么后面的時間你如何能當什么也沒發(fā)生講得熱火朝天，讓學生學得興趣盎然？再有，一旦發(fā)火必將批評學生，少則浪費了課堂時間，多則一句不慎傷害了一顆稚嫩的追求進步的心。要構建高效課堂，首先就是老師要心態(tài)平和，面帶微笑，營造良好的學習氛圍，讓學生輕松、愉悅地學習、思考。夏丐尊曾經說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！彼越處熓紫纫闹杏袑W生，才能真正愛學生，這種愛是多方位的。

四、自主學習，激發(fā)興趣

（1）課堂要靈活運用各種教學方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者的教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學生充滿求知的愉悅感，調動起學生的良好情緒，最大限度激發(fā)學生的學習興趣。

（2）課堂要讓每個學生都動起來。課堂教學在“三為主”中動起來。

以學為主：強調學生的自主學習過程，培養(yǎng)學生獨立完成學習任務的能力，提高學習的整體效果。這個過程中，教師始終都是教學的主導，以點撥啟發(fā)為主，通過合適的形式使學生完全動起來，積極參與到學習之中，通過自己的身體力行去體味學習帶來的樂趣，最終讓這種主動的學習成為自己的一種習慣。

以練為主：練習的形式多種多樣，生生互動，師生互動。教師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導入、時間的控制、爭議的評價等都可能是調動學生主觀能動性的一種途徑。這個環(huán)節(jié)教師應當視具體情況給予學生合理的評價，以練習去強化課堂的互動，并通過這種練習達到課堂教學效果的及時反饋，以便更好地把握學生對本課學習目標的掌握情況。

以賽為主：單位時間內要給學生以積極參與的動力與適當?shù)膲毫?，生生之間（組組之間）可以引入恰當?shù)母偁帣C制，以調動學生快速高效的學習情緒。

總之，在高效課堂下，只有老師更新課堂教學理念，對待學生要最大限度地激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)和調動學生學習積極性，并適當教給學生一些自主學習的方法。這樣高效課堂才會更“高效”，學生學習數(shù)學的興趣會更濃，教學質量才會提高。

（作者單位：陜西省寶雞市千陽縣城關中學 721100）