陳楓燁

編號：G40（2016）5-04-02

閱讀了《班主任最關(guān)鍵的管理細節(jié)》一書，我又一次深深領(lǐng)悟到“細節(jié)決定成敗”的道理。班主任工作是一項藝術(shù)性的育人工作，可謂大事，要做好這件大事，必須在細節(jié)上下苦工，其管理的效果在很大程度上取決于對教育細節(jié)的把握。

雖說已經(jīng)做了很多年的班主任工作，但在班級管理中，總覺得有很多欠缺、很多遺憾。現(xiàn)在看來，就是對教育細節(jié)的處理不當?！栋嘀魅巫铌P(guān)鍵的管理細節(jié)》一書從班主任自我完善藝術(shù)、班主任組織藝術(shù)、班主任規(guī)范藝術(shù)、班主任語言藝術(shù)、班主任溝通藝術(shù)、班主任家訪藝術(shù)六個方面給出了有益的建議和最重要的標準，非常值得我學習和借鑒。

現(xiàn)將自己的幾點感悟總結(jié)如下：

一、言傳身教，用細節(jié)教育學生

教育家馬卡連柯曾說過：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去當教師的資格了。”這句話告訴我們，作為一個教師，如果你不能在細節(jié)上影響學生，便不能當好學生的導師。

如果教師總是衣冠不整、蓬頭垢面、不修邊幅，或整日油頭粉面、濃妝艷抹、奇裝異服，這樣的教師怎能為人師表呢？中央電視臺有一則很有意義的公益廣告：忙得頭發(fā)都來不及攏一攏的母親俯身給老人洗腳，旁邊的兒子看到這種情景后，也搖搖晃晃地端著一盆水來給自己的母親洗腳，足見細節(jié)的影響力和榜樣的力量。

捷克教育家夸美紐斯曾說過：“教師的職責是用自己的榜樣教育學生?！睘榱耸箤W生的人格得到健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己的高尚人格。要照亮別人，自己心中必須要有火種。教師的勞動就是一種以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的勞動。而一個教師的人格和靈魂并不只是表現(xiàn)在大是大非上，更多的是表現(xiàn)在平時的一言一行，表現(xiàn)在與學生相處的一點一滴中。

因此，班主任在平時與學生接觸中要多注意個人的外在形象，言談舉止，用細節(jié)影響和教育學生。這些細節(jié)可以說是一絲絲“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春夜喜雨。

二、潛移默化，用細節(jié)感染學生

細節(jié)管理是行動的學問，細節(jié)是最能說服人、最能打動人的。

要把班級管理好，除了縝密的思考和周全的計劃，最終還是要落實到行動上。班級管理者要把細節(jié)管理的精神貫徹到執(zhí)行中，重視執(zhí)行的每一個環(huán)節(jié)。要提高班級決策的執(zhí)行力，班主任要學會用細節(jié)去感染學生，讓學生心服口服地按照要求去做。

三、愛心呼喚，用細節(jié)激勵學生

從本書中我知道了著名教育家贊科夫說過：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)就是熱愛兒童?！?/p>

的確，教育的秘訣就是愛，教育的捷徑就是愛之細節(jié)，要注重細節(jié)，尊重、理解、信任學生，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點和微小進步，并及時給于學生中肯的表揚，創(chuàng)造性的引導他們、激勵他們，促其全面、健康的發(fā)展。

讀完此書，我逐漸認識到班級管理最重要之處，就是由一個個細節(jié)組成，這些細節(jié)是心與心的溝通、是深入淺出的學問，必須用心去研究。

特別像我們這樣的中年班主任，更應(yīng)該與時俱進，不斷探索，不斷調(diào)整，在實踐與反思中，不遺余力，再接再厲，努力再提高自己的班級管理水平。

（作者單位：河南省洛陽市23中 471000）