蒲雪梅

編號(hào)：H1（2016）5-03-02

新課程改革和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合這兩股洶涌澎湃的巨浪，強(qiáng)有力地推動(dòng)著素質(zhì)教育向前發(fā)展，也深刻地影響著廣大教育工作者的教育思想和教學(xué)行為。目前，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)學(xué)科教學(xué)，已經(jīng)成為素質(zhì)教育的主旋律。教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中要求：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！睘榇耍倚ＵZ(yǔ)文教研組高度重視信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，大力推進(jìn)新課程改革，積極探索利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)研究，提高教學(xué)教研水平的新途徑、新方法，獲得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。

一、廣采博取，提高素養(yǎng)

特級(jí)教師于漪說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教育質(zhì)量說(shuō)到底是語(yǔ)文教師的質(zhì)量。要造就合格的優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，必須下工夫提高教師的素質(zhì)?！毙抡n標(biāo)也更加注重學(xué)習(xí)對(duì)人素質(zhì)能力的提升功能。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的人才，就要求教師要有較高的素養(yǎng)。作為語(yǔ)文教師，必須具有深厚的文化底蘊(yùn)，從知識(shí)、技能、道德、情操等諸多方面感染、影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。而通信技術(shù)、視頻技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的發(fā)展，大大提高了教育資源的傳播效率，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，使全世界任何地方、任何人都能突破時(shí)空的限制，獲取最適合自己的學(xué)習(xí)資源。我校語(yǔ)文教研組就充分利用這些資源幫助全體教師廣采博取，提高素養(yǎng)。

二、學(xué)會(huì)整合，變革教學(xué)

運(yùn)用信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合，其基本原則就是要把各種技術(shù)手段完美地融合到課程中——就像在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢。我們要將信息技術(shù)看作是進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分，在語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有機(jī)巧妙使用信息技術(shù)，以便更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。要達(dá)到“整合”的目標(biāo)，不僅要求教師熟練掌握技術(shù)手段，更重要的是要我們的教師深刻了解教育的本質(zhì)，了解語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的根本目的，了解教學(xué)中的難點(diǎn)所在，了解傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和局限性，利用技術(shù)所提供的助推力更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)交流，共同提高

葉圣陶先生指出：“一個(gè)人有了自學(xué)能力和習(xí)慣，將一輩子讀書，將一輩子受用?！笨梢?jiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自學(xué)能力是多么的重要。授之以魚(yú)，只應(yīng)一時(shí)，授之以漁，可終生受用。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。其出發(fā)點(diǎn)是充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。信息技術(shù)環(huán)境下的基于網(wǎng)絡(luò)的以學(xué)生獨(dú)立探索為主要形式的個(gè)別化學(xué)習(xí)，恰恰是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式的集中體現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是我校校本課程的重要內(nèi)容。例如今年清明節(jié)我校組織的為烈士掃墓活動(dòng)，活動(dòng)前，老師先讓學(xué)生上網(wǎng)查閱了有關(guān)烈士的一些資料?；顒?dòng)后，老師讓學(xué)生把自己的習(xí)作發(fā)布在班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上，每位學(xué)生都可以在課堂上通過(guò)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)讀到全班同學(xué)的任何一篇習(xí)作。

四、整合資源，高質(zhì)高效

教研組利用信息技術(shù)建立了教案庫(kù)、課件庫(kù)、試題庫(kù)“三庫(kù)”，物盡其用，切實(shí)提高了全組教師的教育教學(xué)水平?，F(xiàn)在，我校語(yǔ)文組每位教師都初步建立起了資料較為齊全的語(yǔ)文現(xiàn)代教育教學(xué)資源庫(kù)，分為“閱讀教學(xué)”“教案”“多媒體課件”“作文教學(xué)”“文學(xué)名著”“中考專題”等多個(gè)小類，需要時(shí)隨時(shí)調(diào)出來(lái)便可使用，避免了很多重復(fù)的勞動(dòng)。

信息技術(shù)的時(shí)代的到來(lái)，讓語(yǔ)文教學(xué)教研搭上了時(shí)代的快車，為我們教師搭建了不斷學(xué)習(xí)新知的廣闊平臺(tái)，為我們成為知識(shí)廣博、文化底蘊(yùn)豐厚的優(yōu)秀教師提供了便利。我們有理由相信，隨著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的不斷整合，新課程改革必將獲得巨大的成功，而信息技術(shù)也必將成為推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展前進(jìn)的強(qiáng)有力的助推器。

（作者單位：四川省敘永縣城郊中學(xué) 646400）