韓金平

摘 要：闡述幼兒創(chuàng)新思維的本質(zhì)、屬性和創(chuàng)新思維的內(nèi)在特點(diǎn)。從注重培養(yǎng)幼兒好奇心刺激下的求知欲、要引導(dǎo)幼兒積極從事有創(chuàng)新思維的活動(dòng)、幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的教學(xué)方法三個(gè)方面，研究發(fā)展與培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維的具體措施。

關(guān)鍵詞：幼兒；創(chuàng)新思維；發(fā)展；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）19-0072-01

幼兒的創(chuàng)新思維是在特定條件下，某一時(shí)期內(nèi)有創(chuàng)見(jiàn)的靈感性思維活動(dòng)。它不僅要求這一思維活動(dòng)反映事物內(nèi)在的本質(zhì)屬性以及它們間的千絲萬(wàn)縷的內(nèi)在聯(lián)系，而且客觀上產(chǎn)生新意識(shí)或激發(fā)新的思維智力活動(dòng)。創(chuàng)新思維活動(dòng)是建立在一定的基礎(chǔ)知識(shí)上的，越是知識(shí)豐富的幼兒越容易產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，舉一反三，觸類旁通。智力發(fā)展水平的高低程度直接影響著幼兒對(duì)知識(shí)的掌握，智力發(fā)育水平越高，掌握知識(shí)也越快越牢固。離開(kāi)了學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，離開(kāi)了實(shí)踐活動(dòng)，幼兒的智力就得不到發(fā)展。只有充分發(fā)揮智育的作用，才能提高幼兒的智力發(fā)育水平和創(chuàng)新思維。

一、創(chuàng)新思維的內(nèi)在特點(diǎn)

（1）創(chuàng)新思維是思維的一種高級(jí)形式，具有跳躍性、發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性等特點(diǎn)。新的想象、新的假設(shè)，使得思維過(guò)程順利進(jìn)行，從而使大腦思維活動(dòng)具有生活積淀下的創(chuàng)新靈動(dòng)感。眾所周知，無(wú)論是一般意義上的藝術(shù)創(chuàng)作還是深層次的科學(xué)發(fā)明，都離不開(kāi)知識(shí)的積淀和創(chuàng)新思維的發(fā)展，因?yàn)橹挥羞@樣，才能創(chuàng)造出新的東西。正如常言所說(shuō)，幻想是難能可貴的，因?yàn)橹挥谢孟耄藗儾庞邪l(fā)明和探知的欲望。

（2）創(chuàng)新思維的過(guò)程是一個(gè)耗時(shí)的過(guò)程，但凡科學(xué)技術(shù)的發(fā)明或者文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作以及理論的創(chuàng)新，每一項(xiàng)新科技或新理論的出現(xiàn)，都需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的頑強(qiáng)攻克，有時(shí)甚至需要幾代人的頑強(qiáng)努力，這個(gè)努力過(guò)程實(shí)質(zhì)上是對(duì)意志的考驗(yàn)過(guò)程。而且發(fā)明者因?yàn)榕d趣使然，往往并不感到創(chuàng)造過(guò)程的漫長(zhǎng)，他們感受著發(fā)現(xiàn)真理的樂(lè)趣，夜以繼日忘我地全力以赴，其原因是他們有著強(qiáng)烈的求知欲，有著探求未知世界的強(qiáng)烈愿望。

（3）人類進(jìn)行的一系列腦力活動(dòng)，都受到惰